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高职食品专业职业实用型人才培养研究
为了确实做好高职食品专业教育工作,提高食品专业职业教育工作的质量,为行业发展培养出具有实际工作的能力的实用型人才,食品专业教育工作者针对食品专业实用型人才培养过程中存在的主要问题,开展了人才培养实践工作措施研究,为高职食品专业教学工作开展提供了有力的支持.
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护理本科生临床教学存在的问题与对策
高丽珠昆明医学院附属昆华医院近年来我国高等护理教育事业蓬勃发展,已培养了一大批包括护理本科毕业生在内的优秀人才,他们将为促进护理事业的发展、提高护理专业地位发挥不容忽视的作用[1].护理本科教育包括在校理论学习、毕业临床实习.其临床实习是护理教学的重要组成部分,是培养实用型人才的重要阶段,即主要培养护生动手、动眼、动脑、动口等综合能力,是护生理论联系实际,走向独立工作的第一步.
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农村"订单式"中医实用型人才培养的思考与探索
目前,我国城乡经济发展不平衡,农村贫困人口较为集中,乡镇卫生院技术人员及医疗设施远远不能满足当地医疗需求.如何提供"简、便、效、廉"的医疗服务,缓解农村人口日益增长的医疗需求是农村医疗卫生事业发展所必须面对的问题.
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高职护理专业内科护理学教学改革与考试成绩评价
目的为深化高职护理医学教育改革,以适应和满足社会发展、卫生事业发展及社区人群健康教育为目的,以理论和实践相结合为教学目标.方法我们对高职护理专业,实施了内科护理学课堂目标教学纵横教学法.结果新的教学方法,有课堂教学设计,体现了以学生为主体,以教师为主导,培养学生的实践能力和创新能力.加强了实践教学,提高了护理技能的教学质量,增强了学生的动手能力.内科护理学理论成绩、技能成绩与对照组比较均有提高.结论教学方法的改革,旨在培养具有一定理论水平和具备综合职业能力及全面素质的高职技术型实用护理人才.
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护理专业学生学习自我评价指标体系建立及其应用
神经科护理学是一门理论性和实践性均较强的护理专业必修课程,其学习目的是培养护生的职业能力和职业素质,为学生能够成为具有扎实的神经专科护理学理论知识和临床护理技能的实用型人才奠定基础.
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临床护理带教现状与发展
如何提高临床护理教学质量,培养适合时代发展的实用型人才,已成为临床带教管理人员面临的新课题,广大护理界同仁针对临床教学展开了大量的研究和探讨.现对目前我国的临床教学情况进行综述如下.1临床教学管理体制教学质量和教学效果是教学的生命线,提高教学质量,增强教学效果是培养学生能力的重要条件,临床护理教学中教学质量管理体系的构建尤为重要.构建"护理部教学组-内外科总带教-科室总带教"的纵向3级教学管理与"护士长-科室总带教-科室分带教"的横向3级教学管理相交通的立体教学管理组织构架,确保教学目标层层明确、教学计划层层落实、教学质量层层监控Ⅲ.由护理部主任担任"临床护理教学质量管理委员会"主任,下设"护理教学管理办公室",由分管教学的总护士长具体负责.根据临床护理教学"教"与"学"双方面要求,分别设立"教学质量督导组"和"护生学习质量督导组",对临床护理教学中的"教"与"学"进行全面的质量督查.
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重症监护专科护士的培训实践与效果
为不断提高护理内涵质量,提升专科护理水平,加快专科护理人才队伍培养,通过专题调研及可行性研究和论证,苏州市卫生局于2004年制定下发了相关文件,明确了首批专科护士的培养对象为重症监护专科护士,培养目标为临床护理工作的优秀实用型人才,并委托苏州市护理学会、苏州大学护理学系具体负责培训和考核等组织管理工作.
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新乡医学院康复医学专业就业情况分析与对策
新乡医学院是河南省省属普通本科院校.河南省作为全国人口大省,康复专业人员的数量和质量都与卫生部的要求相差甚远,为培养具有康复医学基本理论知识,实际工作能力的康复医学实用型人才,我院于1999年开始举办三年制康复专业新高职班~([1]),到2004年后一届专科毕业生毕业共培养康复医学专业人才约300名,毕业生就业率均在93%以上.
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优化健康评估实验教学突出护理专业特色
在健康评估教学过程中不断优化健康评估实验教学。在当今培养实用型人才越来越受到关注。随着护理教育的发展和护理模式的转变,技能的培养起到了至关重要作用。健康评估是近年来为适应护理学专业发展以诊断学为基础构建的一门专业基础课程,是培养护士评判性思维能力、动手能力、沟通交流能力等核心能力的重要课程[1]。但在健康评估实验教学实施中存在一些问题,积极采取应对措施,突出护理专业特色。
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浅谈外科教师如何提高课堂教学质量
伴随着现代医学的发展,作为职业中专的一名外科教师,如何培养出社会实用型人才已经摆在一个极其重要的位置。通过几年的工作,本人有如下几点体会。
1具有扎实的理论基础:外科作为医学领域中的一门较大学科,涉及面较多,这就要求外科教师首先在自己专业课程上下苦功、深入研究、融会贯通、技能熟练,作到精益求精。对自己不能领悟的地方要虚心向有经验的教师或临床医生请教,不要让自己的虚荣心作祟,要不耻下问。其次要涉猎其它学科,熟悉和掌握相关知识,在业余时间里要积极开展科研活动,查阅资料,不断了解国内、外医学新动态。不要单纯背教科书,现代医学的疾病谱是不断改变的,诊断方法和治疗手段也不断改进,书本上的知识已经不能满足现代医学的发展,只有这样,教师才能不断提高和充实自己的业务水平、增长知识,也能进一步促进课堂教学,从而达到提高教学质量的目的。俗话说“给学生一杯水,老师必须准备一桶水。”在自身业务提高的基础上,学生在老师传授下不仅掌握了基本理论,而且也吸收了新思想、新方向,为他们在以后工作中打下坚实的基础。 -
整形外科临床医学专业学位研究生培养模式的探讨
在我国医学学位与研究生教育制度建立之初,设置的主要是医学学术学位,主要为医学高等院校和医学科研部门培养教学、科研型人才,但随着经济社会对人才需求的类型发生重大转变,其不足开始逐渐显现出来.为了完善我国医学学位制度,加速培养临床医学高层次人才,提高临床医疗队伍的素质和临床医疗工作水平,促进卫生事业的发展,以适应社会对高层次临床医师的需要,国务院学位委员会于1998年颁布了《临床医学专业学位试行办法》,并开始试行设置临床医学专业学位[1].研究生教育是高等教育人才培养的高层次,是我国社会主义现代化建设高层次人才培养的重要来源.设置专业学位、发展专业学位教育是培养经济社会发展所需要的高层次应用型专门人才的一种有效途径,也是我国学位制度改革和发展的一项重大举措[2].中国医学科学院整形外科医院系卫生部所属的全国唯一的三级甲等整形外科专科医院,并且作为北京协和医学院的附属教学医院,承担着面向全国输送整形外科学专业高素质、实用型人才的重任,经过近十年的不断探索和实践,逐步形成了一套适合整形外科学专业学位(临床型)研究生的培养模式.
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探索高职高专内科学教学方法,培养临床实用型人才
探索内科教学的新方法,培养临床实用人才。通过课堂多媒体直观教学将医学中大量的有形实体和抽象概念、过程、生动形象的展现在学生面前,增强了学生的感性认识。经过典形病例讨论及实验课的操作,取得了很好的学习效率,提高了教学质量。
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病理专业实用型人才培养的探索
随着我国医学事业的发展,需要大量的病理专业人才.南通大学从2006年起开办病理学本科专业,通过精心设计教学内容,建设“双师型”教学队伍,将教学与临床紧密结合,丰富学生的学习资源,拓展教学平台,优化教学条件及确定科学的评价方式,为学生营造个性化学习环境.使本专业培养的学生具备病理学的基本理论、基本知识和基本技能,其知识结构和职业能力等方面较好地适应了临床病理工作的需要.
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网络多媒体腹部检查理论教学、技能训练教学系统的研制及应用
国家教育部反复强调"要把加强实践性教学作为提高教学质量的突破口".在医学教育中注重开发学生的智能和培养实用型人才,是教学改革的核心,而加强实际操作技能训练是培养实用型人才的关键,在医学教学中腹部检查历来是诊断学教学的重点,腹部触诊、听诊又是其中的重点和难点,是医学生必须掌握的基本工.在传统教学方法中往往是通过理论讲授、辅以挂图、放录象等讲解,技能训练只能在病人身上进行,高等医学院校和少数卫校虽然有附属医院,但适合教学的典型病人太少,而远远不能满足众多学生技能训练的需要.即使有典型病人,在病人身上进行腹部触诊,各种压痛点及肝脾肿大的触诊会给病人造成很大的痛苦,实习医学生往往遭到病人及家属的拒绝.
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如何对儿科实习生进行教育及培养
随着医学模式的转变及医疗体制的改革,医学教育遇到一个极大挑战,就是如何在有限的学习时间与无限的知识增长之间进行创新教育,培养出综合素质高、适应社会需求的新型医生.如今,人才市场竞争激烈,医学教育应培养出适应社会需要的知识面宽、基础扎实、素质高、综合能力强的实用型人才,而培养高素质实用型医学人才的关键一环是要把好毕业实习这一关,但在目前的儿科临床实习中,存在着一个普遍的问题是很多学生不愿意在儿科实习也不想从事儿科工作.
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病理生理学实验教学改革初探
病理生理学是一门医学基础理论课,它又是一门沟通基础医学与临床医学的桥梁学科.其重要性不言而喻.病理生理学实验教学是病理生理学教学中的重要组成部分[1].改革实验教学,培养适应社会发展,综合素质强的实用型人才,不但是病理生理学教学所面临的问题,也是医学高等院校培养新型人才的重要环节[2].本文通过对病理生理学实验教学进行探索性改革,达到提高学生综合素质能力的目的.
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因材施教培养实用型人才
中等职业卫生学校的培养目标是"具有必备的理论知识,较强的实践技能,良好的职业素质的医疗卫生技术人才".如何"因材施教培养实用型人才"呢?笔者结合自已教学实践与大家共同探讨.
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浅谈如何提高高职高专病原生物学和免疫学教学质量
病原生物学和免疫学是高职高专医学院校开设的一门基础课,是培养高职学生基本素质和进一步学习专业知识的重要工具课.根据高职"培养具备足够的基础知识、较强的技术应用能力的实用型人才"这一培养目标的基本要求,遵循"以应用为目的,以必需和够用为度"的教学原则,同时兼顾到本课程的学科特点,本人从以下几个方面简单谈谈对高职高专病原生物学与免疫学的教学体会.
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培养护生在临床护理观察中存在的问题分析
护理实习生(简称护生)在临床实习过程中是理论知识向能力转化的一个主要环节,也是培养一个合格的实用型人才的重要内容之一.护理观察是临床护士主要职责之一[1] ,掌握科学的观察方法,养成良好的观察习惯,培养较强的观察能力是每个带教老师应尽的责任,在临床带教中,由于带教老师各种原因而忽视了对护生临床护理观察能力的培养,大部分护生只满足于护理操作熟练的程度和掌握所学的理论知识,下面针对这些存在的问题报告如下:
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情景教学法在冠心病教学中的应用
本文分为四部分:一、情景式教学目的意义;二、情境式教学主要措施三、教学方法和效果评价后结语部分对情景式教学方法和效果进行评价。这种新的教学方法适用于培养临床实用型的医疗人才。