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"慕课"应用于护士继续教育中的探讨
本文阐述目前我国护士继续教育现状;探讨将"慕课"应用于护士继续教育中的可行性;分析了"慕课"在应用过程中存在的局限性.如何将"慕课"与传统护士继续教育相结合,相得益彰,是值得进一步探讨的问题.
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IC考勤机在护士继续教育数据统计中的应用
传统的护理继续教育管理方式(点名、签到等)在统计时,容易出现审核工作量大,信息反馈不及时等问题[1-2].为了克服传统管理方式的不足,自2009年起我院采用IC卡考勤机对全院护士参加医院继续教育进行考核管理,解决了数据收集、统计工作繁琐、反馈不及时等问题,提高了管理效率与水平.现报道如下.
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护理人员继续教育的现状
进入21世纪后,人类对自身生活质量有了更高的追求,使护理学的理论与实践进入了一个新的发展与变革阶段[1].随着医学科学的发展及现代医学模式的转变,知识更新周期的不断缩短,各种新理论、新技术、新业务不断涌现,护理专业的一次件的学校教育及临床实践的经验式的传教已不能适应学科发展的需要.在此情况下,在职护士继续教育的重要性逐步被护理界所重视.护理人员的继续教育是对在职护理人员进行知识技能补充、更新、拓宽和提高的一种教育.要提高扩理队伍的素质和业务水平,就必须加强护上的在职教育[2].
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新形势下在职护士继续教育存在的问题与管理对策
在职护士继续教育是护理管理的一项重要内容.随着我国社会经济的发展,人民生活水平和科学文化素质的不断提高,患者对医院的医疗技术、护理技术、生活护理等都提出了更高的要求[1].加上医学科学的迅速发展,现代护理的理论体系、工作范围及内容在不断充实和扩大.在新的形势下,如何加强在职护士的继续教育,提高护理人员的整体素质,是护理管理工作者必须面对的一个重要课题.本文就近年来一些基层医院在职护士继续教育存在的问题及管理对策提出几点个人看法,与大家共同探讨.
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对ICU护士进行继续教育的做法与体会
ICU(Intensive Care Unit ICU),是医院集中危重病人进行治疗、护理的病室.它集中了医院优秀的技术力量和先进的仪器设备.因此,需要有一支训练有素的护士,而这些护士的培养是提高ICU护理质量的关键.我院ICU自1985年以来,根据ICU工作特点和具体情况,通过多形式、多层次、多渠道的护士继续教育,培养出了一批又一批护理人才,她们能较好地胜任监护及抢救护理工作.现介绍如下.
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创建有特色的护士继续教育模式
依据卫生部<继续医学教育暂行规定>和<黑龙江省卫生技术人员继续教育工作意见>(简称<意见>)精神,我院从2000年起,先后制定出台了<护理人员继续教育暂行规定>、<护理人员继续教育学分实施方案>、<护理人员继续教育学分管理办法>等项规定.几年来,医院坚持从实际需要出发,以护士需求为核心,以提供"新理论、新知识、新技术、新方法"(四新)内容为重点,以培养和提高护士综合能力为原则,以创建终身学习观念为主线,对护士继续教育的模式与内容进行了大幅度调整和改革,对教育课程和结构设置进行了重建,收到了较好的效果.现就我院护理人员2001~2002年度继续教育情况进行对比分析.
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对在职护士继续教育的探索
护理职能的转变要求护士角色向多元化发展,这是对护理工作所赋予的重任,但从目前护理队伍的现状看,与新观念的要求相差甚远,必须通过在职护士继续教育来调整护理队伍的知识结构及技能水平,为培养跨世纪的护理人才,与之相适应的护士继续教育也成为重要课题.
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在职护士继续教育的现状及对策
当前,护理界为了适应医学模式的转变,充分认识了继续护理学教育的必要性、重要性和迫切性[1].继续护理学教育是满足护理人员不断更新护理学新理论、新知识、新技术、新方法需求的一种知识更新性质的终身教育[2],它不仅是学科发展的需要,也是护士自身发展的需要[1].在职护士的继续教育是关系到提高我国整体的护理水平,加强护理队伍的建设的重要课题[2].
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日本护士的继续教育
1992年,日本厚生省护理课在<护士生涯教育研讨会的报告书>中明确提出了护士继续教育的组织体系、实施机构以及具体内容和方法.
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临床护士自学考试相关因素的调查分析
随着医学科学的发展及现代医学模式的转变,护理专业一次性学校教育及临床实践的经验性传教已不能适应学科发展的要求[1].在职护士继续教育的重要性已逐步引起护理界的重视.自学考试是目前在职教育的一种重要手段,对提高护士整体素质具有重要作用.为了解临床护士对自学考试的认识现状,我们进行了问卷调查和分析.
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临床护士自学考试相关因素的调查分析
随着医学科学的发展及现代医学模式的转变,护理专业一次性学校教育及临床实践的经验性传教已不能适应学科发展的要求[1].在职护士继续教育的重要性已逐步引起护理界的重视.自学考试是目前在职教育的一种重要手段,对提高护士整体素质具有重要作用.为了解临床护士对自学考试的认识现状,我们进行了问卷调查和分析.
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论加强护士审美教育的意义
护士审美教育适应人类(包括病人)对美的追求,也是整体护理对护士素质的内在要求,有助于密切护患关系,沟通护患情感,提高护理服务质量.护士审美教育主要包括美学基础理论、护士专业思想、职业道德、技能操作、仪表形象等方面教育.对护士进行审美教育,应坚持理论与实践相统一,内在美与外在美相统一,自然美、社会美和艺术美相统一,形式与效果相统一.
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护士分层培训考核方法的应用及效果评价
随着医学的发展,护士只有在临床工作中不断接受在职继续教育,才能更好地满足患者对护理工作的需求,在职培训已成为医院对护士继续教育的重要举措。2012年《卫生部关于实施医院护士岗位管理的指导意见》明确要求护士培训要以岗位需求为导向、岗位胜任为核心,突出专业内涵、注重实践能力、提高人文素养,适应临床护理发展的需要[1]。根据这项意见的要求,2012年9月我院对全院护士的在岗管理明确了分层管理的标准,按其不同的工作年限、职称、工作能力分为不同层级后实施分层培训。2013年1月我院护理部制订了各层级护士培训考核实施细则,对不同层级护士的培训方法进行尝试,取得一定的成效,现报道如下。
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浅谈提高供应室护士业务素质有效方法体会
2011年1月开始,我科加强了供应室护士继续教育的力度,采取多种学习方法,多方式、多途径开展继续教育,收到显著成效,供应室护士的整体素质明显提高。
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护士继续教育的影响因素及管理建议
继续护理学教育是继规范化专业培训之后,以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主的一种终生性护理学教育[1],是关系护理水平及护理队伍建设的重大问题,是加速护理专业、人才培养的重要措施[2].随着科学技术的迅速发展及知识经济的到来,社会和专业的发展需要护理人员接受更多的教育来为之服务,要想跟上现代医学的迅速发展,满足社会对护理需求的不断增长,必须不断地更新知识和技能[3].
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肿瘤医院专科护士的培养
<中国护理事业发展规划纲要(2005-2010)>中明确指出要提高护理队伍综合素质,不仅要加强在职护士继续教育,也要加快专科护士的培养[1].各种死亡原因中恶性肿瘤已列第2位,在城市中列首位[2].
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非教学医院护士继续教育培训模式探讨
随着医学模式的转变,护士担任着越来越多的护理任务,单靠在学校学到的知识远远不能适应护理工作的需要,并且"护理知识半衰期"的时间越来越短,因此,医院应积极开展护士继续教育,进行护士继续教育培训模式的探索,采取"请进来、送出去"的方式,提高护士的人文素质、理论水平及操作技能.
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新形势下基层医院护士继续教育的探讨
护士继续教育是我国现行护理教育体系的重要组成部分,随着新业务的开展,新技术的引进,新仪器、设备的应用,都要求护士在工作中不断学习提高[1].护理人员知识更新周期的长短、素质的高低,在很大程度上影响着医院参与日益激烈的医疗市场的竞争.加上全院护理人员的学历、职称、理论水平、职业技能参差不齐,面对新的挑战,必须提高整体素质.加强护士继续教育是当今刻不容缓的任务.
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护理高职教育《内科护理学》教学方法探讨
护理高职教育是护士继续教育的重要途径之一.
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成人本科护理专业《健康评估》教学方法改革的效果分析
成人本科护理专业是护士继续教育的一种主要途径,是对已有一定护理基础、护理技能和实践经验的临床护士在护理理论、护理理念及护理新技术方面得到进一步提高,是为临床培养素质全面的护理人才、提高临床护理水平、保证护理质量的一种教育途径.