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二级医院低年资护士专业能力培训的实践与效果
目的 探讨二级医院低年资护士专业能力的培训的实践效果.方法 对我院的30名低年资护士进行专业能力的培训,对比培训前一年及培训后一年理论知识成绩、操作考核成绩以及护士的综合表现成绩.结果 通过专业能力的培训后,低年资护士的综合表现及理论知识、操作技术较培训前明显的得到了提高,培训前、后成绩差异具有统计学意义.结论:对二级医院的低年资护士进行专业能力的培训,有利于提高护理人员的理论、操作知识及护士的综合水平,从而提高整体护理工作的质量.
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低年资护士关怀能力及认知状况的调查分析
目的:调查低年资护士关怀能力及认知状况,为低年资护士的继续教育培训提供依据.方法:对1所三级甲等综合医院工作1～2年的120名低年资护士进行关怀能力及认知的问卷调查.结果:低年资护士的关怀能力总分为(184.56±12.37)分,属于较低水平;其中大专、本科学历关怀能力高于中专学历(P＜0.05),农村户籍高于城镇户籍(P＜0.05),而是否独生子女差异无显著性(P＞0.05).低年资护士对护理关怀认知处于中等水平,获取护理关怀知识的主要途径是学校教育和书籍杂志.结论:护理管理部门需在低年资护士的继续教育中加强人文关怀知识的培训,提高护士整体素质,提高护理质量.
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浅谈外科低年资护士不安全因素及管理对策
在临床护理工作过程中,常因低年资护理人员的自身素质、综合能力等原因,增加了工作中的不安全因素,导致护理差错及纠纷的发生.如何使发生在低年资护士身上的护理差错及纠纷的发生率降至低,这是每一个临床护理管理者始终在探索及期望的.
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静脉输液实操服务流程关键点考核评分以做代训表在低年资护士的输液实操培训与考核中的应用效果研究
目的:研究以静脉输液实操服务流程关键点考核评分以做代训表在低年资护士静脉输液实操中培训的应用效果.方法:选择2016年进院的40名低年资护士(工作年限≤3年),在项目实施前和实施后3个月应用静脉输液实操服务流程关键点考核评分表以做代训表进行考核.结果:项目组在项目实施前和实施3个月后静脉输液实操考核的成绩分别(89.20±3.55)(92.25±3.43)差异有统计学意义(P<0.01).静脉输液满意度分别为78.5%和为95.1%,差异有统计学意义(=5.14,P值=0.0023).结论:应用静脉输液实操服务流程关键点考核评分以做代训表对低年资护士输液服务实操的进行培训中与考核具有良好的效果,能够有效提高低年资护士输液实操质量和提高患者对静脉输液服务的满意度,值得推广应用.
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中医护理带教路径在神经内科低年资护士带教中的应用效果
目的 分析中医护理带教路径在神经内科低年资护士带教中的应用效果.方法 将神经内科2017年9月入职的68名低年资护士随机分为常规组(常规带教模式)和试验组(中医护理带教路径模式),各34名.比较两组的临床带教效果.结果 试验组低年资护士的中医护理基础理论、中医护理操作技能和护理综合能力得分均高于常规组(P<0.05).试验组低年资护士对教学模式的满意度高于常规组(P<0.05).患者对试验组低年资护士工作的满意度高于常规组(P<0.05).结论 中医护理带教路径在神经内科低年资护士带教中的应用效果显著,值得临床推广.
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PDCA循环在提高手术室低年资护士手术配合技能培训中的应用
目的 探讨PDCA循环在提高手术室低年资护士手术配合技能培训中的应用价值.方法应用PDCA循环对医院10名手术室低年资护士进行手术配合技能培训,找出现存问题,分析原因,制定措施和计划并组织实施.跟踪检查调查效果,提高措施和计划落实的有效性;总结检查结果,对未能解决的问题,进入下一个PDCA循环.分析比较PDCA循环实施前(2013年1月至2014年12月)和实施后(2015年1月至2016年12月)手术室低年资护士培训之后的护理不良事件发生率、患者和医师对手术配合的满意度.结果应用PDCA循环管理的手术室低年资护士在手术配合技能、护理不良事件发生率、患者及医师满意度均有所提高,与实施PDCA循环前比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论实施PDCA循环对手术室低年资护士开展手术配合技能的培训,可有效提高教学培训质量,强化安全意识,减少护理不良事件发生率,提升患者和医师对手术室低年资护士手术配合的满意度.
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项目管理在急诊科低年资护士急救能力培训中的应用
目的 探讨项目管理理论在急诊科低年资护士急救能力培训中的应用效果.方法 成立项目管理小组,将2家市级医院急诊科的60名低年资护士分成试验组和对照组,运用项目管理流程调研试验组培训现状,分析成因,设定培训目标,针对性采取措施,并对实施进度和效果进行全程监控,以保证项目如期保质完成.结果 运用项目管理模式的试验组,急救能力、临床护理能力、患者医师满意度都明显优于传统培训的对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在急诊科低年资护士急救能力培训中应用项目管理,可增强低年资护士急救能力,提高了急诊科的整体工作能力.
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低年资护士中水平暴力行为研究
目的 研究低年资护士群体中水平暴力发生的类型、频率、影响因素、负面影响,接受的相关教育和培训的情况,探讨减少和消除水平暴力的可行性对策,为进一步实施教育培训和提出干预措施提供依据.方法选取绍兴市4 家三级医院,分别随机抽取400 名低年资护士作为研究对象,采用匿名问卷调查,内容涉及水平暴力发生的类型和频率,对经历痛苦的事件的描述,暴力行为的结局,接受相关的教育和培训.结果低年资护士中常见水平暴力发生,主要表现为受轻视或贬低,被剥夺学习机会,情感上受冷落,过多受责备而没有得到足够的指导.显性水平暴力主要表现为语言上伤害和不公正批评.部分护士认为未接受足够的相关教育和培训.结论经历水平暴力会对护士的自信心、自尊心和身心健康产生不良影响.应加强相关的培训教育,预防水平暴力的发生,以稳定护理队伍,提高护理质量.
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护士岗位技能考核中常见扣分原因分析
通过对420名护士岗位技能考核中常见扣分原因分析,发现低年资护士的基本技能、沟通技巧及各年资段护士的应急能力有待进一步培训提高.我们将制定更合适的培训方法,使护理岗位技能操作更上一个台阶.
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分组排班对呼吸内科护理质量及护士工作压力的影响
目的探讨分组排班管理对呼吸内科低年资护士护理质量及工作压力的影响。方法选取呼吸内科38名护士为研究对象，改革原有的管理模式，实施责任小组分组下的弹性排班，比较分组排班管理前后低年资护士护理质量、工作压力及工作倦怠感的变化。结果分组排班管理后，低年资护士在基础护理、专科护理、危重患者护理等方面的护理质量评分高于管理前，差异有统计学意义(P<0.05)。低年资护士的工作压力评分、工作压力程度均低于排班前，工作倦怠感轻于管理前，差异有统计学意义(P<0.05)。结论分组排班管理能够提高低年资护士的护理质量，减少工作压力和倦怠感，是一种值得推广的管理模式。
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微信平台对提升手术室低年资护士护理水平的效果分析
目的探讨微信平台管理对低年资护士专科护理水平的影响。方法选取我院手术室20名低年资护士为研究对象，自2015年1月起实施微信平台管理，将微信应用于培训、业务学习以及风险管理等，比较微信平台管理前后低年资护士专科护理水平及工作压力的变化。结果微信平台管理后，低年资护士在手术配合、消毒隔离、护理文书、安全管理等方面的护理水平均高于管理前，差异有统计学意义(P<0.05)。低年资护士的工作量及时间分配、护理专业及工作、患者问题等工作压力源评分低于管理前，差异有统计学意义(P<0.05)。结论微信平台管理能够有效提高手术室低年资护士的专科护理水平，降低工作压力。
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低年资护士素质培养的方法与体会
目的 探讨病房护士长对低年资护士素质培养的方法.方法 对20 名低年资护士从专科业务素质、职业思想素质、行为素质、个性心理素质四方面进行培养,并对低年资护士培养前后的综合素质和患者对护理工作满意度进行比较.结果 素质教育前后20 名低年资护士综合素质评价及患者对护理工作满意度比较有统计学意义.结论 该素质教育方法能明显提高低年资护士的综合素质,并进一步提高患者对护理工作的满意度.
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手术室低年资护士手卫生现状及对策
目的分析手术室低年资护士手卫生行为的现状，寻找相应的对策，提高手卫生的依从性。方法采用不同时间点观察手术室低年资护士手卫生情况，分析低年资护士手卫生行为的现状，探讨对策。结果改进前手术室低年资护士在洗手执行率、合格率方面明显低于高年资护士，具有统计学差异（P﹤0.05）。分析原因，采取相应的对策加以改进1月，其洗手的手卫生执行率及合格率与改进前相比，均有明显提高（P﹤0.05)。结论通过加强低年资护士手卫生行为的教育，同时加强监督力度，可提高手卫生的执行率及合格率，增强手卫生行为的依从性。
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低年资护士ICU护理工作意向及影响因素调查
目的:调查低年资护士从事 ICU 护理的工作意向,探讨其影响因素.方法:应用自行设计的调查问卷,对厦门市某三级甲等医院中203名低年资护士进行调查.结果:35.8%低年资护士愿从事ICU护理工作,其中是否曾轮转过ICU与从事ICU工作意向相关(P<0.05);工作意向的影响因素以 ICU 夜班过于频繁得分高,为(4.28±0.715)分,个人价值难以实现得分低,为(2.88±0.873)分.结论:增加ICU人力资源储备,进行弹性排班,加强对ICU护理工作的支持与理解是提高年轻护士从事ICU护理工作意向的关键.
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柔性管理在神经外科低年资护士床边综合能力培训中的应用
目的:探讨柔性管理在神经外科低年资护士床边综合能力培训的应用及其效果.方法:自2009年7月开始运用柔性管理的方法对神经外科低年资护士从护患沟通能力、护理评估能力、护理实践能力、专科知识的运用能力等进行培训及评价.结果:用柔性管理的方法管理培训低年资护士,其理论知识、应急处置、床边综合能力在培训后,均有明显的提高(P＜0.01),差异有统计学意义.结论:采用柔性管理的方法对低年资护士进行床边综合能力培训管理,使护理管理更具人性化、科学化,低年资护士的学习更具有主动性及自律性.
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护患沟通体验在低年资护士培训中的应用研究
目的:分析低年资护士培训中应用护患沟通体验的具体作用.方法:将我院2015年8月至2016年8月10个护理单元中的40名低年资护士作为研究对象,给予集中培训,同时发放体验活动记录表,分析其对护患沟通的认识与发生护患沟通问题的原因.结果:大多数低年资护士认为护患沟通非常重要,对护理人员有较高的要求,可促进其护理质量的提升;护患沟通问题发生原因:92.5％为沟通时间少,75％为沟通时信息量较少,70％为护理态度不好,42.5％为专业知识不足,35％为缺乏服务热情.结论:护患沟通体验的自主性、情感性、个体性较强,对培养低年资护士学习兴趣、沟通技巧极有帮助,能够激发其参与意识,提升其护理质量,临床应用价值极高.
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研究儿科低年资护士用药知识掌握情况及对策
目的:探讨儿科低年资护士用药知识的掌握情况及对策.方法:选择儿科低年资护士13名,开展问卷调查,并提出相应的对策.结果:儿科低年资护士的用药相关知识得分整体不高.调查对象对专题讲座、案例分析及情景模拟演练等培训方式较为感兴趣.结论:儿科低年资护士对用药知识的掌握情况不好,需要加强系统培训及考核,提高其专业知识储备和应用能力.
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案例分析法在老年医院低年资护士培训中的应用效果
目的 探索提高老年医院低年资护士培训效果的方法 .方法选择2013年2月—2016年6月之间老年医院低年资护士172名,按照随机数字的方法分为对照组与观察组,每个组均有86名护士,对照组护士采用传统培训法进行教学,观察组护士采用案例分析法进行教学,对效果进行对比.结果 观察组护士在教学效果问卷7个维度的得分均高于对照组[(3.05±1.08)分vs(4.79±0.46)分,(3.00±1.01)分vs(4.78±0.47)分,(3.28±1.03)分vs(4.73±0.50)分,(3.15±0.94)分vs(4.65±0.53)分,(3.12±1.07)分vs(4.74±0.44)分,(2.94±0.99)分vs(4.73±0.50)分,(2.94±1.15)分vs(4.70±0.51)分],数据差异有统计学意义(P<0.05).结论 利用案例分析法对医院内低年资护士进行老年护理方面的培训,可以取得良好的效果,值得在临床范围内进行推广.
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微信平台在重症监护室护士教学管理中的应用
目的:探讨微信平台在重症监护室护士教学管理中的应用效果.方法:选取重症监护室≤5年的低年资护士15例,采用微信辅助教学管理模式进行专科理论及操作培训.将低年资护士培训前和培训后的科内理论考试、操作技能的成绩及应急配合能力进行比较.结果:培训后ICU低年资护士在科内理论、操作技术及应急配合能力3个方面均有显著的提高,差异均有统计学意义(P<0.05).结论:采用微信辅助教学管理模式使得ICU低年资护士临床理论知识、操作技能及应急配合能力有显著提高,增强了低年资护士临床能力,避免了护理风险和护理纠纷的高发生率,提高了临床护理质量.
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实境横截面检查联合床边查房在提高低年资护士核心能力中的应用
目的：探讨实境横截面检查联合床边查房在提高低年资护士核心能力中的应用。方法：2013年1月-12月选取低年资护士38名，实行实境横截面检查联合床边护理查房模式对护理人员进行工作指导及考核。结果：实施后护士核心能力测评结果优于实施前，差异具有统计学意义(P＜0.05)。结论：开展实境横截面检查联合床边护理查房模式有利于提高低年资护士语言表达和沟通能力及其分析、判断问题、解决疑难问题的能力，促进护患关系的改善，真正提高了年轻护士的核心能力。
