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关于临床科研中失败的计划就是计划失败——参加“临床研究高级研修班”的体会
本文以北京市医院管理局举办的第二期临床科学研究高级研修班为背景,围绕“失败的计划就是计划失败”这一科研设计内涵,采用7天全封闭强化培训,以临床骨干医师为培训对象,通过辅导员与学员一对一培训模式、理论授课与具体课题实战演练相结合等环环相扣的培训模式,具实践性、实效性和高质量的提高临床骨干医师科研思维设计模式的转化与思考,统计学中的误区,有效提高临床骨干医师的科研创新能力,为临床科研服务.
关键词: 培训模式 骨干医师培训/科研设计 实效性/高质量 -
关于临床科研中失败的计划就是计划失败--参加“临床研究高级研修班”的体会
本文以北京市医院管理局举办的第二期临床科学研究高级研修班为背景,围绕“失败的计划就是计划失败”这一科研设计内涵,采用7天全封闭强化培训,以临床骨干医师为培训对象,通过辅导员与学员一对一培训模式、理论授课与具体课题实战演练相结合等环环相扣的培训模式,具实践性、实效性和高质量的提高临床骨干医师科研思维设计模式的转化与思考,统计学中的误区,有效提高临床骨干医师的科研创新能力,为临床科研服务。
关键词: 培训模式 骨干医师培训/科研设计 实效性/高质量 -
改革培训模式提高儿科护士软技能的应用研究
目的 探讨改革培训模式在提高儿科护士软技能中的应用效果.方法 选取我院5 6名护士为研究对象,自2015年1月起对原有的培训模式进行改革,从知识、信念、行为三个方面实施培养路径,比较改变培训模式后护士软技能以及患儿家属满意度的变化.结果 培训后,护士组织管理技能、职业情操、自我管理技能、认知技能等方面的评分均高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05).患儿家属在主动服务意识、技术熟练、有奉献精神、沟通能力强等方面的满意度高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05).结论 对培训方式进行有效的改革能够显著提高儿科护士的软技能,改善患儿家属的满意度,符合优质护理服务的要求.
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医院新员工接受企业服务培训的效果评价
目前医院在新入职员工的培训设计中,培训方式普遍通过授课、案例分析或见面会等方式.培训易流于形式,难以从多维度给予员工对自我价值、职业忠诚度、角色转换的综合评价.现通过对比我院从2002年~2009年对新入职员工进行为期一个月院外企业服务体验培训及为期1~7天院内岗前培训,总结出新时期医院员工岗前培训创新模式.这标志着医院员工岚前培训已从纯理论型走向实践型.这种新开发的岗前培训模式,具有其他培训模式不能比拟的优势.
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消化专业研究生上消化道内镜培训模式的探讨
消化内镜诊疗技术的发展日新月异,掌握各种内镜技术是消化专业研究生培养的重要组成部分.现阶段我国多数医学院校消化专业研究生内镜培训体系已逐步建立,实践证明,多种培训模式综合应用是培训体系走向规范化、专业化、职业化的有效方式.
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浙江省健康教育专业人员培训模式与经验
随着人民群众对健康需求日益增加,对健康教育工作的要求也不断提高;中共中央、国务院《关于深化医药卫生体制改革的意见》中强调要大力开展健康促进与健康教育工作以提高群众的健康意识和自我保健能力.保障健康教育工作持续有效的开展离不开一支专业素质高的健康教育工作者队伍,有效的培训工作是促进健康教育专业队伍建设,提升工作人员业务水平的重要途径.
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乡村医生培训模式改革的探讨
加强乡村医生的教育培训,是满足广大农民对卫生服务需求的重要措施.文章针对新形势下乡村医生队伍建设遇到的新情况、新问题和他们的工作特点,分析了当前乡村医生培训中存在的问题,从教材内容、课程设置、考试方法、教学方法和手段几方面,对乡村医生培训模式的改革进行了探讨.
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急诊科新聘护士培训模式的探索与实践
目的:探讨新招聘护士的培训模式与实践.方法:选择高素质、业务能力强、操作技术精湛的专职培训师对新招聘护士从理论知识、操作技能两方面进行培训,制定完善的培训、考核计划,有针对性的落实培训.结果:新招聘护士经过科内强化培训,拓展了临床理论实践知识面,丰富了临床实践经验,熟练掌握了基础护理操作及急救技术的临床应用.结论:通过对新聘护士的强化培训,提高了急救护理队伍的整体素质,充分发挥了急诊科新生力量在院前急救、院内急救及输液室工作的活力和朝气,增加了年轻护士的工作信心和工作热情,提高了急救护理质量,确保了急救护理工作的有效性和安全性.
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急诊护士应急救援能力研究进展
应急救援是医疗业务与救援能力结合而成的一个较为独特的知识体系,具有明显的层次性,其中护士应急救援能力是确保急诊救援成功的关键,提高急诊护士的应急救援能力,有助于推动应急救援工作的开展.该文基于医疗业务与救援能力的关系,结合近年来相关研究成果,对应急救援护士储备及相关知识培训现状进行分析,重点对应急救援能力建设进行探讨,以期为医院应急救援工作的开展提供有力支持.
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对120名新入职护士规范化培训的实践与体会
通过对该院120名新入职护士规范化培训的内容、培训方法 、考核评价等方面综述了新入职护士规范化培训的方法与效果.通过护理部集中培训和科室轮转相结合.新入职护士规范化培训完成率达到94.1%;规培护士能力稳步提高.
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基层医疗护理人员技术操作培训模式探讨
医疗护理中的是存在很多问题,其中我国的基层医疗护理问题显得尤为严重。护理操作技能时医疗护理工作的前提条件和基础要求,也是护理专业学科的重要构成部分,医疗护理人员技术操作水平的高低,直接关系到医疗护理工作质量的好坏。文章在简单阐述基层医疗护理人员存在的问题基础上,对基层医疗护理人员技术操作培训的模式进行探讨。
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新形势下医院药学发展和临床药师培养模式探讨
探讨结合美国药师培训体系符合医院药学发展的医院药师的要求来对国家深化医疗体制进行改革,并且提出建立针对性的我国临床药师的培训模式.指出为了有针对性地为不同药师群体提供培训教学,为促进医院药学发展储备力量,为了提供高质量的医院药学服务奠定基础,需要尽快落实和落完善临床药师培训计划.
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以岗位胜任力为导向的全科医学教学案例设计
该文从目前国内的研究现状出发,对文中涉及到的以岗位胜任力为导向的全科医学教学案例设计的基本概念做了界定,进而指出运用欧洲全科医师岗位胜任力模型,在教学中强化全科医学理念,提高社区全科医师的临床思维和诊疗水平的能力的重要性,接着介绍欧洲岗位胜任力模型,通过在教学案例讨论,从生物、心理、社会医学模式的角度分析和解决患者的健康问题,使欧洲胜任力模型的应用的逐步展示和应用,后论述全科医生进行欧洲岗位胜任力为模型的培训的重要性和迫切性,并在此基础上给予培训建议。通过该文研究得到以下主要结论:通过运用欧洲全科医师岗位胜任力模型,训练全科医师的全科医学思维,提升全科医师的诊疗能力,为今后开展岗位胜任力为导向的全科医师培训模式提供借鉴。
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从管理谈临床药师培养
自2006年原卫生部启动临床药师培训以来,历经7年时间和实践,探索出目前适合于我国国情的临床药师岗位培训模式,总结出培训指南、考核方案、教学质量控制和评估等系列文件,为临床药师的培养开创了一条务实、可行、有实效的人才之路.山东省千佛山医院作为第一批临床药师培训基地和第一批临床药师师资培训基地,在两项培训工作中,已形成自己的培训模式及管理方法,但同时依然存在值得探讨的问题.
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严把执业门槛改革人事制度
2014年2月13日,建立国家住院医师规范化培训制度工作会议在上海召开,这标志着我国住院医师规范化培训制度建设正式启动。
根据《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》(以下简称《意见》),我国将全面建立国家住院医师规范化培训制度,实现与国际医学教育培训模式接轨,从根本上提升我国临床医师队伍的素质和水平,更好地满足人民群众日益增长的医疗服务需求。该项制度的实施将对医学人才培养、使用、流动、配置等方面产生重要影响。 -
论三位一体的中国乡村和社区医生培训模式
传统的针对城乡基层卫生服务机构人员的培训手段对实质性地提高农村和社区医生的业务能力作用有限.为了提高对乡村和社区医生培训的效果,有必要进一步探索更适合我国国情的、新型的、以医院之间技术合作为基础的培训模式,即:以大型综合性医院为基地,集课程培训、适宜技术推广和医院合作网络为一体的"三位一体"的培训模式.
关键词: 医学教育 农村基层卫生服务机构 社区卫生服务机构 培训模式 -
积极探索有特色高水平的应急管理培训模式——甘肃行政学院的模式与经验
一、立足政府工作需要,不断推进应急管理培训工作2006年,国务院发布了《国务院关于全面加强公共应急管理工作的意见》,提出要在大专院校、科研院所加强公共安全与公共应急管理学科、专业建设,大力培养公共安全科技人才.这表明重视发展公共应急管理学科已列入我国公共部门的议事日程.
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从全国紧急医学救援技能竞赛结果探讨当前救援培训模式之不足
目的:分析全国紧急医学救援技能竞赛操作成绩,探讨当前国内救援技能培训模式之不足,为建立完善的技能培训体系提供参考建议.方法:收集96名参赛选手技能操作的评分表,将各项成绩录入Excel表格,并用SPSS软件进行统计分析.结果:竞赛试题难度系数适宜;失分的主要环节在于特殊环境下的心肺复苏、快速检伤分类、化学品洗消以及离断肢体处理不当,暴露了参赛人员知识面不全、缺乏实践经验、随机应变能力不足、忽视人文关怀等缺点.参赛队和参赛选手成绩存在明显地区差异,西北地区成绩差.护理人员个人成绩好于初级医师,中级职称医师和高级职称医师成绩未见明显优势.结论:建立系统规范的救援技能培训体系具有重要意义;救援技术水平的地区差异是地区发展不平衡造成的,应当加强扶持与交流培训.
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县级公立医院入职培训体系“3+3”模式的构建与实践
为探索一套行之有效的入职培训体系,笔者结合县级公立医院特点,构建了入职培训体系的“3+3”模式.即新员工从人职到试用期满转正之前,完成3个模块、3个层级的培训和3个层面、3个阶段的效果评估.实践证明, “3+3”模式使新员工的个人发展与医院发展相适应,促进其转换角色,提升战略绩效,不断实现个人职业价值.同时,也为县级公立医院新员工人职培训提供了参考.
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手术室专科护士临床教学基地培训模式现状分析
通过对目前国内手术室专科护士培训现状的分析,指出了目前各手术室专科护士临床教学基地在培训时间、培训导师的选择、培训、考核的内容及方式等方面存在的问题,旨在对规范手术室专科护士临床教学基地培训模式的深入研究提供依据.