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翻转式课堂在门诊高年资护士在职培训中的应用研究
目的:探析翻转式课堂在门诊高年资护士在职培训中的应用效果.方法:选取我院门诊高年资临床护士人员60名为研究资料,依照数字单双号的形式将其分为研究组与常规组两组,每组30例.予以常规组传统教学方法,予以研究组翻转式课堂教学,对比分析研究组与对照组护士人员经职业培训后综合能力情况.结果:研究组护士人员的临床综合能力考核成绩情况、临床综合能力情况均优于常规组(P<0.05).结论:对门诊高年资护士进行在职培训时予以翻转式课堂模式,不仅能使护士人员的实际工作能力提升,而且还能使临床综合能力提高,实现在职培训的效果.
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石家庄市万名医务人员健康教育在职培训效果评价
为评价石家庄市万名医务人员健康教育在职培训效果,采用准实验研究设计,以培训前后测试及问卷调查方法进行了中期效果评价.结果显示,干预组培训前后在健康教育知识、态度、技能诸方面发生了明显变化,与对照比较,差异具有显著性意义(P＜0.01).说明石市医务人员健康教育在职培训收到了预期成效,采用的"骨干专题培训与全员普训相结合、集中辅导与自学<培训手册>相结合"的培训方法是可行且有效的.
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河北省医务人员健康教育培训需求调查报告
随着医学模式转变和医学社会化进程,健康教育已成为医疗保健工作的重要组成部分.开展医院健康教育,是防治疾病,提高医疗质量的重要对策,是每一位医务人员应具备的职能.适应社会发展的需要,实施健康教育在职培训,提高医务人员的业务能力和健康素质,势在必行.为了解我省医务人员健康教育培训需求,探索健康教育系统化在职培训的适用方法,我们于1998年8月完成了对医务人员健康教育培训需求的抽样调查.现将结果报告如下.
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"建立乡镇卫生院卫生技术人员在职培训制度"的主要问题及政策建议研究概述
介绍"建立乡镇卫生院卫生技术人员在职培训制度的主要问题及政策建议"课题的研究背景、目的、内容、方法.根据调查结果描述了目前乡镇卫生院卫技人员在职培训的主要模式及存在问题.通过归纳各利益相关者的观点和建议,提出建立健全乡镇卫生院卫技人员在职培训的政策建议.结果表明,影响乡镇卫技人员在职培训的主要问题有:卫生院发展不稳定,缺乏明确的政策依据和具体要求,卫技人员队伍素质差,管理操作不规范,缺乏保障与激励措施等.各方人员普遍认为,建立健全乡镇卫技人员在职培训制度可促进卫技人员素质的改善,有利于提高卫技人员的服务水平,对充分发挥乡镇卫生院的功能,推动乡镇卫生院建设具有重要意义.
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建立乡镇卫生院卫生技术人员在职培训制度的思考
提出了建立健全乡镇卫生院卫生技术人员在职培训制度的基本框架,构建了贯彻执行在职培训制度的基本机制.对乡镇卫生技术人员在职培训制度的建立对乡镇卫生院工作可能产生的潜在作用和深层次影响进行了讨论.
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乡镇卫生院卫生技术人员在职培训管理存在的主要问题及其原因
来自各利益相关者的调查表明,乡镇卫生院卫生技术人员在职培训存在的主要问题依次为:乡镇卫生院发展方向不明影响卫生技术队伍建设,技术岗位人口管理不严及卫技人员界定不清影响卫生技术队伍质量,缺乏明确的政策规定影响卫技人员在职培训制度的建立,缺乏规范的管理制度影响卫技人员在职培训机制的形成,在职培训没有与管理者业绩和卫技人员表现挂勾,影响组织和参加培训的积极性.针对问题,提出了相应的政策建议.
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189所乡镇卫生院卫生技术人员结构及在职培训现状的调查
乡镇卫生院有12.75%的上岗者未经医学院校培训(20世纪90年代以来).现有乡镇卫技人员中,无正规专业学历者占21.79%,未获得中级及以上专业技术职称者占86.21%.绝大多数卫生院未建立在职培训制度,卫技人员一周以上培训率为73.86%,人均年培训0.2次.中部、西部、东部地区之间卫技人员受教育层次比率、培训次数有所不同.不同省份之间乡镇卫技人员与农村其它卫技人员比例也有差异.
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在职培训中心理行为干预对新护士心理焦虑状态的影响
目的:探讨在职培训中心理行为干预对新入职护士心理焦虑状态的影响.方法:以我院112名新聘护士为研究对象,根据随机数字表法分为观察组及对照组,每组各56人.对照组护士接受常规在职培训,观察组在对照组的基础上接受心理行为干预,对比两组护士培训前后焦虑自评量表(SAS)评分,以及观察组中不同性别、年龄及民族护士SAS得分.结果:培训后,对照组SAS评分为61.72分(s=10.45),观察组SAS评分为41.35分(s=9.54),观察组评分明显低于培训前,且低于对照组,均具有显著性差异(P＜0.05);培训前后观察组中不同民族、学历SAS评分比较无差异(P＞0.05).结论:在职培训中对新入职护士进行心理行为干预有助于改善心理焦虑情绪,对护理工作的开展与护理队伍的建设有深远意义.
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骨科护士专科培训的方法与效果
发展护理专科化已成为许多国家临床护理实践发展的策略和方向[1].我院骨科共有60张床位,每年收治1000余例患者,急治700余例,手术800余例床护比为1:0.22,平均每年新招护士2～3名,科室每年担负着繁重的医、教、研任务并开展大量的新业务、新技术和复杂手术,护理任务重,要求高,因此骨科护士在职培训尤为重要.
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抓好护士在职培训,提高护理素质
在医疗工作飞速发展的今天,护理质量的好坏直接关系着医院医疗科研工作是否会顺心、省心、放心.因此,我院开展了继续护理学教育工作,由于领导重视,狠抓落实,措施得力,收到了较好的成效.我们对抓好在职护士的培训,提高护理素质作以下探讨.
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重视民族地区低年资护士的在职培训及护理质量
随着医学技术的不断提高和护理学科的不断发展,对护理人员的知识和技能都提出了新的要求,为了适应新形势,在职培训各级护理人员成为护理管理者应重视的问题.护士在职培训的目的是使护士在知识、技能、能力等方面得以提高,使之与岗位需求相匹配.
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临床药师规范化培训之人才培养模式的研究探索
目的 该论文研究的目的就在于通过研究与探索,得到临床药师在职培训人才培养的佳模式.方法 有关医学方面临床药师的人才培养和技能提高也成了需要重点研究的问题,关于临床药师的实践与探索过程,该文着重研究.结果 将临床药师培养分为3个阶段,每个阶段制定教学目标和工作重点.结合实际案例分享该教学法在不同培养阶段中的实施要点,分享教学工作思路.结论 该教学法激发了临床药师的学习兴趣,提高了临床药师分析问题、解决问题和创新思维的能力,加快了临床药师的培养速度,有利于药学部人才梯队建设和科室持续发展.
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临床护士老年护理知识与技能在职培训的效果分析
目的 研究临床护士老年护理知识与技能在职培训的临床效果.方法 对该院的152名护士进行老年护理知识与技能在职培训.对比在职培训前后所有护理人员老年护理知识与技能测试结果的优良率以及老年患者对护理的满意度.结果 培训后该院护理人员的老年护理知识与操作技能测试结果优良率明显高于培训前(P<0.05).培训后老年患者的护理满意度(94.0％)明显高于培训前(68.0％),两组比较差异有统计学意义(P<0.05).结论 通过对临床护士进行老年护理知识与技能在职培训,应用效果良好值得临床推广应用.
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探讨情景模拟教学法用于护理人员在职培训中的效果
目的：该次主要探讨情景模拟教学法用于护理人员在职培训中的效果。方法对该院2014-2015年刚入职的60位护理人员进行在职培训,在教学中采用情景模拟教学法。将这60位护理人员培训前的理论考核以及调查与培训后的理论考核与问卷调查进行比较分析。结果这60位护理人员在培训前的理论考核成绩为(66.32±4.62)分,在接受培训后的理论考核成绩为(87.45±5.7),护理人员在这两个不同的时间段,理论考核成绩的差异性较大。培训后的问卷调查显示有90%的护理人喜欢情境模拟教学法,93.33%的护理人员认为情景模拟教学用于在职培训对临床工作有重要的指导意义。结论情景模拟教学法用于护理人员在职培训中的效果显著,能够调动护理人员学习的积极性,提高他们的理论水平以及实践能力,在护理人员的在职培训中值得推广。
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卫生信息化人才在职培训思考与建议
随着卫生信息化建设的不断深入,卫生信息化人才短缺和结构不合理问题等日益凸显,人才在职培训成为推动当前信息化建设可持续发展的重要举措.本文阐述了我国现有的卫生信息化人才队伍培训的现状和国内外在职培训的方式,分析了我国卫生信息化人才在职培训机制,并针对国内卫生信息化人才在职培训现状提出了相应的措施.
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中国疾病预防控制中心干部培训需求调查分析与对策研究
了解中国疾病预防控制中心(简称国家疾控中心)干部的培训需求情况,为制定干部培训计划提供依据.采用自行设计调查问卷,调查国家疾控中心处级及以上干部共101人.结果显示94人(95.0％)认为每年培训1～2次适宜,79人(79.8％)认为每次培训3～7 d适宜,87人(87.9％)希望能网上在线学习,69人(69.7％)愿意去党校、行政学院、干部学院参加培训.培训的重点是更新观念,需要通过培训提升开拓创新的能力,需要培训的是提升领导能力、管理能力、执行能力的有关管理知识.应结合培训需求,有针对性有计划地开展干部培训,提高干部的管理能力和水平.
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提高在职医学工程人员技术水平途径
现在的医疗器械越来越先进,而且国内外先进的医疗设备不断引进医院,给医学工程技术人员带来了新的挑战,但是目前医学工程技术人员短缺及技术水平相对滞后的实际情况,所以,大力培训和教育医学工程人员是十分重要的.本文就如何培训在职医学工程人员浅谈几点体会和建议.
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驻军医院医疗设备管理中存在的问题及对策
驻军医院在设备采购前常常论证不充分,产生了高投入低产出的现象,对购进后的设备往往缺乏评估标准,出现设备闲置的状况,而由于档案不完整给维护保养带来极大的不便,维修人员又相对少,导致设备使用率低.因此要加强设备的可行性论证和效益分析,建立一套完整的设备考核标准,为工程技术人员提供可发展的空间等可行的方法,才能将有限的设备资源发挥出大的作用.
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健康管理师培训学员的职业认知及培训需求调查
目的：对健康管理师培训学员的基本情况、职业认知、培训需求，培训中存在的问题，以及对培训机构的选择等进行调查。方法采用整群抽样方法，在湖南省两家健康管理师培训机构2012年10月至2014年6月共24期三级健康管理师培训中抽取12期，对所有学员共543人进行问卷调查。结果共获得有效问卷474份，有效率为87.3%。学员以大专或本科学历（366人，占77.2%）、医学专业（430人，占90.7%）为主；学员对健康管理培训内容的理论需求主要包括健康监测（396人，占83.5%），健康教育与健康促进（384人，占81.0%），健康风险评估和风险管理（382人，占80.6%），健康干预方案的制定、实施与评价（360人，占75.9%）；实践技能的需求主要为健康监测（426人，占89.9%），健康风险评估（424人，占89.5%），健康干预（410人，占86.5%），健康方案的制定、实施及评价（402人，占84.8%），健康管理在特定人群中的应用（398人，占84.0%）等；同时，大部分学员主张教学内容安排应理论与实践并重（320人，占67.5%）。结论我国健康管理师人才培养仍处于初级阶段，建立健全健康管理相关政策和制度，形成一整套标准的健康管理师培训管理体系迫在眉睫。
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医学模拟教育与医学教育革命
近年来,随着我国经济的飞速发展和民众医学知识的极大丰富,患者的自我保护意识逐步提高.2002年,<医疗事故处理条例>正式出台,如何制定一套更加科学、完整的医师在职培训和考核机制、如何有效地减少因医疗事故给医院带来的经济和社会效益的双重损害,已成为摆在所有医院管理者面前具挑战性的课题.
