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医院新员工接受企业服务培训的效果评价
目前医院在新入职员工的培训设计中,培训方式普遍通过授课、案例分析或见面会等方式.培训易流于形式,难以从多维度给予员工对自我价值、职业忠诚度、角色转换的综合评价.现通过对比我院从2002年~2009年对新入职员工进行为期一个月院外企业服务体验培训及为期1~7天院内岗前培训,总结出新时期医院员工岗前培训创新模式.这标志着医院员工岚前培训已从纯理论型走向实践型.这种新开发的岗前培训模式,具有其他培训模式不能比拟的优势.
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网格化培训的实践与探索
培训是医院人力资源开发的重要内容,以前我院采用传统培训方式开展各类培训活动,但效果并理想.为了提高培训的效果,我院实施了医疗质量管理"网格化培训",通过小范围、专题性、互动性、持续性的培训,取得了实效.
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陕西省计生委技术指导所面向基层搞好培训
为贯彻落实<计划生育技术服务管理条例>,推动"三大工程"深入开展,2003年以来,陕西省计生委技术指导所充分发挥技术优势,四次组织省生殖健康中心20多名技术骨干,深入到县(市)计划生育服务站,传授新知识,新技术.省生殖健康服务中心采取短期培训方式为全省各地培训60多名技术骨干.11月初,该所在安康地区组织召开了第三届生殖健康学术研讨会.
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重庆市计划生育/生殖健康适宜技术培训需求分析
为了解计划生育适宜技术项目县技术服务人员基本情况和培训需求,确定优先培训领域和培训重点,探讨适宜的培训方式、内容和时间,为适宜技术的优选提供科学依据,2008年3~4月,对重庆市忠县、铜梁、荣昌、璧山和秀山五项目县从事计划生育技术服务的专职和兼职人员的基本情况和培训需求进行定性和定量调查,现将调查结果报告如下.
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远程教育3种不同培训方式效果比较
目的 通过比较、分析卫星、互联网、面对面三种不同培训方式的效果,探讨适合中国的远程教育方式.方法 采用自填式问卷调查,包括培训前问卷、培训后问卷、过程评估问卷、协调员问卷.结果 参加面对面培训、卫星培训、互联网培训的人数分别为75名、210名和387名;3种培训都能有效提高学员的督导评估工作能力(P<0.01),但彼此之间没有显著差异(P>0.05);由于学员对远程教育方式不熟悉,影响了认可程度及培训效果.结论 远程教育是有效的培训方式,但推广应用面临许多挑战;Kirkpatrick培训效果4层次评估模式是有效的评估模式,值得借鉴.
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"督导评估培训"项目三级效果评估
目的 评估"督导评估培训"3种不同培训方式的远期效果,探索适合中国的培训模式与方法 .方法 采用自填式问卷调查,个人深入访谈及查阅督导评估档案资料3种方式对培训效果进行评估.结果 培训前参加面对面培训、卫星培训、互联网培训的人数分别为75名、210名和387名,半年后三级评估调查参加面对面培训、卫星培训、互联网培训的人数分别为26名、23名和22名;3种培训学员的督导评估工作能力半年后与培训前无显著性差异(P>0.05);3类培训在短期内显著提高项目人员的督导评估工作能力,但是培训的远期效果离预期的目标还有一定的距离.结论 远程教育是有效的培训方式,应当在卫生系统推广卫星培训与网络培训等远程教育方式,但推广应用面临许多挑战.
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不同培训方式对规培医生基础生命支持培训效果的研究
目的 观察并分析不同培训方式对规培医生基础生命支持培训效果.方法 特将2016年1月—2017年3月在重庆医科大学附属永川医院接受基础生命支持培训的108名规培医生作为观察对象,根据培训方式对108名规培医生进行平均分组,每组均有规培医生54名,对照组采取BLS培训方式进行培训;观察组采取PWW培训法,对比两组规培医生考核通过率及培训方式的满意度情况.结果 对照组54名规培医生经传统BLS培训方式培训后考核通过率为74.07%,观察组54例例规培医生经PWW培训法培训后考核通过率为90.74%;对照组规培医生考核通过率优于对照组,差异有统计学意义(Χ2=9.265,P<0.05);观察组规培医生的培训方式的满意度为94.44%,对照组规培医生满意度为79.62%,观察组规培医生满意度高于对照组,差异有统计学意义(Χ2=5.252,P<0.05).结论 应用PWW培训法对规培医生进行基础生命支持培训效果显著,可有效提升规培医生的考核通过率的同时提升规培医生对培训方式的满意度,可广泛应用.
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90后手术室新护士的带教探讨
手术室护理是一门实践性强、无菌技术要求高的专业学科[1].随着医学模式的转变和护理范围的不断扩展,以及医疗体制,人事制度的改革,手术室的护理工作量大大增加,新成员的不断加入,给工作和带教带来很大的压力和困难,尤其是90后出生大多数在优越的环境长大.其独特的性格对带教有了更大的挑战也是如何培训90后手术室新护士的一个迫在眉睫的问题[2].这两年,结合实际情况采用了分阶段的培训方式,使新护士岗前培训效果显著,现报告如下.
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医院新职工岗前培训的实践与体会
作为补充人力资源和人才储备的一个重要渠道,医院每年都根据工作需求招收新职工,尤其是应届毕业生.岗前培训也就成为新职工走上工作岗位后先接触和重要的入门课,通过培训可以促使其尽快完成从学生到职工的角色转换,融入医院环境,适应岗位要求,增强对单位的归属感.多年来中国医学科学院肿瘤医院(以下简称肿瘤医院)一直坚持对新职工进行岗前培训,并根据专科医院特点在实践中不断探索和完善培训方式和内容,本文试图对培训实践进行阐述,为加强培训效果提供依据.
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关键词
康复医师
近日,山东省卫生计生委公布该省首期康复医师考核认证合格人员名单,首期301人考核合格,获得山东省卫生计生委颁发的《山东省康复医师培训合格证》,持证上岗。
据山东省卫生计生委有关负责人介绍,为进一步规范临床康复医疗工作,该省2012年制订了《山东省康复医师培训方案》,确定对医疗机构内从事康复医学专业工作,但注册范围不是康复医学的临床执业医师分期分批进行进修培训,采取到国家级康复医学专科医师培训基地和山东省康复医师定点培训医院进修3个月及以上的培训方式,并进行集中统一考核,对合格者颁发《山东省康复医师培训合格证》。 -
不同文化程度手术室工人上岗前消毒无菌观念的培训方式探讨
手术室消毒无菌的管理,对预防医院内感染、降低手术感染率有着重要的意义,因此加强对手术室消毒灭菌工作的管理是手术室管理工作不可忽视的重要措施之一.手术室工人流动性大,在上岗前均未经过正规培训,因此在上岗前进行无菌原则的学习和消毒灭菌技术的培训,使其牢固树立消毒灭菌观念尤为重要.但手术室工人文化程度普遍较低且参差不齐,针对不同文化程度的手术室工人采取上岗前不同的培训方式.
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我国已建立中国现场流行病学培训项目
现场流行病学培训项目(field epidemiology training program,FETP) 是世界卫生组织(WH O)倡导的一种先进的培训方式.它起源于1951年美国疾病控制中心(CDC)创立的流行病学情报服务(epidemical intelligence service,EIS).其特点是,不但可以培训高级现场流行病学人才,同时可以通过培训的过程促进和加强监测-应急反应系统的能力,从而更好地 应对疾病爆发性流行和其他紧急公共卫生事件的挑战.目前,FETP及其类似的培训项目已先 后在五大洲的35个国家开展,其中既包括美国、日本、澳大利亚及欧洲的发达国家,也包括 韩国、菲律宾、泰国、印度、印度尼西亚等发展中国家.到目前为止总共已培养出2 300 多名现场流行病学人才.其中在美国,50年来FETP项目培养出的毕业生达1 700多名 ,他们中大多数成为美国CDC和各州公共卫生部门的领导和业务核心骨干.对中国而言,FETP是一项新事物.
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中医眼科专科医师培训方式的探析
中医眼科专科医师的培养关系到中医眼科的未来和发展,临床思维和临床决策能力的培养是中医眼科专科医师培训的重点,用多种方式加强中医眼科专科医师临床思维和临床决策能力的培养,专科技能的培训保证的专科医师的专科方向性,严格培训过程管理保证了专科医师整体培训质量.
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建立中医呼吸科专科医师培训基地的探讨
中医呼吸专科医师的培养是中医类呼吸专业人才的必经之路.如何培养中医专科医师的综合能力是培养重点.采用多种方式对中医呼吸科专科医师进行规范化培训,可有效防范医疗纠纷,提高医疗质量,为社会输送优秀的中医专科人才.
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中医专科医师培训方式的探讨
中医专科医师的培养关系到中医的未来和发展,临床思维和临床决策能力的培养是中医专科医师培训的重点.采用多种方式加强专科医师临床思维和临床决策能力的培养,对中医专科医师进行规范化培训,可有效防范医疗纠纷,提高医疗质量.
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山区急诊护士急救技能培训佳方式的选择
目的 调查山区一、二级医院急救状况及急诊护士急救技能掌握情况,选择佳的培训方式,以提高山区基层医院急诊护士急救技能水平.方法 通过问卷调查、技能测试、实地考查等方法,了解到一、二级医院急救资源及经费不足、急诊护士急救技能偏低,采用送教上门、骨干护士短期培训班进行培训.结果 培训前一、二级医院急救技能水平考核平均分为(45.35±3.62)分,培训后平均分为(89.66±1.85)分,培训前后比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论 送教上门,骨干护士短期培训班能提高基层医院急诊护士急救技能水平,是基层医院急诊护士培训的佳选择.
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护理人员分层培训需求和培训方式调查分析
目的:探讨不同层级护理人员分层培训课程和培训模式需求,为构建护理人员能级进阶管理模式提供依据。方法自行设计护理人员培训需求调查表,剔除进修人员、辅助科室的护理人员以及病、产假期间的护理人员,对256名临床一线护理人员进行调查。结果共调查不同层级护理人员256人,不同层级护理人员对课程需求、采取培训的方式有所不同,但也存在一定的交叉;对同样的课程所选择的培训方式也不相同。结论通过调查分析,制定切实可行的方案,为护理人员能级进阶管理模式提供一些依据,为保证护理队伍的可持续发展起到了很好的指导作用。
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医养结合视角下养老护理员培训相关研究进展
随着我国老龄化程度不断加剧,医养结合养老模式已逐渐成为中国养老产业的必然选择。目前,我国存在着养老护理人力资源质量与医养结合养老模式不匹配的问题,医养结合对养老护理员提出了护理技能专业化、关注老年人心理健康及高度的职业认同感三个要求。借鉴发达国家针对养老护理员的培训经验,我国应健全养老护理员培训体系,从丰富培训内容、分层培训养老护理员、培养养老护理员职业认同感和建立宏观养老护理员培训规划几个方面,提升养老护理员综合素质,促进医养结合养老模式发展。
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基于能级进阶模式的助产士技能分层次培训
目的:在能级进阶模式的指引下构建助产士能级架构、准入标准、技能要求和培训模块。方法:采取集中和一对一培训方式,从基础理论及专科技能方面进行综合培训。结果:会阴侧切率、宫颈裂伤率、阴道助产率、会阴三度裂伤率、新生儿窒息率、产后出血率显著降低。结论:助产士技能分层次培训,既在理论上探讨了“能级体系”与“分层培训”之间的关系,又在实践层面上设计出一套契合中国国情的助产士分层次培训方案。
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日本认定护理管理者制度及其对我国的启示
护理管理者是护理工作的组织领导者,其素质的优劣、能力的高低直接关系到其所管辖的组织效能的高低.由护士成长为一名护理管理者,其工作性质、职责范围、人际关系等都随之发生很大的变化,要更好地适应这种转变,护理管理相关知识、技能的培训是必不可少的.此外,随着护理管理学的发展,已经走出"护理管理就是护士长等领导者的事"的误区,任何一名护理工作者都应具有一定的管理意识和能力,护理管理相关的系统培训也随之成为重要课题.国外已形成较为完整的培训体系,比如日本创建了针对科室骨干力量、护士长、护理部主任等不同层次的人群提供相应培训的认定护理管理者制度[1],美国明确规定了护理管理者应具备的学历、知识、技能、培训方式、培训时间、认定和考核方式及指标等[2-3].本文详细介绍日本认定护理管理者制度,并结合我国护理管理者培训现状,提出建立我国护理管理者培训制度的措施和建议.