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721型分光光度计故障维修一例
721型可见光分光光度计,操作方便,测量准确,广泛应用于科研、教学实验室及各级医院的检验室.现将我们在使用过程中出现的故障及排除方法介绍给大家,仅供参考.
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高校教学实验室隐形课程的开发设计——以西医基础公共实验室为例
隐性课程对学生具有潜移默化的教育作用.高校教学实验室隐性课程的开发设计可以从物质环境、规章制度、精神环境、教风建设等几个方面进行开发设计,充分挖掘和利用实验室的隐性课程资源,以发挥其大、优的育人功效.
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电子触摸屏查询系统在高校教学中的应用
社会步入信息时代,多媒体和网络技术运用于高校教学的各个方面,其应用极大地改变了传统的教学方式,拓展了教学技术手段,提高了教学质量.我院早在2003年,通过论证,建成了本校临床学院首个局域网教学实验室,开发了一套基于多媒体电子触摸屏的"高校教学信息系统",该系统浓缩了本院主要的临床教学资源和教学信息,同学们均可以通过全天候开放的电子触摸屏实行人机交流或师生交流.
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教学实验室安全准入体系的建设与实践
实验室安全准人体系是实验室安全管理的基本制度,是实验室各种规章制度和行为规范的集合,是高校实验室安全管理体系中的关键环节.文章围绕教学实验室的特点,并结合上海中医药大学教学实验室安全准人体系的建设与实践,分析了存在的主要问题,提出了具体解决方案,为进一步完善高校教学实验室安全管理提供参考.
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医学检验技术专业教学实验室与临床检验实验室的对比研究
为了建立医学检验技术专业实践教学实验室的生物安全体系,本研究从生物安全的角度对教学实验室与临床实验室进行对比研究.研究表明,教学实验室具有多功能性,教学用生物标本具有可控性,活动人员多且生物安全风险防范能力差,实验物件安全管理难度大,缺乏学生个人物件的有效管理方法等基本特征.这些特征可以作为建立医学检验技术专业实践教学实验室生物安全体系的基础.
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建设临床模拟训练实验室促进医学实践教学改革
本文简要论述了我校临床模拟综合实验室的建设背景和取得的效益.实践证明,临床模拟实验室可以有效地满足临床技能的教学和训练,同时对于临床课程体系改革、临床实验课程建设以及实验室管理等方面也有积极意义.
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仿真学习改善照护及治疗
芝加哥洛约大学医学院的研究人员发现,在医学教育中使用诸如仿真模特儿和计算机系统等模拟技术,将会改善患者照护,获得更好的治疗效果及其他收益。
研究人员分析了23项有关医学教育中测量基于仿真技术的掌握学习法效果的研究,对这些研究进行定性综合,发现仿真学习法可以改善教学实验室、患者照护实践、患者治疗效果和降低治疗成本等四个方面的效果。研究人员表示,基于仿真技术的学习法是改善临床技能的重要教学模型。 -
机能实验室的建设与管理
随着教育教学改革的深入,特别是对于医学院校学生动手能力要不断提升的形势下,实验教学在教学工作中的作用变的尤为重要,而实验教学过程离不开教学实验室,因此搞好实验室建设,能更好的促进教学改革,提高学生的动手能力和分析、解决问题的能力,为社会培养更多的优秀医学人才。
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对高等医学院校基础课教学实验室管理体制改革后的工作思考
各高等医学院校基础课教学实验室管理体制普遍进行了改革,根据我们的体会,认为依然存在一些有待解决的问题.今后应加强实验室管理与建设,不断深化改革,使管理体制日趋完善,实验教学质量不断提高.
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建设壮医药教学实验室的探索与实践
研究与开发壮医药是发展祖国传统医药的重要,也是提高民族自尊心、继承和发扬民族优秀文化的重要内容,对增进民族团结、发展民族经济、促进传统医药现代化、实现富民兴国均有极为重要的意义.中共中央、国务院在<关于卫生改革与发展的决定>中也强调指出:"各民族医药是中华民族传统医药的组成部分,要努力发掘、整理、总结、提高,充分发挥其保护各民族人民健康的作用".
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基本操作技能训练在机能实验中的重要性
医学是一门理论性与实践性都很强的学科.要想培养学生对该学科有一个较全面的认识,形成科学的认知方法和思维态度,仅靠单纯的理论教学很难完成,还必须将实践的意识贯穿于学习的始终.医学基础课程中机能实验课就是将理论与实践紧密结合的过程,对于提高学生的知识水平,培养学生的实际操作能力起着重要的作用.我校于2001 年初生理学、病理生理学、药理学3个学科的教学实验室合并组建成了医学机能学教学实验室, 机能实验室的建立,冲击了已延续几十年的基础实验教学,改变以往完全附属于理论教学,以单纯验证理论为目的的模式.
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解剖学教学实验室通风、空气净化改建和使用体会
解剖学是一门重要的基础医学学科.长期以来,解剖学教学实验室内解剖标本散发的福尔马林和难闻的腥臭味,严重影响教学效果和师生的健康.一代又一代解剖学教育工作者为改善以上条件作出了不懈努力,由于受资金和技术等因素的限制以及缺乏系统性整体性建设观念,致使以上状况未能得到彻底的改观[1-5].
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医学院校微生物实验室细菌污染状况调查
按WHO的分类法医学院校微生物教学实验室危险级别当属Ⅰ级[1],生物安全级别属Ⅰ级,实验室操作系统为GMT开放性试验工作台(Guidlin of Microorganisms Tast)属相对对人危害较低.但随着高校连年扩招,学生人数逐年增加,而医学院校的实验教学硬件滞后,微生物教学实验室普遍存在着学生实验班次密集、每班次人数拥挤,实验室空间狭小、实验用品使用频率极高等情况,造成其危险系数大大增加.故我们对高校教学微生物实验室内空气、物品表面以及学生手污染情况进行了检测,旨在为改善微生物学教学实验室内环境,提高师生的健康水平,提供科学依据.
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教学实验室中心化基地化建设与管理的研究
本研究对教学实验室中心化基地化建设与管理进行了研究,建成了供医学、药学和生物技术专业实验教学的实验室群6类,成为本科生、研究生和青年教师的实验教学培训的基地.形成了实验教学、实验室管理、实验保障和科研"四位一体"的中心化、基地化的教学实验中心.
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生物化学实验系统化教学模块的构建与应用
医学教育的目标是培养医学理论基础扎实、实践能力强、富有创新精神和高尚品格的高素质医学人才.基础医学实验教学是医学教育的重要组成部分,不仅培养学生的实验技能,而且培养学生的探索精神、科学思维、实践能力、创新能力.在医学人才培养的全过程,要将实验教学放在与理论教学同等重要的地位,使实验教学成为既与理论教学有机结合,又具独立职能、培养学生实践和创新能力的平台,使学生在医学知识、实践能力、综合素质等方面得到全面的协调发展.但长期以来,我国高等医学院校多是沿用20世纪50年代“以学科为中心”的实验教学模式,现有教学实验室是按学科分类,隶属于各相关教研室,实验课从属于理论课.由于实验教学仅仅是理论教学的辅助手段,实验内容大多侧重于对理论知识的重复性验证,忽视了学生实验理论的学习和操作技能的系统训练.实验教学内容陈旧,实验手段落后,实验方式老化,虽然人、财、物投入逐年增加,但实验教学实际效果的提高并不明显,严重影响了教学质量的提高.随着科学技术的综合化趋势加快,原有的体系已不适应从人才培养要求,急需对学生进行系统的科学实验能力培养,做到人尽其才,物尽其用,充分提高使用率.实现实验室从封闭到开放、从单一到多功能、从低效到高效,适应现代教育需要已势在必行.
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专家指出亟需治理化学教学实验室污染
全国数以万计的高校中学的化学实验室每天都排放着污染,这种"聚沙成塔"的污染成分复杂、累积效应强而又容易为人忽视,专家呼吁应立即采取应对措施.
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组织胚胎学教学课件和网页的制作及评价
为改进传统单一的组织学与胚胎学形态教学模式,我们引进了现代教育技术和手段,建立了组织学与胚胎学多媒体教学实验室,并进行教学课件及网页的开发制作,精确地向学生们展示正常组织、细胞的形态结构,利用动画演示人体胚胎的发生过程,使组织学与胚胎学的形态学教学更直观,更容易让学生理解和掌握相关的知识,同时减轻了教师的教学负担,提高了教学质量和效果.
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医学检验专业教学实验室“安全态”的探讨
近十年来,我国临床检验实验室(简称临床实验室)已经建立了较为健全系统地生物安全防护体系.医学检验专业学校教学实验室(简称教学实验室)的生物安全防护问题虽然研究较晚,但也引起了各方面的重视[1-2],建立适合于教学实验室特点的生物安全防护体系也在相关院校研究之中[3].教学实验室与临床实验室是培养学生掌握医学检验技术基本技能的主要场所.为了与临床检验岗位技能接轨,教学实验室开展的实践训练项目要与临床保持一致[4-6],用于实践训练的分析材料同样是来自于临床患者或健康人群的生物标本(人体血液或其他体液),根据《血源性病原体职业接触防护导则》(GBZ/T213-2008,简称《导则》),这些生物材料都应视为潜在的生物危害物,只要使用此类标本开展实践教学的实验室都应达到二级生物安全水平(BSL-2)的要求,这一点相同于临床实验室[7-9].
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以应用型人才培养为导向完善实验教学管理
目的 探讨以应用性人才培养为导向的高等医学院校教学实验室仪器设备标准化管理的重要性.方法 将仪器设备标准化管理理念应用到高等医学院校教学实验室管理中.比较引入仪器设备标准化管理理念管理前后仪器完好率和操作合格率.结果 实施仪器设备标准化管理后,仪器的完好率由实施前的82.91%提高至91.77%,差异有统计学意义(χ2=5.61,P<0.05);操作合格率由62.50% 提高至87.50%,差异有统计学意义(χ2=5.33,P<0.05).结论 应用仪器设备标准化管理理念管理高等医学院校教学实验室仪器设备,提高了仪器设备的完好率,提升了实验教师的制度化素养和业务素养.
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发挥生物机能实验系统作用提高机能实验教学效果
高校实验室是培养高素质创新人才的重要场所,对培养学生的科学思维、实践能力和创新精神有着不可替代的作用.在现代电子技术和计算机技术快速发展的今天,实验仪器的微机化、数字化是仪器的发展趋势.我院机能学实验室于2002年建设了7个微机化教学实验室,配置了加余台套成都泰盟科技有限公司生产的BL-410生物机能实验系统,安装了局域网和Winschool多媒体广播教学系统.