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加强中护生的妇产科人性化护理教育
随着护理学科的不断发展,病人对护理服务需求的不断提高,人性化服务越来越体现出其重要性,如今人性化护理已经被运用到了妇产科,妇产科的服务对象是一个较为特殊的群体,既有妇科手术的病人,更有需要倍加关爱和珍视的新生儿,以及需要医疗救助的孕产妇.孕产妇面对新生子女,情绪敏感细腻,易波动,在人生特殊阶段更需要医护人员的关心和抚慰.而中护生还是一群处于青春期的孩子,心智不成熟,控制力不强.针对这两个群体的特点,就更应加强中护生的人性化护理理念.
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《护理健康教育学》教学中护生社会服务意识的培养
国家卫生部对学校的教学改革和素质教育方面曾多次提出明确要求:要"注重学员创新精神和实践能力,加强科学思维方法训练和实践性教学,实现传授知识、培养技能、提高素质的有机结合."据此在对<护理健康教育学>课程教学改革中,我校经过5届7年的历程,培养了1000余名各层次护生,其中大部分已顺利走上护理工作岗位,但同时也留下不少经验和教训.由于健康教育涉及领域宽阔、人员广泛,可称之为一项系统工程,这一点不仅在医学界而且在全社会都早已达成共识.
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ICU 实习生临床带教中的问题与策略
护生离开校园进入医院,从事临床实习,意味着以一个准护士的身份踏入社会,其角色发生了变化,护生会显得很茫然、紧张不安.进入护理实习期是实现人才培养目标的关键环节.ICU 作为医院的教学培养基地,所以医院对ICU 护理人员带教工作受到很大程度的重视,对护理人员的素质和业务技能也提出了越来越高的要求,先就将带教过程中护生存在的问题以及相应策略报告如下:
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导尿致包皮嵌顿水肿7例分析及临床教学改革思考
男性导尿术在临床护理工作中应用十分广泛,是学校护生和临床护士必须学习和掌握的基本操作技术之一,但在目前常用的各种版本教材和护理操作手册中,对于其操作常规和注意事项中除强调男性尿道的长度和二弯三狭窄的生理特点需注意外,与女性导尿操作没有太大差别,而临床实际工作中护生或没有临床经验的护士,在操作时没有注意到将消毒时向后推的包皮在插入导尿管后及时复位,潜在包皮嵌顿水肿的危险.2006年1月~2008年1月,在我院实施男性导尿术后发现因导尿致包皮嵌顿水肿7例,现将原因分析及受到启示报道如下.
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中护生毕业实习期适应中存在问题及对策研究进展
中护生作为一个适应系统,在毕业实习期,存在许多适应问题,生理方面出现疲劳及植物神经功能紊乱的反应;心理方面表现出焦虑、抑郁;社会、文化、发展方面表现为不能与带教老师及病人建立融洽的人际关系,理论与实践不能很好结合,不能胜任现代护士角色.从而采取关心护士生理问题,加强职业价值观念教育,加强理论学习,培养理论联系实际能力,提高教师素质,灵活运用各种授课方法,采取院校结合的实习方法等管理对策,使她们更顺利地适应毕业实习.
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基护教学中护生动作技能的培养
教师在教学过程中是起主导作用的,教师在向学生传授知识的同时,应加强学生能力的培养,以适应科学的发展,使其成为合格人才.
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内科护理练习课中护生护理纠纷防范意识的培养
随着经济的发展,生活的富裕使人民群众的科学文化素质不断提高,维护自身权益的法律意识也在增强,医疗护理纠纷呈上升趋势.为增强护生的法律意识,不少院校护理专业开设了法律课,从理论上使护生知法、懂法.然而,护理工作和一般的消费服务不同,是科学性、技术性、服务性很强的工作.增强护生对护理纠纷的防范意识,只靠几堂法律课无异于纸上谈兵.
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如何指导护生进行患者健康宣教
在医院进行健康教育不但可促进患者身心健康,减少疾病的复发或可能出现的并发症,而且可以为患者提供科学的生活方式,对防病、治病起到积极的作用。但在宣教过程中护生往往把握尺度不准,以致对患者产生消极的暗示作用,增加患者的心理负担,使宣教产生负面效果,我们认为指导护生进行健康宣教时应做到因病宣教、因人宣教、因时宣教。
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护理教学中护生常见问题探讨
世界卫生组织对健康的新定义是生理、心理、社会适应的良好状态,是以疾病为中心的护理模式向以病人为中心或以人的健康为中心的系统化整体护理转变[1].
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谈护生能力培养
临床实习是护校教学中护生理论联系实际的重要阶段,临床带教老师是护生接触专业实践的启蒙者,带教老师担负起传授知识,培养护生能力的双重任务.根据我院近几年临床带教经验,现将对实习护士的能力培养体会介绍如下.
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临床护理教学中护生观察能力的培养
及时、准确地发现病人病情变化是护理人员基本的不可缺少的一项重要的技能.在护理临床教学中,如何培养护生观察病人病情的能力是护理临床教学工作的一项重要任务.护理临床阶段是护生从学校走向社会进行护理临床工作的必经过程.现将护生观察病人病情能力的综合的临床教学方法介绍如下.
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《外科护理学》教学中护生无菌观念培养效果分析
无菌技术贯穿于整个临床护理过程中,是护理质量的重要保证.在我校历届护理教学及临床实习操作反馈中,普遍存在学生无菌观念淡薄的现象.参考文献:[1] 贾海燕.角色扮演在实习护生岗前培训中的应用[J].护士进修杂志,200 2,17(3):189.
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注重<基础护理学>教学中护生自我防护意识的培养
为保证护士的执业安全,维护护士的合法权益,做好护士的职业性防护已成为当今护理界关注的问题.国内外均有这方面的报道[1:145~3].调查结果显示,作为受害者的护士,其自我防护意识并不强,自我防护知识缺乏[4:411].要增强护士的自我防护意识和防护能力,除了医院各级管理者要加强对护士的管理,抓好对护士自我防护意识的教育和再教育[4:412]外,护理专业学生的在校教育,特别是在<基础护理学>(以下简称基护)教学中,增加自我防护知识的教育,有意培养护生的自我防护意识是非常重要的.
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《人体形态学》网络教学中护生实践能力及创新精神培养的研究
在护理专业教学改革中,把人体系统解剖学、组织胚胎学和局部解剖学三门课程合并成一门人体形态学,并且把现代教育技术的手段与传统的教学方法有机的结合.为培养高素质现代医学人才,以转变教育教学思想为先导,以现代教育技术作为依托,对人体形态学课程的教学内容、教学方法、教学手段进行整体改革,在实践中逐步构建和完善利用多媒体的理论课教学、实验教学以及网络自主学习三者有机结合的现代人体形态学课程网络教学体系.
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临床护理教学中护生思维能力的培养探讨
社会的飞速发展和科学技术的巨大进步,对教育界提出了严峻的挑战[1],也带来了教育思想和教育界观念的改变.临床实习着重培养应用知识能力和解决问题的能力.现就临床教学中如何培养学生解决问题的能力做一些探讨.
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血糖监测操作中护生沟通能力的培养
我们在临床护理教学过程中,按护理程序框架修改血糖监测操作流程图和评分标准.现将培训方法和体会报告如下.
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临床带教中护生良好护患关系的建立
护患关系是护理过程中涉及范围广泛、复杂的人际关系[1].为了使临床教学顺利进行,建立护生良好的护患关系显得尤为重要.现将我院多年来的带教经验总结如下.
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中护生确立围手术期护理诊断时的问题及对策
护理程序作为一种科学的工作方法已越来越广泛的应用与于护理工作的各个领域[1].在运用护理程序的过程中,护理诊断(Nursing Dignosis,ND)是一个难点,同时也是护理程序中的关键,起着承上启下的枢纽作用.
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加强护生实习带教管理减少护理差错发生
护理专业学生的临床实习是护校教学中护生理论联系实际的重要阶段,而临床带教教师在此阶段对护生各方面的培养非常重要.衡量临床带教质量的主要因素就是护理安全问题,护理差错的发生,对带教教师和护生均可造成很大的影响,如何防止和减少带教过程中发生差错已引起护理管理部门的高度重视.
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儿科护理学教学中护生健康教育能力培养
随着医学模式的转变和护理观念的更新,护理学的任务已从单一的恢复病人的生理功能,扩展到以满足人的身心健康需要为目的的保健活动和教育活动,出现了临床护理与预防保健相结合的护理趋势,健康教育被作为一种护理手段引入护理,成为护理工作的一项重要内容[1].健康教育对提高人们自我护理能力,建立健康行为、全面提高护理质量,起到了促进作用.儿科护士的角色要求护士不但要成为称职的操作者,而且要成为称职的教育者.