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卫生高等职业教育护理专业药理教学探索
搞好护理高职教育,对护理事业的发展意义重大,对卫生高职教育 护理专业药理教学进行了探索。指出:教师对自己所担任的课程,从培养目标的 定位到教学计划、教学内容、教学方法的制定与实施都要进行认真的思考。
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护理高职教育《内科护理学》教学方法探讨
护理高职教育是护士继续教育的重要途径之一.
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护理高职教学改革探索
几年来护理高职教育的发展,在我国各个护理院校,对其教学理念、教学方法、教材建设、培养方向和人才定位等方面均处在探索和改革之中[1].为摸索出一条切实有效的护理高职教学改革之路,我院护理系自成立以来深刻分析了护理高职教育的现状,在教育理念、教学方法、课程体系、评价方式等方面进行了一些探索.希望对护理高职教育的发展做一些有益的尝试.
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关于国家级精品课程建设的实践与探讨
加强精品课程建设是深化教学改革,实现培养目标的保证.高职课程的特点是理论与实践并重,强调的是职业性和应用性,《护理学基本技术》精品课程建设是一个实践的过程,是一个完整的系统,应着眼于整体来建设.面对未来社会的发展,护理高职教育必须围绕学生学习能力来设计、组织课程.
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浅谈护理高职教育中存在的问题
护理高职教育是培养护理工作人员的重要途径,但其目前存在许多问题,如护理专业的建设落后,生源过广,教学体系建设不完善,课程设置过于陈旧,教学评价体系较为单一等.针对以上问题,高职护理教育应当注重对专业建设的投入,控制招生规模,改善现有的教学体系,改革课程设置,建立全面系统的教学评价体系,只有这样,才能全面推进护理高职教育的进步,从而培养出更多更优秀的护理人才.
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护理高职教育中《内科护理学》教学体会
护理高职教育的目标是培养护理岗位上的实用人才,在<内科护理学>的教学中我们贯穿整体护理的理念,以实用、够用为原则并结合临床的需要进行教学,培养护生的批判性思维.同时,在教学过程中,我们采用提高学生对知识的掌握及运用知识的综合能力.现将教学体会报告如下.
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护理高职教育医学基础课程整合的研究与实施
目的 探索护理高职教育医学基础课程整合与实施的教学效果,全面推行我院护理高职教育改革的方案和成果.方法 通过对临床护理工作者进行问卷调查,萃取基础医学课程与护理专业临床紧密相关的知识点,将医学基础课程整合为<人体形态学基础及护理应用>、<人体机能学基础及护理应用>及<护理药物学>,并应用于2006级238名学生(观察组).并与采用传统教材授课的对照组(2006级242名学生)进行教学效果比较.结果 两组理论成绩比较,差异无显著性意义(P>0.05),实验成绩观察组显著高于对照组(P<0.01).结论 护理高职教育医学基础课程的整合与实施能明显提高护理高职教育的教学质量,体现当代护理职业教育的特点.
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高职特色的护理应用解剖学教学设计
护理高职教育的高等性和职业性特点,体现在"培养目标的实用性、专业设置的职业性",其教学对知识、技能、素质、才能有具体的要求,即"必要的理论知识、较强的实践技能、良好的职业素质"都具体化了.
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护理高职教育药物学课程定位与教材改革
护理高职教育是目前护理教育重要的发展方向,通过对护理职业素质的构成要素和动态过程的理性分析,探讨护理高职教育中药物学课程的定位问题,旨在寻求护理职业教育中药物学教学的合理切入点,为护理职业素质教育的教材改革提出建议.
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浅谈护理高职教育职业能力培养
护理高职教育应注重学生职业能力的培养.实施职业生涯教育:教育初期实施择业指导,教育中期实施创业指导,教育后期实施就业指导;实施产学全程结合教育:教育初期实施职业技能感知教育,教育中期实施职业技能实景教育,教育后期实施职业技能强化教育.
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护理高职教育医学基础课程模块的研究
为不断深化护理高职教育教学改革,大力培养具有高素质职业能力的高级护理人才,通过对临床一线护理工作者以及从事多年护理教学的教师进行问卷调查,提取医学基础课程知识点,将医学基础课程重新整合,建立护理高职教育医学基础课程模块.较学科系统化课程而言,既能体现专业知识的整体性和实用性,又避免重复性,提高教学效率,将护理专业教学与护理职业能力有机结合起来,实现"综合职业能力+特长"的人才培养模式.