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PBL 模式在护理专科见习带教中的应用
目的:分析护理专科见习带教中应用 PBL 模式的效果。方法将2014年9月至2015年6月见习的护理专业学生240名作为研究对象,将其分成观察组与对照组,各120名。观察组利用 PBL 模式进行见习带教,对照组采用传统带教方法,比较两组带教效果。结果观察组带教后护士理论知识和操作技术得分均高于对照组(P <0.05)。结论 PBL 模式在护理专科见习带教中的应用效果显著,有助于学生更高效地掌握护理的相关知识和实践方法。
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护理专科学生性态度的调查
2002年7月,山西职工医学院在护理专科学生中进行了4学时的性健康教育课,同时进行了性态度的调查研究,现将结果报告如下.
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关于护理专科护生核心能力培养的专业实践教学体系研究
目的 评价基于护理专科护生核心能力培养的专业实践教学体系对于提升教学质量的效果.方法 选取护理专科2015年和2016年各45人作为研究人群.2016年医院尝试构建"基于培养核心能力"的实践教学体系,陆续制定了多项制度策略.结果 2016年,实践课程评价满意率、实践测试达标率高于2015年,差异有统计学意义(P<0.05),2016年专科护生完成实践课程课节数、完成临床实践案例数、实践课程评价数目、实践测试数总计均明显上升.结论 基于护理专科护生核心能力培养的专业实践教学明显提高了教学质量.
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用创新和细节推进优质护理
北京大学第一医院普外三病房以腹部外科为主,现有床位37张,护士16人,床护比为1:0.43.自 2010年9月"优质护理服务"活动开展以来,病房围绕护理部的护理服务、护理专科、护理管理三大主题,通过优化服务模式、提升专科品质、创新临床护理管方法等方式,从而形成以病人为中心的整体护理模式.而在为患者提供医学照顾,协助医师实施诊疗计划的同时,护理工作也做出了一定的特色.
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浅谈管理者的护理查房
护理查房是提高护理专科水平,解决疑难问题和护理会诊的一种方法,也是管理者检查护理到位提高护理质量的手段之一.经常进行护理查房,有助于护士适应医学模式的转变,变被动护理为主动护理,有助于护理整体水平的提高.
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手术室护理的专科化发展与展望
手术室是外科手术治疗及危重症患者抢救的重要场所,护理管理模式与其他科室有所区别.随着医疗技术发展及优质护理服务的开展,为手术室护理发展带来了机遇与挑战.探讨手术室专科护士所需要胜任岗位的能力,明确岗位职责,促进手术室护理的专科化发展,发挥专科护士的优势,为手术室护理专科化的培养提供参考.
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影响护理科技信息传播因素分析及对策
护士是医院工作的重要角色,但又往往不被重视.多年来,人们对护理工作科技含量的误解,使护士职业仍被许多人看成纯服务职业、青春职业.护理是医疗卫生服务的一部分 ,既具有服务性,又具有科学性.自20世纪80年代以来,我国相继开办了护理专科、本科、研究生学历教育,护理已经拥有了高层次的知识人群,护理学者们已经开始了对护理学科理论体系的探索.
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《中国护理管理》2014年专题征稿通知
为了更好地发挥《中国护理管理》杂志学术交流平台的作用,丰富杂志的内容,本刊在保持原有栏目的基础上,拟增加反映专科进展类栏目,并于2014年1月1日起进行征稿,届时将接受护理管理类、护理专科类的论文投稿。
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美国老年护理发展及其对中国的启示
在美国,护士已连续11年被公众评为可信任的职业人员.而作为护理专科之一的老年护理,经过近50年的不断发展和完善,已处于全球领先地位.65岁以上老年人口的增长,老年人慢性病发病率的不断增加,初级保健医生的缺乏,以及老年专科医生的严重不足是促进美国老年护理发展的主要原因.
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高等护理专科课程中康复护理的设置与教学计划
由于护理模式已从过去的功能制护理模式发展成为运用护理程序能主动为病人解决健康问题的系统化整体护理模式,护理的内涵在不断的延伸,已从单纯的治疗延伸到预防保健[1];此外,护士亦是"康复小组"的成员,这表示护士同时亦要担负起促进病后个人康复的责任.然而内地[2,3]及澳门的护理教育中设置康复护理的院校不普遍,大多护士对康复护理的认识肤浅,康复护理技术欠缺.
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高等护理专业自学考试心得体会
苦读8年,高等护理专科的课程终于全部通过.回想起8年多的自学考试经历,我深深地体会到,自学考试的道路是艰辛和漫长的,既有成功的喜悦,也有遭受挫折的苦涩.
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护理专科实习生的矛盾心理及应对措施
实习,是一种期待,也有一份惶恐.2009年4月初,我带着一份希冀和一份茫然来到了实习医院.近半年的实习生活,我面临了各种矛盾心理,在老师们的正确带教下,以积极的心态应对,现已逐渐适应.
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日本临床护理专家及专科护士的现状
临床护理专家及专科护士一词源于美国,1909年美国早开始了麻醉科护士(Nurse Anesthetist)的培养.大约经过一个世纪的时间,现在美国已在200多个专科培养了10万余人的临床护理专家及专科护士.在美国将护理研究生毕业并获得专科护理能力认定资格的护士称为临床护理专家(Clinical Nurse Specialist,CNS),将在各个专科工作的需要有某一专科上岗证书的护士称为专科护士.[1,2]从1993年日本护理协会引进了美国的CNS和专科护士培养制度,开始了CNS和专科护士的培养,现已在13个护理专科领域培养出了452名CNS和专科护士.高素质的护理人才在医疗机构、社区保健和家庭护理方面、起着非常重要的作用.现就日本的CNS和专科护士情况作一介绍.
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专科层次基础医学课程整合的实践与思考
根据医药高专教学改革的思路,选取基础医学课程中与护理专业紧密相关的知识点,将基础医学课程整合为<医用形态学基础>和<医用机能学基础>,实施于三年制护理专业.获得了一些经验,并为基础医学课程进一步整合提供实践依据.
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护理专科学员消极态度学习的原因分析及对策
目的探讨引起护理专科业余学员消极学习态度的原因及对策.方法对本校2005级护理专科业余学员进行问卷调查分析.结果产生消极学习态度的原因有学习目的不明确,上课时间性受限,体力和精力不足,课程设置不合理,教师教学水平不高等.结论加强思想和形势教育,正确处理学习与工作、家庭关系,调整课程设置,优化教师队伍等可提高学员学习的积极性和主动性,提高教与学的效果.
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阶梯渐进式教学模式在手术室的应用及探索
随着医学模式由生物-医学模式向生物-心理-社会模式的转变,社会对护士的要求越来越高.近几年来随着经济的快速发展,医院的规模也在不断扩大,就医患者的医疗需求不断增加,手术量成倍增长,手术室对护士的需求量也不断增加.由于手术室护理专科不断向专业化和精细化发展,如何能够全面做好新护士的培训工作,使她们能够尽快熟悉并胜任手术室护理工作,成为教学护士长工作中的新目标.
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实习护生课堂教学能力的培养
近几年来,随着护理教育层次结构的调整,护理专业大专(高职)、本科及研究生层次教育在迅速兴起和发展.有调查研究表明[1]:护理大专、本科毕业生的职业能力比较综合,明显高于中专毕业生,尤其在护理教学、科研、管理方面.而且在高等护理教学改革中,要求护理专科、本科毕业生必须具备临床护理、护理教学、科研、管理等知识和能力,以及形成良好的专业价值观[2].所以大专、本科实习护生课堂教学能力的培养也成了临床教学目标中的重要内容之一.临床教学中,我们根据实习大纲要求,有针对性地对学生的教学能力进行培养,收到了良好效果.现介绍如下:
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专科护士的规范化管理
伴随医学事业的发展,护理领域的范围也在不断拓展.护理专科技能在器官移植、多脏器衰竭、危、急、重症等领域中发挥着越来越重要的作用.
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新形势下儿科临床护理带教的问题与对策
改革开放以来,尤其是高校扩招以来,我国的医学教育事业得到了飞速的发展,护理教育也得到了极大的提高,办学层次和办学规模近几年都不断壮大.同时医学模式的转变和整体护理观念的形成,使当今护理学范畴不断扩大,内涵不断加深,并已形成了独立的体系.由此社会对护理人才的培养提出了更多、更新、更高的要求,也就为我们临床护理带教教师提出了更高的要求.如何为社会培养既是德、智、体、美、劳全面发展又具有适应环境变化的高素质的护理人才,是我们每一位护理教育工作者迫切需要解决的问题.我们医院是一所国家三级甲等医院,每年都承担几所医学院校的临床教学任务,其中包括中专、高职和本科护理的临床带教任务.笔者自卫校中专毕业,参加护理专科自学考试毕业获得带教资格以来,在儿科先后带教过不同层次的护理专业实习生,发现了一些问题,获得了一定的解决对策,提出来和护理教育界同仁商榷.
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轻松应对护理自考
随着医学专业的发展和医学知识不断更新,护理专业的内涵和外延也在不断拓展.为适 应医院发展需求,提高自身综合素质,更好地为病人提供人性化服务,许多低学历护士加入 了自学考试行列.可自学考试对于日常工作繁忙、缺乏系统规范教育的护士来说无疑是艰巨 的任务.其实,只要掌握有效的学习方法、持之以恒,通过自学考试课程并非遥不可及.本 人从事护理工作十余年,已顺利通过护理专科、本科的自学考试,现将自己的学习技巧总结如下.