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临床检验过程的质量控制分析
质量控制伴随着各种高端科技在检验医学中的不断运用,有力地确保了临床检验的准确性、有效性.临床检验过程的质量既与正确的方法有关,又受科学思维的影响.正确的诊断方法是技术保障,科学的思维是前提.
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护理人员科研能力的培养
重视临床护理人员科研能力的的培养是护理发展的需要.护理科研是推动护理学科发展、提高临床护理质量的重要手段.而临床护理人员只有树立科学思维的头脑,才会在临床实践中洞察事物、发现问题、分析问题和解决问题.通过护理科研提高护理质量.为此,我们重视了临床护理人员科研能力的培养,其实施方法介绍如下.
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医院临床医学专业学位硕士研究生科研思维及创新精神的培养
科研思维建立和创新精神的培养在研究生培养中的地位十分重要,除了原有的培养模式培养专业技术型人才以外,也应该在研究生管理和研究生培养方式上尝试创新,创建一个有利于研究生学习和锻炼的环境.通过加强研究生入学教育,明确培养(学习)目标,培训导师,增强师生沟通,创建良好科研学术环境,引导学生建立科研思维、培养创新能力.
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培养护理人员科研能力的实践与思考
护理科研是推动护理学科发展、提高临床护理质量的重要手段.护理专业要发展必须重视临床护理人员科研能力的培养.而临床护理人员,只有树立科学思维的头脑,才会在临床实践中洞察事物、发现问题、分析问题和解决问题,从而通过护理科研促进护理质量[1].我院在临床护理人员科研能力的培养方面做法如下.
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关于中医药信息化建设与发展的思考
作为"我国中医药信息化建设与发展"的续篇,本文从中医药信息化对中医药发展的意义、中医药信息化的科学内涵、中医药信息化工作中所蕴合的科学思维3个方面进行探讨性思考,指出了中医药信息化建设过程中存在的问题及应采取的对策.
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生理学情景教学的科学思维培养
为适应高等教育体制改革的不断深入与现代化科学技术的迅速发展,本着以培养具有创新思维能力的全方位高素质医学人才为目标,充分利用生理学的桥梁学科优势,在多种手段辅助下,设置不同的教学情景,改变单一讲授式教学为多样化情景教学模式进行实践.实践过程中学生提高了学习热情和学习兴趣,培养了学生的科研思维和创新能力,取得了良好的教学效果.
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同病类证——病证关系再审视
辨证论治和辨病论治不仅是中西医诊疗技术的不同,更是两种医学体系在核心理论和科学思维方面的差异.中医和西医好比是为识别和处置人体生命活动及病理变化而用不同编程语言编制的软件系统,都能有效工作,但兼容性差,病证关系就成了沟通两者的桥梁."同病异证"和"异病同证"作为对病证关系的一种解读,在中西医结合学术发展过程中产生过重要而积极的影响.
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《伤寒杂病论》的临床路径思想
《伤寒杂病论》按照患者患病时间、症状、体征、脉象、体质、既往疾病、饮食嗜好以及疾病变化、传经、变异等情况制订疾病治疗的标准流程,对医生规范治疗方法、详细护理方法、患者饮食起居等注意事项都详尽列出.其条文中体现出注重个体差异,遵从整体规律的思想,使单次、零乱的处方变为可重复的具有循证医学特征的临床路径雏形,具备了临床路径思想的典型要素,对当代临床路径的实施具有很好的借鉴价值.
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培养科学思维是护理教学的终目标
临床护理教学是培养护理人员掌握知识和技能的重要途径,但重要的是培养护理人员科学的思维方法和应用知识的能力,培养观察思考及辩证分析能力.在临床教学中,把重点放在提高护理人员工作能力上,使他们从被动学习转变为主动学习,这是教学的关键.
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如何提高医学硕士研究生的科研能力
医学研究生教育是医学教育结构中高层次的教育,担负着培养高素质人才和发展科学技术的双重任务,医学研究生的素质直接影响到医学事业的发展.科研是临床医疗与教学的先导,是医疗新技术持续不断产生的摇篮,也是临床医学发展进步的源泉与动力.高素质的临床医师,不仅要具备良好的职业道德,娴熟精湛的医疗技术,而且要有创新思维的科研攻关能力.因此,不论对于科学型或是临床型的医学研究生,其科研能力的培养已成为高等医学教育的重要内容.科学思维和科研能力的培养是目前研究生教育面临的实际问题,是研究生教育的根本任务.要达到提高医学研究生科研能力的目的,笔者通过多年的教学经验结合总结同行的经验,认为我们在研究生的培养过程中应该从以下几个方面入手.
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《护理健康教育学》教学中护生社会服务意识的培养
国家卫生部对学校的教学改革和素质教育方面曾多次提出明确要求:要"注重学员创新精神和实践能力,加强科学思维方法训练和实践性教学,实现传授知识、培养技能、提高素质的有机结合."据此在对<护理健康教育学>课程教学改革中,我校经过5届7年的历程,培养了1000余名各层次护生,其中大部分已顺利走上护理工作岗位,但同时也留下不少经验和教训.由于健康教育涉及领域宽阔、人员广泛,可称之为一项系统工程,这一点不仅在医学界而且在全社会都早已达成共识.
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从NCCN临床实践指南更新看直肠癌外科个体化治疗的进步
进入21世纪以来,直肠癌诊治领域的进展日新月异.影像学诊断方法的完善、全直肠系膜切除术(total mesorectal excision,TME)手术方式的确立、腹腔镜微创手术的引入、新型化疗和靶向药物的问世以及新辅助治疗理念的发展令临床医生耳目一新.以高级别循证医学研究和专家共识为基础制定的NCCN临床实践指南已成为建立临床科学思维与完成个体化实践的重要参考依据.我们学习新发布的2012年第1版NCCN直肠癌指南[1],并回顾近5年来NCCN指南(中国版)更新重点[2-4],分析探讨直肠癌个体化诊治进步历程,以飨同道.
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谈护理管理在现代化医院中的应用
护理管理是医院中调配人力多、工作内容具体、涉及面广的子系统,它是一种行为、一种模式,也是一门艺术,在医院管理中发挥着必不可少的作用.运用人本原理、激励原理、科学的思维,可大限度地调动护理人员的主动性、积极性、创造性,从而提高护理工作质量,达到佳的护理效能.通过了解护理管理中的不足,采取有效措施,改善不足,可提高护理工作效率,使护理管理发挥大优势作用.
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医学生创新能力培养的实践与探索
本文以设计性综合性实验为载体,以探究未知问题为基础,构建一种开放式、学生主动参与的教学方法--"探究为基础的学习"(research-based learning,RBL).具体方法为临床医学专业二年级学生在导师指导下首先查阅文献、收集资料,然后由学生自己提出课题,以未知的问题为基础进行学习、探讨.通过实验研究、分析实验结果、撰写论文、论文答辩等基础训练,使学生学习和了解了知识形成的基本过程,在本科生阶段接受创新意识和创新能力的基本训练.RBL注重培养学生自主学习能力、综合分析问题能力、实践能力和科学思维,有助于形成批判性思维和探究未知世界的意识及能力,提高学生的团队协作精神和综合素质,进而适应自主创新和国家创新体系建设对人才培养的要求.
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主治医师查房缺陷分析与对策
主治医师查房是医疗工作的重要环节,通过查房可以及时了解病情变化,治疗效果,进一步确定、修正诊断和治疗方案,及时发现和解决问题并进行临床教学,但近年来随着医疗仪器越来越先进,对疑难危重病症检查、诊断的手段增多,使一些医务人员忽视基本功训练和临床医疗经验的积累,不重视科学思维对诊疗的重要价值,滋生单纯依赖仪器的思想,针对这一薄弱环节,我们对主治医师查房进行考核.再将考核中发现的主要问题进行分析并提出处理对策.
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培养麻醉学专业硕士的经验体会
分析我院2003至2010年麻醉学专业硕士研究生培养情况以及麻醉科学术成果,探讨我院麻醉科在研究生培养中的经验和体会.认为麻醉学专业研究生的培养要特别重视多学科的交叉融合、加强学科交流、扩展研究生科研思维、夯实临床基础技能,为其今后的临床工作和科研深造创造条件.
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结合学科特色开展病理生理学第二课堂教学的实践与体会
在现代高等医学教育中,“第二课堂”科研实践活动作为“第一课堂”教学的有益补充和重要辅助形式,对促进学生的素质教育与能力培养具有不可替代的积极作用.与传统的“第一课堂”不同的是,“第二课堂”通常是在教学大纲或课程标准的要求范围之外,利用一定的教学资源,组织一定的学生群体,在“第一课堂”以外的时间,开展形式多样的科研实践活动,以拓宽学生的专业知识面,强化“第一课堂”的教学效果,同时着重进行科学思维与研究能力的基本培训,符合现代高等医学教育对培养高素质医学人才的总体要求.因此,如何构建有效可行的“第二课堂”科研实践与教学体系,已成为现阶段高等医学院校所面临的一个新的问题.
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护理专科生毕业综合能力测评的组织与控制
医学模式的转变及以患者为中心的整体护理,客观上对护士的职业素质和综合能力的要求越来越高[1].为了迎合这种需要,应用护理程序理论检测护生临床实际能力,改变单一笔试为护理综合能力测评,全面评价护生运用整体护理的能力,是否能够融会专业知识、训练专业技能、锤炼科学思维,既能检测知识与技能,也能检测运用知识分析和解决护理工作中解决问题的能力,同时也能促进健康宣教.
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通过加强细胞生物学发展史的教学培养学生的科学思维
细胞生物学是在细胞和亚细胞水平揭示细胞和细胞器基本结构和功能,是细胞生命活动基本规律的科学,是现代生物学的重要支柱和重叠核心学科之一。如果以显微镜的发明和用显微镜观察生物标本作为细胞生物学发展的萌芽阶段,目前细胞生物学已经经历了超过400多年的发展历程。在细胞生物学的教学中,除了向学生传授该学科的核心知识之外,加强细胞生物学学科的发展史及核心知识形成历程的教学同样重要。不仅利于学生理解细胞生物学的核心知识体系,同时有助于学生认识学科发展的普遍规律、培养学生的科学思维。
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信息检索过程中的信息思维
分析了信息思维的多样化、复杂性以及对思维工具的依赖性,提出了文献检索课应强化信息思维能力的培养.