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护理本科生临床教学存在的问题与对策
高丽珠昆明医学院附属昆华医院近年来我国高等护理教育事业蓬勃发展,已培养了一大批包括护理本科毕业生在内的优秀人才,他们将为促进护理事业的发展、提高护理专业地位发挥不容忽视的作用[1].护理本科教育包括在校理论学习、毕业临床实习.其临床实习是护理教学的重要组成部分,是培养实用型人才的重要阶段,即主要培养护生动手、动眼、动脑、动口等综合能力,是护生理论联系实际,走向独立工作的第一步.
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高等护理临床教育的创新与管理
高等护理专业临床教育管理,是实现人才培养目标的前提,只有规范组织管理体系才能保证临床教学质量.该文主要分析影响临床教育质量的主要因素,进而总结临床管理实施方法与体会.
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高等护理教育在改革中的思维走向
我国高等护理学教育被称为"更新换代""与时俱进"的事业.高等护理教育明确指出其培养目标是高级护理师.毕业生应具备开展整体护理和高难度技术护理及初步的教学、科研、管理能力.
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高等护理毕业生的培训和管理
随着我国高等护理教育事业的振兴,一批批高层次护理毕业生正在不断充实我国护理队伍,如何对她们进行有计划、有目标的毕业后规范培训,使她们在临床、管理、教学、科研中发挥大作用,是护理界面临的共同问题.文章就我国目前本科、大专毕业生的岗前培训和规范化培训现状作一综述.
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"探究式学习"理论在高等护理临床带教中的运用
目的 适应现代护理教育培养目标,提高临床教学效果,培养学生自主学习和创新能力,了解"探究式学习"理论在护理临床带教中效果.方法 在2004~2005年在我院实习的90名学生中运用"探究式学习"理论指导临床教学.结果 90.0%表示对此教学方法表示满意,认为能提高自己的学习兴趣和自学能力,更富有挑战性,愿意接受,10.0%表示用时太多,压力太大,不愿接受.结论 "探究式学习"理论在护理临床带教中有一定的效果,值得借鉴,但要灵活运用.
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如何顺利通过高等护理自学考试
随着社会的发展,改革开放的进一步深入,社会对护理人员素质的要求也越来越高.高等护理自学考试是护理学历教育和护理人才能力培养的重要形式和途径.它与其他形式的函授提高班相比,具有经济实惠,知识点掌握全面,学习时间自由安排,对工作及生活影响小等特点.但由于这种学习完全是一种自觉学习,大多数学生都抓不住重点,以致出现经常补考,超过几年都不能毕业的现象.本人通过总结自己三年顺利通过考试的经验,认为在学习中只要注意以下几个方面,就一定能顺利通过自学考试.
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将循证护理学纳入高等护理专业教学的探索
目的:探索高等护理专业开展循证护理学的教学模式.方法:将护理本科生120人随机分为三组,于不同时期开展循证护理学教学,将收集的资料用SPSS 12.0统计软件包进行分析.结果:教学前后三组比较,经F多重检验,差异有统计学意义(P<0.05).结论:将循证护理纳入高等护理教育既提高了护理教育的质量,又探索出了开展《循证护理学》的教学模式.
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为临床服务是教育之本——访第43届南丁格尔奖章获得者姜小鹰
南丁格尔奖是护理界高奖项,也是多少护理人员一生追求的梦想.建国以来,我国已有62位优秀的护理工作者获得过此殊荣,姜小鹰是其中惟一的一位在任护理学院院长.曾在临床工作十几年的姜小鹰,在从事高等护理教育工作的二十多年中,对临床护理始终怀着深深的眷恋,这种眷恋,源于她儿时“白衣天使”的梦想,源于她对护理工作的深刻感悟,源于她那种“予人玫瑰”的崇高情怀.虽然现在人们都称她为“姜院长”、“姜老师”,但她始终说自己“就是一个护士”.
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高等护理校际数字混合教学实践活动成功举办
现代信息技术为高校教育改革和教师专业发展带来了新的发展机遇与挑战.为了探索、思考、尝试利用现代化信息技术和手段,推动高等护理教育变革和课堂教学改革,北京协和医学院护理学院于2015年12月15~16日举办了“高等护理教学设计与制作——数字混合教学实践”活动.数字混合教学是指在线教学与课堂教学优势互补的一种混合武教学方法,应用信息化技术改变传统教学的生态,实现在教师引导下学生主动学习的模式.
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2006年国际护理学术会议暨第5届全国高等护理教育研讨会在济南召开
2006年10月17-20日由全国高等医学教育学会护理教育分会主办、山东大学护理学院和天津医科大学护理学院承办、香港理工大学护理学院协办的2006年国际护理学术会议暨第5届全国高等护理教育研讨会在山东济南隆重开幕.来自美国、英国、韩国、日本、瑞典、新西兰、泰国及香港、台湾、澳门等国家和地区的100多位护理专家以及全国百余所护理院校和各大医院的近300位专家学者参加了会议.
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华夏高等护理教育联盟成立大会在香港召开
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华夏高等护理教育联盟《中医护理学基础》暑期课程见闻
2011年7月,我有幸参加了华夏高等护理教育联盟为期10d的暑期课程班.该活动由香港理工大学护理学院和澳门理工学院高等卫生学校联合主办,汇集了高等护理院校近百名学员.此次课程的主题内容是“中医护理学基础”,主办方针对这次暑期课程班进行了周密的设计和安排,如参与式教学方法的应用,丰富的实践教学内容的引入,多元化考核方式的结合,实践实习基地现场参观考察,为我们营造了一场华丽的教学盛宴,让我们对中医有了更深入的了解,同时也深刻体会到了香港、澳门教师独特的教学理念和教学方法.
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发展专科护理迎接新的挑战
近年来,我国高等护理教育发展迅速,已有大批护理本科生、研究生走上了临床护理岗位.社会对护理的需求和护理专业的自身发展,要求护理事业向专业化、专科化发展.自20世纪中叶以来,随着护理教育程度的提高,世界上许多国家如美国、英国、德国、加拿大等,兴起了高级护理实践活动,即出现了高级实践护士(advanced practice nurse)这一护理角色.
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护理专业专升本课程体系的系列研究
护理专升本教育已成为提高护理队伍学历水平的重要途径,培养学生的数量在高等护理教育培养学生数量中所占比例较大.目前许多院校对于专升本层次的教育基本借用或沿用本科或大专的课程体系,缺乏一个针对护理专升本层次的较为完善的课程体系.
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美国密西根州立大学高等护理教育特点分析
从护理教育发展愿景、本科护生能力要求、网络教学和研究生教育4个方面分析了美国高等护理教育的突出特点,并结合我国高级护理人才培养现状,提出发展中国高等护理教育的建议.
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国际化视野下护理本科人才培养方案的改革与实践
护理教育日益国际化,培养具有国际视野和发展潜能的适应国际护理岗位要求的高素质专门人才已成为护理教育面临的一个重大课题.重庆医科大学以着力提升护理本科学生的“人文关怀能力、评判性思维能力、循证护理能力、实践能力和国际化竞争能力”为主线,进行人才培养方案的改革与实践,取得了较好的成效.
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护理教育中应用多媒体网络技术的发展现状
随着信息技术的飞速发展和校园网络化的进一步推进,人们对网络知识的掌握越来越普及,各种以网络为媒介的教学方式也越来越受到重视和倡导,教育信息化成为教育发展的必然趋势[1].护理学是一个发展较快的学科,各高等院校也相继开设了高等护理教育课程.然而,当前仍然有不少高校的护理教育课程采用的主要是课堂教学,很难调动学生学习的积极性.因此,顺应信息时代的发展,利用多媒体网络技术成为现代护理教育的重要途径.护理教育多媒体网络技术不仅为传统教育注入了活力,而且因其具有教学过程的交互性、教学资源的共享性和教学信息的综合性,在护理教育中越来越受重视,并逐步显示其独有的优势[2,3].
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不同年段本科护生专业认可度的对比分析与干预
本科护士是一群高素质的护理团队,这一队逐渐兴起的高素质人才对本专业的认知与认可明显高于其它的低层次学历的护士.那么本科护生的专业认可度在不断深入专业知识学习中是否有较大的变化呢?为此,笔者对不同年段本科护生专业认可度进行调查和对比分析,以期能为促进高等护理教育发展与提升本科护生综合素质提供干预依据.
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课程综合化理论在高等护理教育实践中的运用
1课程综合化的涵义课程综合化,又被称为课程一体化,就是强调各个学科领域之间的联系和一致性,避免过早地或过分地强调各个领域的区别和界限,从而防止各个领域之间彼此孤立、相互重复或脱节的隔离状态的一种课程设计思想和原则.依照这种思想和原则设计的课程为综合化(性)课程.系统论是课程综合化的方法论基础,该理论认为,构成系统的各个要素是相互联系的,联系是构成系统的必备条件,系统的功能取决于要素及其关系,由各个要素构成的系统功能大于各个要素功能之和.作为学校教育核心的课程体系,必须是一个各要素有机联系的统一体,方能发挥其大功能.课程综合化就是在系统论的指导下,通过加强构成课程体系各要素之间的联系,大限度地发挥课程的整体效应.
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连续滴注冲洗治疗急性化脓性膝关节炎的护理
在高等护理自学临床实习期间,在外科采用关节连续滴注冲洗治疗急性化脓性关节炎72例,取得了比较满意的效果,现将治疗和护理情况报告如下.