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猜猜谁的大脑更聪明?——男女大脑优势大比拼
大脑的工作也有男女之分.比如女孩大脑的沟通交流能力特别发达,她们细致、敏感,能够通过察言观色来了解对方的心理,直觉也很灵敏.从构造上看,女孩左右脑的脑梁部分粗于男孩,因此左右脑可以顺利地同时使用.那么,这是不是就表明女孩的大脑要优于男孩呢?不一定,但是每一方都会找出一些理由来证明自己的大脑更具优势.
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各种培训方法的特点及培训效果的影响因素
计划生育工作是一门综合性边缘学科,既涉及到社会学、政治学、经济学、心理学、教育学等社会科学,又涉及到医学、生物学、遗传学等自然科学,这对计划生育技术服务人员提出了较高的要求,自2007年始,国家人口计生委下发了<全国计划生育科技大练兵活动方案的通知>,以提高服务人员的人际交流能力和咨询能力,提高服务人员对服务对象需求的了解能力,提高服务对象主动参与性和自主决策性,满足群众多方位个性化的需求.因此,本文针对服务提供者常用的各种培训方法、特点及培训效果的影响因素进行讲述,以使培训达到应有效果.
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乡村医生交流与沟通能力培养途径的探索与实践
“医生职业道德规范”和“全球医学教育基本要求”中对沟通与交流技能提出了明确要求.乡村医生是医生群体中一个较为特殊的团体,工作在农村三级卫生保健网的网底,为农村居民提供基本医疗服务.该文基于牡丹江医学院成人教育学院近几年对“乡医班”学员教学及管理实践,剖析了乡村医生交流与沟通能力欠缺的主要原因,指出乡医班学员的交流与沟通能力可以通过加强人文素质、拓宽专业知识领域、改变教学模式、法律辅导等途径得到加强.
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心血管内科护士护患沟通技巧
护患沟通能力是护士与患者及患者家属在提供护理服务过程中形成和培养起来的直接影响护患关系和患者能否积极接受、配合治疗与护理的人际交流能力,是一名合格护士必备的专业素质和工作能力之一.心血管内科收治的患者,多半为年龄偏大的老年人,行动不便,病情复杂,加上心血管疾病本身发病率、死亡率高,疾病知晓率低,潜在风险大,且医疗费用昂贵.所以护理工作中必须得到患者及家属的理解和支持,因此,良好的沟通就显得尤为重要.在临床实践中加强护士沟通能力的培养,提高护士的整体素质对优质护理服务工作的开展,提高患者满意度起到至关重要的作用.
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新入职护士培训不是“洪水猛兽”
今年1月,国家卫生计生委办公室印发《新入职护士培训大纲(试行)》(简称《大纲》),要求新入职护士接受24个月的培训,掌握从事临床护理工作的基础理论、基本知识和基本技能,具备良好的职业道德素养、沟通交流能力、应急处理能力和落实责任制整体护理所需的专业照顾、病情观察、协助治疗、心理护理、健康教育、康复指导等护理服务能力,增强人文关怀和责任意识,能够独立、规范地为患者提供护理服务。
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导读
01专题人工耳蜗人工耳蜗是一种可以帮助听力障碍人士恢复听力和言语交流能力的生物医学工程装置,精准的术前评估可以挽救绝望的患者,避免无效手术,高超的手术技巧可以提高手术效果,减少并发症的发生。《人工耳蜗技术临床进展》一文侧重从人工耳蜗术前听力学、影像学及电生理学评估、人工耳蜗植入技术、术后评估与康复等方面对未来更为先进的人工耳蜗技术进行了综述和展望。
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中风后语言障碍的康复治疗
对于存在语言障碍的脑血管病患者,在其康复治疗中语言功能训练受到广泛关注,然而并不是每个患者的语言能力都能恢复到被认可的程度.如何才能大限度地提高其语言交流能力,是广大康复工作者面临的一个课题.
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“一日一问”提问式护理培训方法的应用
"优质护理服务示范工程"的全面实施,对护理人员提出了更高的要求,如何提高护士的综合能力,保障护理质量和护理安全[1],成为各级护理管理者十分关注的问题.针对我科近年来新进护理人员增多,存在基础知识和专业知识不扎实、操作技术不熟练、应变力差、护患沟通与交流能力欠缺以及人文知识缺乏等因素.为尽快使低年资护士适应其工作角色,我科将基于问题的主动探索式学习法以"一日一问"的方式应用于护理人员的培训中,经过一年多的运行,取得了满意效果.现报道如下.
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关于护理工作中提高交流能力的探讨
在社会学中良好的沟通交流能给人们的生活、工作带来帮助.在护理工作中,提高护患沟通能力尤为重要.护理者在交流中应遵循沟通的原则,运用倾听、恰当的护理语言以及简明扼要的词语与患者进行有效的沟通,从而使护士能更多地了解有关病人的健康状况、心理感受等方面的信息,更好地满足病人的需要.
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本科护生与标准化病人交流能力的现状调查
目的:调研本科护生与标准化病人交流能力的现状;探讨标准化病人和学生标准化病人对本科生交流能力的影响。方法选取10名标准化病人( SP )、10名学生标准化病人( SSP )和60名本科护生,运用交流能力评价量表对本科生的交流能力做出评价。结果本科护生与SP和SSP的交流能力中等,得分为(2.89±0.52)分;SP对本科护生交流能力的评分总分为(3.02±0.56)分,SSP对本科护生交流能力的评分总分为(2.36±0.35)分,SP 的评价高于SSP,差异有统计学意义( t=-0.43,P<0.05)。结论应多角度评价护理本科护生与标准化病人的交流能力,以减少评价误差。
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丰富环境干预对脑卒中后运动性失语的疗效观察
运动性失语是脑卒中后常见的失语类型,以发音费力、流畅性差、命名障碍、语法缺失等口语表达障碍为主要临床表现.目前,针对运动性失语的治疗常采用一对一训练、传统中医中药等方法,其优势为可集中改善损伤的言语形式,然而不足之处在于患者的语言实际运用能力欠缺,即在日常交流时,无法运用已有的词汇表达思想,缺乏在正常语言情境下交流的愿望及信心.那么,如何辅助患者尽快越过临床-功能鸿沟[1],使患者拥有实际的交流能力,一直是言语治疗人员关注的热点和训练的难点.1947年,美国的Donald Hebb提出了丰富环境(enriched environment)的概念,它是一种生活环境且强调这种环境要有相互的社交、探索学习及身体活动等因素组成.许多研究均显示丰富环境对脑损伤后的认知、记忆和行为有显著的改善作用[2-4].脑卒中后语言的恢复可视为在语言环境中相互交流探索学习的过程.因此,我们以此为观察点,研究在丰富环境的干预下,失语患者的语言表达能力的改善程度和在促进语言重塑方面所起到的作用.
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面对失音的患者
我是重症监护室的一名护士.重症监护室所收治的患者病情危重,常因治疗和抢救的需要进行气管插管或气管切开,他们有的已经昏迷,有的意识模糊,有的则烦躁不安,经常需要镇静和约束保护,即使意识存在,人工气道的建立也使他们失去了正常的语言沟通交流能力.
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临床护理交流的原则和技巧
在临床工作中,提高护理人员的护理交流能力,尤其是提高护患沟通能力一直是护理教育者、管理者和护士本身为之努力的方向.近年来,以病人为中心的整体护理观的提出和建立,对护理人员的专业素质提出了更高的要求,使得提高护士的护患沟通能力再次成为护理专业所关注的重点内容之一.本文吸取国内外护理交流研究的新成果和新观念,结合我国护理实践,总结了临床护理交流的原则和技巧,供护理同仁参考.
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小儿脑性瘫痪的康复护理研究现状
脑性瘫痪(简称脑瘫)是自受孕开始至婴儿期非进行性脑损伤和发育缺陷所导致的综合征,主要表现为运动障碍及姿势异常[1],1~6岁小儿中脑瘫患病率为1.92‰[2],痉挛型、不随意运动型脑瘫临床上常见,常伴有智力、语言、视听觉等多种障碍.为了减少并发症及提高脑瘫患儿的生活质量,做好康复护理非常重要.1脑瘫康复护理的目的:通过日常生活活动能力(ADL)指导、心理指导等有效的护理干预,纠正异常姿势,配合康复治疗,促进和提高粗大运动功能、精细运动功能、言语语言功能、一般交流能力和ADL能力等,减少并发症的发生,使其大限度地获得生活、学习和社会交往等能力,改善其生活质量[3].
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优化健康评估实验教学突出护理专业特色
在健康评估教学过程中不断优化健康评估实验教学。在当今培养实用型人才越来越受到关注。随着护理教育的发展和护理模式的转变,技能的培养起到了至关重要作用。健康评估是近年来为适应护理学专业发展以诊断学为基础构建的一门专业基础课程,是培养护士评判性思维能力、动手能力、沟通交流能力等核心能力的重要课程[1]。但在健康评估实验教学实施中存在一些问题,积极采取应对措施,突出护理专业特色。
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《注意障碍的康复训练》教学案例分析
教学理念:本课程面对的是高职康复治疗专业二年级的学生,他们已经接触康复治疗方面的相关知识,但是由于他们的思想意识不成熟,往往采取机械的学习方法,不注重理解和运用,缺少正确的学习方法和体验治疗技术在临床中的应用,理论联系实际的机会少,交流沟通能力欠缺,缺少自信,而自信心是成为一个优秀治疗师的必备条件,因此作为教师,需要为他们提供一个能让他们去实践去交流以表现自己能力的平台,以提高他们的自信心和与患者交流能力。
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声带注射填充材料的研究进展
声门闭合不良( glottic insufficiency )是由声带瘢痕、声带沟、声带萎缩或声带麻痹等原因引起的疾病,表现为持续性声音嘶哑,发音无力、易疲劳,误吸及呛咳等。它可以引起明显的发音和吞咽障碍,影响患者的交流能力和生活质量,严重的可能会危及生命[1]。目前用来治疗声门关闭不全的方法有许多种,包括喉框架手术、喉神经修复手术以及声带注射填充手术等。其中声带注射填充手术是一种微创治疗方法,可以在纤维喉镜、显微镜或内镜引导下进行[2]。由于其能够避免开放手术所带来的创伤,减少术后恢复时间及并发症的发生率,同时可以应用局麻在门诊治疗,声带注射填充喉成形技术在治疗声门闭合不良方面起着越来越重要的作用。随着技术的进步,越来越多的新型材料应用于临床工作。本文拟对目前不同声带注射填充材料的特性、优劣以及未来的发展方向进行综述。
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儿科新护士规范化培训的实践及效果
儿科护士的服务对象是儿童及其家长.儿童由于生长发育特点,身心均尚未成熟,适应能力和沟通交流能力有限.家长的疼爱和对护理服务的高要求和高期望值,使儿科护士护理工作难度高、压力较大.对于刚跨出校门进入临床工作的新护士如何尽快适应儿科环境,转变角色,将所学理论知识应用于临床实践,胜任临床护理工作,是儿科护理管理者应关注的问题.目前国内护理学的在校教育中,<儿科护理学>为其中的一门独立学科.本院自2007年起招收护理院校应届毕业生进行儿科护理的专科规范化培训[1],具有一定特色,取得满意效果.本研究探讨本院结业的三届规范化培训护士中儿科新护士规范化培训的实践及效果,旨在为儿科新护士规范化培训的实践提供可借鉴经验.现将研究结果,报道如下.
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人工耳蜗植入手术适应证及术前准备
人工耳蜗是一种高科技生物医学装置,它可以帮助患有重度或极重度耳聋成人和儿童恢复或获得听力,提高这些患者听言语交流能力.人工耳蜗由体内和体外两部分装置组成,体内植入部件包括电极系列和接受/刺激器,体外装置包括言语处理器、方向性麦克风及传送导线.
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噪声下的言语测听——评价助听器效果的重要手段
随着助听器技术的进步,人们越来越关心使用者在日常噪声环境下的言语理解能力.常规的纯音测听及助听器的验证环节均在隔声室中进行,不足以预测或评价使用者在日常生活中的交流能力,因此近年来国际上有关噪声下言语识别测试的研究越来越多[1],中文版的噪声下言语测听材料也陆续问世.