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新时期面点技术课程的一体化教学
面点技术课程一体化教学的意义我国教育改革不断深入,教学方式和教学内容都应该适应新时期特征,提高学生专业技能的同时提升学生的综合素质.一体化教学在面点技术课程中的应用,能够突破传统面点课程教学.一体化教学注重将讲解、演习、练习和评估结合,通过网络化和多媒体的形式提高教学的效率.注重教学的实用性和规范性,一体化教学有助于学生更好的适应社会和市场.一体化教学还能够促进学生丰富面点制作的知识以及方式,一体化教学中,学生通过不同的方式获取面点制作信息,从而提高面点制作的水平.
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"阶梯递进、双证通融"培养模式下《食品添加剂》教学改革的思考
基于"阶梯递进、双证通融"人才培养模式改革,从培养高级应用型人才角度出发,探讨了食品添加剂课程教学目前存在的问题,并针对教学方式提出了几点改革建议.现代食品工业中添加剂无处不在.在改善食品色、香、味、形,调整营养构成,提高产品质量方面,食品添加剂发挥着日益重要的作用,是现代食品工业的基础,被誉为"现代食品工业的灵魂",没有食品添加剂就没有现代食品工业.
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《人体形态学》教学方式改革的探索
随着现代科学技术的快速进步,人体形态学教学手段和方法得到了不断更新.研究教学方法对指导教师的教学和学生的学习以及教学效果、教学质量的提高都具有重要的现实意义.本文主要从人体形态学课程的教学设计、教学的方式和方法等方面,对教学改革进行了初步探索与尝试.
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论我国培养医学本科应用型人才的动因、障碍与途径
"十一五"国家课题"我国高校应用型人才培养模式研究"子课题中缺乏对"医学本科应用型人才培养模式"的研究,但培养医学本科应用型人才是顺应社会发展的必然选择.本文从内涵界定与素质框架两个层面阐明了我国医学本科应用型人才的含义,分析了我国培养该类人才的内、外部动因,并说明尽管我国医学本科教育现状奠定了基础,但还存在诸多障碍,应当从树立医学教育多类型人才观,加强理论研究和转变教学方式,制定标准等方面促进应用型人才的培养.
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医学英语教学方法的现状分析及改革研究
医学生的医学英语应用能力对个人将来的发展具有重要的作用.随着社会发展需要,传统医学英语教学方式需要根据实际情况进行相应的改革.首都医科大学附属北京潞河医院医学英语教研室在对五年制临床医学专业学生的医学英语课程上,进行了一系列的改革,取得了初步的成果.
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专业型研究生临床教学中面临的困难及对策--以内分泌专业为例
2015年全国范围内开始实施住院医师规范化培训与临床医学专业型硕士研究生培养并轨进行的新制度,本文以内分泌专业为例,从临床教学师资、临床教学课程和临床教学方式三方面浅谈新制度下专业型研究生临床教学中面临的困难及对策。
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辽宁朝阳师专健康教育教学实践
大学生的智力、知识水平较高、能力较强,但各种来自身体、心理、社会等方面的压力亦较大,他们需求面广、自我要求标准高,对社会的影响力较大.做好他们的健康教育,对提高全民族的健康水平具有相当重要的意义.如何有针对性地对大学生进行健康教育,辽宁省朝阳师范专科学校进行了有益的尝试,现将结果报告如下.
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标准化病例学习法在传染病教学中的应用
目的:探讨标准化病例学习法在传染病教学中的应用价值.方法:以2011年和2012年入学的110名临床医学本科生为对象.他们分别参加了2015年度与2016年度的传染病教学.对每年入学的学生均分成两组,分别采用SPBL法和传统教学法开展教学活动.结果:实施SPBL法学生的期末成绩显著优于传统教学法.学生对SPBL法的评分显著高于传统教学法评分,差异均具有统计学意义(P<0.05).结论:标准化病例学习法在传染病教学中能有效提高学生的学习效果.
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论昆明地区全科医师转型培训教学方式
对目前国内外以及昆明地区全科医师转型培训的教学方式进行了探讨,分析了目前在全科医师转型培训中面临的一般情况、学习情况、教学管理三个方面的问题,提出解决思路,希望在今后的培训中能为昆明地区乃至其他地区目前在培训中面临的问题给予一些建议和解决办法,以此对全科医师转型培训提供一些可供借鉴的思路和方式.
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在内科临床护理教学中培养实习生人文关怀能力的实践
目的 探究在内科临床护理教学中培养实习生人文关怀能力的作用与实践方式.方法 选取2016年6月—2017年6月在该院实习的120名内科临床护理实习生,随机分为参照组(60名,传统教学方式)与观察组(60名,传统教学方式+培养人文关怀能力教学方式).对比教学前后不同组别实习生人文关怀能力﹑人文关怀考试成绩﹑对教学方式的满意度.结果 教学前,不同组别实习生关怀能力量表(CAI)评分差异无统计学意义(P>0.05),教学后均有所提升(P<0.05),但观察组明显比参照组高(P<0.05);观察组人文关怀考试成绩明显比参照组高(P<0.05);患者对观察组实习生护理服务满意度明显比参照组高(P<0.05).结论 在内科临床护理教学中培养实习生人文关怀能力可提升实习生人文关怀能力与人文关怀考试成绩﹑患者护理满意度.
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外科住院医师规范化培训在神经外科轮转中教学方式研究与分析
目的 探究外科住院医师规范化培训应用于神经外科轮转中的教学方法及效果.方法 选择2015年1月—2016年12月期间在该院神经外科轮转的40例住院医师作为研究对象,随机分为对照组和观察组,各20例.对照组:常规方式进行外科住院医师规范化培训,观察组:相比对照组,采用PBL及CBL教学法进行住院医师规范化培训,技能操作增加多媒体教学并在该科微创工作室培训.对比分析两组医师培训结束后考核结果.结果 观察组:经神经外科专业理论考核[(85.26±12.14)分]、临床技能考核[(83.39±12.64)分]、科研能力考核得分[(81.52±9.63)分]及总分[(252.24±28.01)分]均显著高于对照组[(71.26±13.28)分、(72.47±11.58)分、(68.53±10.24)分、(212.02±30.47)分],组间差异有统计学意义(P<0.05).结论 神经外科轮转教学中应用PBL及CBL教学法进行住院医师规范化培训,技能操作增加多媒体教学模式并在该科微创工作室培训,可有效提高培训效果,有助于提高住院医师专业能力培养成效,应推广应用该培训模式.
关键词: 外科住院医师规范化培训 神经外科 轮转 教学方式 -
多媒体辅助教学在医学教育中的应用
多媒体辅助教学是以多媒体计算机为核心的教学方式,它应用于教育,无论在开启学生智力、引导学习思维、增长学生才识等方面,还是在组织教学,充分利用教学资源、优化教学方式、提高教学效率等方面,都显示出其优势,它带来的是对整个教育思想、内容、方法、手段、模式及过程的一场深刻革命,使传统的教学模式将会被打破,教学过程和学习过程将更加多样化.
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医学模拟培训中心提高住院医师临床技能效果的研究
住院医师规范化培训早于19世纪末起源于德国,我国自1988年卫生部开始开展住院医师培训试点和1993年颁发实施<临床住院医师规范化培训试行办法>以来已有20年历史.国内外的实践证明住院医师规范化培训是青年医师成长为优秀临床医师不可逾越的培训阶段[1].自20世纪90年代始,高仿真模拟训练系统用于医学教育领域,通过外形和真人一样的模拟病人、模拟医学场景,实现医生在"真实"场景下对病人的治疗.由于效果显著,国内外不少医院和医学院校建立了自己的医学模拟培训中心或临床技能培训中心[2-4].但是,国内的研究多是将中心用于医学生教学,作为医学生毕业考试和取得执业医师证之前的操作练习使用,对受训住院医师的培训和研究较少.我院是一所综合性三甲医院,于2007年建立了医学模拟培训中心,现就通过评价模拟中心专项技能模拟教学方式对提高住院医师临床技能的效果以探讨中心建设的意义.
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中医康复专业康复医学教学方式探讨
根据康复医学的教学目标和教学特点,结合重庆医科大学中医康复专业实际情况,总结出行之有效的教学方式。引导式教学法培养学生自主学习和独立思考能力;加强临床教学见习,提高学生实践操作能力;改进教学手段,加强网络教学;在教学中培养学生的科研思维。以上教学方式提高了中医康复专业康复医学的教学质量。
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浅谈美容专业《腧穴学》的教学体会
<腧穴学>由于穴位名称多、内容多、运用广,且抽象、难记、容易混淆,长期以来一直困扰着学生的学习.传统的教学方式是以传授知识为中心,以课堂讲授为主要途径,学生学习起来感到吃力,学习主动性差,致使穴位的定位能力差,更谈不上在医疗实践中灵活运用.近5年来,在教学中不懈探索,采用引导-实践-转化等教学环节,取得了较好的教学效果,现与同仁们一起探讨.
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分析化学教学内容和教学方式改革刍议
结合分析化学学科的特点及发展规律,对分析化学教学改革提出了改革措施,改革和调整教学内容,注意协调好相关课程,改变分析化学的内容格局,采用灵活的教学方法和教学手段,培养学生的创新能力.
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中药化学教学方式探讨
本文针对<中药化学>课程教学难度较大,提出教师应当帮助学生树立信心、知难而进,把握纲领、化繁为简;并采用角色互换教学方式,应用多媒体、网络化教学手段,目的 在于促进教学质量的提高,帮助学生更好地学习知识,拓展能力,激发创新.
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分析化学教学方法的探讨
分析化学是药学、中药学专业的一门重要专业基础课,也是一门综合性课程,相对于其它课程而言,分析化学内容深奥,抽象难懂.而现代科学技术的发展对分析化学提出越来越多的要求,我们从教学方式、教学手段等方面进行了探讨,以期达到更好的提高教学效果.
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电子触摸屏查询系统在高校教学中的应用
社会步入信息时代,多媒体和网络技术运用于高校教学的各个方面,其应用极大地改变了传统的教学方式,拓展了教学技术手段,提高了教学质量.我院早在2003年,通过论证,建成了本校临床学院首个局域网教学实验室,开发了一套基于多媒体电子触摸屏的"高校教学信息系统",该系统浓缩了本院主要的临床教学资源和教学信息,同学们均可以通过全天候开放的电子触摸屏实行人机交流或师生交流.
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现代高等中医临床教育面临的问题与对策
中医高等教育起步较晚,经过多年的发展,已有一定的规模.近来,在多次中医药教育发展会议和国家教育发展会议上,国家教育部及中医药管理局领导反复强调加强中医药临床技能教育,加强实践教学,突出能力培养.在此契机下,全国中医院校大胆探索,锐意改革,努力开辟临床教学园地,以保证临床教学的开展,使学生在学校期间就能从理论走向临床.此教学方式的改革为中医药人士所关注,其面临深层次的种种问题和困难亦值得深思和探讨!