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在职护士自考焦虑程度与社会支持度相关性调查
目的:了解在职护士自考者的焦虑程度与其社会支持度的相关性,为改善自考护士的心理健康状况提供参考依据,便于护理管理者对护士参加自学考试提供帮助和指导.方法:采用方便抽样的方法抽取厦门某三甲医院于2013.01参与自学考试的116位在职护士作为研究对象,结合研究对象的八项一般资料,采用焦虑自评量表(SAS)对116名研究对象进行焦虑评分,同时应用社会支持评定量表对其进行社会支持度的评分,通过统计学方法,对两组数据及其一般资料进行统计学处理,分析两者的相关性.结果:接受调查的116名护士的工作年限、休假天数不同,其焦虑总分差异具有统计学意义(P<0.05).年龄、工作年限、生育情况、是否与父母同住等情况的不同,其社会支持总分也不同,差异均有统计学意义(P<0.05).在职护士自考者的焦虑总分与社会支持总分呈显著负相关(r<0,P<0.01).结论:厦门某三甲医院自考护士的焦虑得分与社会支持总分呈显著负相关,护理管理者可在管理过程中加强对护士自考者心理需求的满足,以更好的减轻该类护士的焦虑值,营造更好的工作氛围.
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浅谈病案管理人员知识更新与再教育
随着信息高速公路在我国医学科学领域的迅速延伸,我国的病案管理事业已从传统管理模式向计算机化管理、缩微管理、光盘制作、电子病案等现代管理模式发展.由于我国病案专业教育起步晚,部分从事病案管理人员知识局限、老化,难有机会接受专业再教育,造成我国病案管理事业呈现一种高科技发展与管理者素质低的矛盾局面.为了尽快扭转我国卫生信息管理事业发展的不利局面,必须普及中等教育,建立和发展高等教育学科及自学考试多元化的病案专业教育体系,才能使高层次人材缺乏的现状得以解决.
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我院图书馆为护士服务的做法
我院是一所三级甲等医院,有护士600余名,其中全日制护理本科毕业的有62名,许多护士利用业余时间参加护理专业自学考试或上夜大.提高护理专业技术水平,除进院校深造外,图书馆是护士好的学习场所[1].我院图书馆充分照顾到这个读者群的需要,努力为护士提供信息服务.
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自学考试专本衔接助学工作的探索与思考——以福建中医药大学为例
近年来,随着终身教育体系的日益完善,国民取得学历文凭手段逐渐多样化,获取学历教育文凭形式日益丰富,自学考试报考人数有所萎缩.为顺应自学考试的发展趋势,发挥自学考试灵活开放学习考试形式和普通本专科学校办学优势,共建高等教育人才培养的立交桥,国家于2012年推出高等教育自学考试本科与高职高专教育衔接(以下简称"专本衔接")考试工作并向全国推广.
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不同培养方式的大学生心理健康状况比较研究
目的了解自考班与普通班大学生的心理健康状况,以便有效地进行心理教育和心理辅导.方法采用症状自评量表(SCL-90)进行测评,共测有效样本192人.结果自考班学生心理问题检出率(25%)高于普通班学生(11.23%),差异有显著性(P<0.05).结论女生的心理健康状况要特别关注,是心理教育和心理辅导的重点.
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自学考试护理大专生临床带教实践
目的 为做好自学考试护理大专生临床带教工作,根据自学考试实习学生的特点制订带教计划.方法 突出一个特色,即因人施教的特色;强化两个环节,即理论教学环节和操作带教环节;做好三个阶段,即统一基础护理和专科护理操作常规阶段,应用护理程序实施整体护理阶段,模拟考试的强化训练阶段;培养四个能力,即培养交往沟通能力,培养个案书写能力,培养运用整体护理观念能力,培养护理管理能力.结果 毕业临床考核通过率为96%.结论 优秀的带教老师是保证临床实习质量的前提,学生良好的心理素质是临床实习考核的基础,因人施教是发挥学生主体作用的关键,严格的管理制度是临床实习质量的保障.
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护理专业自考本科生毕业论文指导的成效研究
目的 探讨不同指导方法对提高护理专业自考本科生论文质量的成效.方法 选择2007年12月在本院参加毕业论文答辩的护理学专业自考本科生61人,其中观察组37人,采用集中指导与个别指导相结合的方法;对照组24人,仅进行个别指导.比较两组考生在毕业论文质、答辩合格率等方面的差异.结果 观察组考生的毕业论文答辩合格率、论文写作格式、研究设计、语言表达等方面明显优高于对照组(P<0.05);两组考生的毕业论文均以对照研究型论文为主,且论文类型、数据统计学处理及对结果的讨论与分析等方面,两组考生差异无统计学意义(P>0.05).结论 集中指导与个别指导相结合能有效提高护理专业自考本科考生的护理科研水平,使护理论文撰写规范化.
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自考本科护生撰写毕业论文期间焦虑程度调查与原因分析
目的 了解自考本科护生撰写毕业论文期间焦虑程度,探索减轻其焦虑程度的有效措施.方法 采用焦虑自评量表及自行设计的一般情况简表对某校正在撰写毕业论文的60例护生进行焦虑状况调查.结果 60例护生的焦虑水平明显高于我国正常人常模,且焦虑程度与写作经验、指导老师及可获得的支持系统有关(P<0.05).结论 自考本科护生在撰写毕业论文时存在严重的焦虑状态,需通过护生自身和管理者、教育者2方面的重视,采取切实有效的措施,提高其心理应激水平.
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如何顺利通过高等护理自学考试
随着社会的发展,改革开放的进一步深入,社会对护理人员素质的要求也越来越高.高等护理自学考试是护理学历教育和护理人才能力培养的重要形式和途径.它与其他形式的函授提高班相比,具有经济实惠,知识点掌握全面,学习时间自由安排,对工作及生活影响小等特点.但由于这种学习完全是一种自觉学习,大多数学生都抓不住重点,以致出现经常补考,超过几年都不能毕业的现象.本人通过总结自己三年顺利通过考试的经验,认为在学习中只要注意以下几个方面,就一定能顺利通过自学考试.
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护理学自学考试本科生撰写毕业论文中存在的问题与对策
对全日制自学考试助学班50名考生撰写的生业论文进行分析,发现考生论文从选题、撰写的基本格式、内容的新颖性和严肃性方面均存在一定问题.提出优化自考护理本科教育课程设置,开设论文写作必修课和学术论文专题讲座,建立毕业论文考核前撰写开题报告制度,灵活选聘导师,建立导师工作监督机制,加强考生管理和毕业论文的学风建设等,提高考生毕业论文的撰写水平,促进护理科研的发展.
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临床护士自学考试相关因素的调查分析
随着医学科学的发展及现代医学模式的转变,护理专业一次性学校教育及临床实践的经验性传教已不能适应学科发展的要求[1].在职护士继续教育的重要性已逐步引起护理界的重视.自学考试是目前在职教育的一种重要手段,对提高护士整体素质具有重要作用.为了解临床护士对自学考试的认识现状,我们进行了问卷调查和分析.
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临床护士自学考试相关因素的调查分析
随着医学科学的发展及现代医学模式的转变,护理专业一次性学校教育及临床实践的经验性传教已不能适应学科发展的要求[1].在职护士继续教育的重要性已逐步引起护理界的重视.自学考试是目前在职教育的一种重要手段,对提高护士整体素质具有重要作用.为了解临床护士对自学考试的认识现状,我们进行了问卷调查和分析.
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护理学专业自学考试考生临床能力考查现状与分析
护理学是一门实践性很强的学科,护理学专业自学考试作为一种重要的继续教育形式,更加强调学科应用能力和职业适应能力.临床能力是护理工作者必需具备的基本能力,在护理学专业自学考试中应当加强对临床能力的考查.在明确临床能力内涵的基础上,结合护理学专业自学考试考生临床能力考查现状及存在问题,提出加强临床能力考查的对策,并以能力立意命题进行实践探索.
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高等护理专业自学考试心得体会
苦读8年,高等护理专科的课程终于全部通过.回想起8年多的自学考试经历,我深深地体会到,自学考试的道路是艰辛和漫长的,既有成功的喜悦,也有遭受挫折的苦涩.
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新时期医学院校高等教育自学考试的现状及对策分析
目前医学院校面临着自学考试的压力逐年提高,招生人数的缩减的现状,自学考试自发展至今对教育体系带来了巨大的社会效应,发挥了不可替代的作用,因此自学考试为了适应新形势的发展,急需改革创新.
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高等护理自学考试通过率低的原因及对策
综观历年高等教育护理自学考试情况,发现在护理自学考试各科中,普遍存在通过率低的问题,其原因主要可归结为试题难度大、评卷工作欠灵活以及考生助学工作不足等.要完善高等教育护理自学考试,必须要从命题、评卷和助学工作等方面予以完善.
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护生自学考试课程《精神障碍护理学》的辅导
针对自学考试采用"宽进严出"的人才培养模式,自学考试历年通过率低的实际情况,在对《精神障碍护理学》课程辅导过程中,教师用心了解本院高职护生实际情况,全面梳理教材章节体系,明晰教学和考试内容,让护生对课程的设置,课程的性质及特点清晰明了,教师认真钻研历年自学考试真题,对自学考试试题难度,知识点分布进行认真细致的考情分析,钻研合适的教学方法,指导护生使用科学的学习方法和考试技巧,重视实践教学,以提高学生的自学考试的学习效率和考试通过率.
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依法办学,规范管理,切实提高医学人才培养质量
我国高等教育的快速发展,对普通高等学校承担的成人学历教育、继续教育自学考试助学等项工作提出了新的要求.哈医大成人教育学院暨继续教育学院多年来坚持依法办学,规范管理,保证质量,妥善处理新形势下规模与质量、发展与投入、改革与建设的关系,为在职卫生技术人员创造良好的学习条件.
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护理专业自考生考试年限的影响因素分析
通过整群抽样,调查广东省护理大专自考毕业综合技能考试者494人.分析护理专业自考生考试年限的影响因素,结果表明:护龄、婚姻状况、试题难度与考试年限成正相关,医院级别与之成负相关.
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护理自考社会助学模式的探讨
指出了护理专业自学考试中社会力量助学的必要性.从助学形式与生源、助学师资、学员自学能力培养、实验课设置,以及相关课程安排等方面展开论述.对护理专业自学考试中社会力量助学的模式进行了认真的探讨.