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PDCA循环管理在护理实习带教中的应用
目的:探讨PDCA循环管理在护理实习带教中的应用效果.方法:选择采用PDCA循环管理后的实习护生92人为观察组,PDCA循环管理前的实习护生87人为对照组,比较两组考核成绩.结果:观察组理论知识、技能考核、与患者沟通能力、对带教老师满意度均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论:在护理实习带教中实施PDCA循环管理,可提高实习护生实习质量.
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临床护理带教质量探讨
临床护理实习带教工作是医院护理工作的重要组成部分.临床实习质量的好坏直接反映了一所医院综合技术水平和管理能力的高低.近年来,我院把护生的临床实习带教工作纳入年度护理工作计划,实行层层负责制,规范临床护生实习带教管理,取得了较好的效果,现介绍如下.
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护理临床带教的几点体会
临床实习是护理教育中的重要组成部分,临床实习质量直接关系到护理实习生今后能否成为一名合格的护理工作者,为了使护理实习生在较短的时间内更好地把理论和实践结合起来,2007年以来,在教学工作中不断总结经验,调整教学计划,加强了对护理实习生的带教管理,取得了较满意效果,现报告如下.
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护理专业实习生临床带教中存在的问题与对策
护理教育是为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识并能为人类健康服务的护理专业人才的活动[1],临床实习是护理教育的重要环节,其好坏,实习质量的高低,将直接影响着所培养护理人才的素质及能力,因此提高带教老师的素质,加强临床实习带教管理是培养合格护士的根本保证,我院作为医科大学的附属医院,每年都接受大量实习生来院进行实习,在长期的临床实习带教及管理工作中,为把工作做得更好,认真分析此项工作存在的问题并提出对策,现总结如下.
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优质护理实践中的临床护生带教管理
2010年初卫生部在全国卫生系统开展以"夯实基础护理,提供满意服务"为主题的优质护理服务示范工程以来,优质护理服务已取得了显著的成效,得到了广大患者及社会的一致好评.如何使实习护生及时了解优质护理这种全新的护理理念,使她们在临床实习期间就能够对优质护理服务有清晰的认识和一定的实践经验,为今后的工作实践打下一个坚实的基础,我们进行了积极的探索,收到了较好的效果.具体总结如下.
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三级甲等中医院加强临床带教管理"四性"实践
注重针对性,的师资队伍建设我们在实践中体会到,育在于一支高水平的师资队伍,建设至关重要.良好的师资队伍的建立,学生的基础教学问题,学生临床技能训练的正规化、标准化与学术水平、科研能力的提高,正体会良好的医德医风,职业生涯具有重要的意义.
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层级培训应用于消化内科新护士带教管理中的意义分析
目的 研究层级培训对于该院消化内科新护士带教管理中的意义.方法 在2016年6-9月期间选取该院的14名消化内科新护士自由组合后分成两组,即对照组和观察组.对照组的7名新护士选择临床常规教学方法,观察组的7名新护士则是在临床常规教学方法上进一步采用层级培训.经过两种教学方法后,对新护士对于教学的满意度情况以及综合能力进行比较.结果 结果显示,观察组的7名新护士对于教学的满意度以及综合能力评分均明显优于对照组的7名新护士(P<0.05).结论 层级培训能够显著提高消化内科新护士的综合能力,满意度高.
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PDCA循环管理模式在临床实习带教管理中的应用效果评价
目的 针对PDCA循环管理模式在临床实习带教管理中的应用效果分析.方法 该次研究对象为2015年12年—2016年12月期间在该院实习生182名,按照来院时间顺序平均分成2组,分别为观察组与对照组,各91名,对照组进行传统带教方法,观察组进行PDCA循环带教方法,同时对比两组实习生的理论知识、操作技能、临床实践能力,后进行师生满意度调查.结果 观察组实习生的考核分数优于对照组(P<0.05),且师生满意度高于对照组(P<0.05).结论 临床实习教学管理中应用PDCA循环管理模式,提高实习生的综合考试成绩以及带教老师的教学质量,值得临床推广应用.
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PDCA循环在神经外科规培护士带教管理中的应用探讨
目的 分析PDCA循环在神经外科规培护士带教管理中的应用.方法 选择在神经外科实习的规培护士30名,依据教学模式差异性均分两组.予以常规教学模式教育的15名护士为参照组,予以PDCA循环模式的15名护士为实验组,对两组规培护士的教学效果进行统计和总结.结果 两组护士通过不同方法教学,实验组护士的教学满意(100.0%)同参照组护士对的教学满意度(53.3%)比对明显较高,护理质量同参照组比对也明显较优,组间数据结果差异有统计学意义.结论 在神经外科规培护士带教管理中应用PDCA可以使科室带教教师的积极性和教学满意度进行提升,与此同时规培护士的自我管理也有所提升.
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层级培训在消化内科新护士带教管理中的运用
随着社会的不断进步和经济的快速发展,人民群众对健康需求的不断增长,护理模式也应不断改革,以满足新时期社会发展状态下的高要求.就工作而言,想要直接上岗已经成为过去式,护士职位也同样如此.而对于消化内科的新护士,由于科室护理工作的特殊性与繁复性,更加需要得到理想的培训,以能更好、更快的适应岗位.以层级培训为核心的护理管理模式则能有效克服上述难题,而近年来有关护士层级培训体系的研究也已经成为国内护理学界的热点之一.
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留学生中医临床带教管理初探
上海中医药大学附属第七人民医院自成为上海中医药大学非直属附属医院以来,教学能力不断发展壮大.于2016年2月迎来第一批泰国籍留学生.文章介绍了作为三级甲等中西医结合医院,如何发挥中医优势,针对留学生特点,制定配套措施和实施情况,并对临床带教管理方式进行了反思.
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重症医学科临床实习生的带教管理
重症医学科是医院重要的部门,是院内抢救急、危、重症患者的主要场所,对医务人员要求较高,所以重症医学科临床实习生的带教管理也比一般科室更为严格.文章结合工作实践,对如何加强重症医学科临床实习生的带教管理进行了探讨,为重症医学科临床实习生的带教管理提出相关建议.
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消化内科新护士带教管理中应用层级培训的效果
目的:探讨消化内科新护士带教管理中应用层级培训的效果.方法:将消化内科50例新护士纳入研究,并用随机数值法分为两组.对照组行常规新护士带教管理,观察组行层级培训.比较两组新护士管理前后的护理能力考核分数、护理质量评估结果及合理率.结果:管理前两组新护士能力考核得分无显著差异(P＞0.05),管理后观察组新护士在基础护理、专业操作、法律知识考核分值均明显提高,且高于对照组(P＜0.05).观察组新护士的医生及带教老师对其护理工作中团队精神、服务态度、业务能力、工作整体性的认可率均高于对照组,且护理质量合格率高于对照组,差异显著(P＜0.05).结论:将层级培训用于消化内科新护士带教管理中,能显著提高新护士基础护理、专业操作及法律知识成绩,提高团队协作能力和护理工作整体性,改善护理态度,提高护理质量.
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影响临床护理带教的因素与对策
目的:探讨分析影响临床护理带教的因素,以及相应解决的对策.方法:选取在义乌市中心医院进行实习的护士实习生60名作为研究临床护理带教管理因素的研究对象,采取一对一临床护理带教的教学模式,分析临床护理带教管理的影响因素和解决对策.结果:经过一段时间的教学,根据护士实习生的学历从低到高进行排序,护士实习生考核综合评分逐渐升高.根据带教老师的职称进行由低到高的排序,护士实习生的考核综合评分也逐渐升高.结论:通过分析研究,护士实习生学历越高,临床带教老师职称越高,护士实习生的综合评分就越高,要采取有效的措施解决临床护理带教的影响因素.
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PDCA循环管理在消化内科护理实习生带教中的应用效果
目的:在消化内科护理实习生带教管理中实施PDCA循环管理,对其应用效果进行探讨.方法:选取2013年10月～2017年10月于医院消化内科实习的实习生74人,根据实习时间前后将其分为观察组37人与对照组37人.采用传统带教模式对对照组实习生进行管理,采用PDCA循环带教模式对观察组实习生进行管理,对两组实习生的带教效果进行比较分析.结果:在理论知识、操作技能成绩方面,观察组与对照组比较均明显提高(P＜0.05);对带教效果的认可方面,如学习主动性、分析解决问题能力、自学能力、团队合作能力及沟通表达能力等方面,观察组实习生对各项指标的认可度均较对照组明显提高(P＜0.05).结论:在消化内科护理实习生带教管理中,实施PDCA循环管理,能够提高临床带教效果,且有助于实习生综合素质的提高.
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优质护理实践中的护生带教管理
带教管理是一项重要的管理措施,直接影响护生实习的整体效率和实际实习效果.因此,加强带教老师的职业素质培训,有利于护生职业道德素质的建立和严谨医风的形成.护生岗前培训的内容、形式多样,其中对科室结构的了解、护生职业操守的常识,以及基本的法律意识都是重点培训的内容.要掌握良好的带教方法,就必须坚持严谨的操作、严密的查对制度,以此作为医院临床教学的质量保障.
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手术室护士带教管理系统的开发
目的 为护士提供一个丰富、系统的学习资源,培养其信息素养能力和创新意识;为实现教学方面的全面改革提供依据.方法 结合多年护理临床带教工作经验,应用计算机技术对手术室临床护理带教管理模式进行开发成为临床护理带教管理应用软件.结果 系统模块划分合理,资源丰富更新快,功能齐全,可以满足教学、科研与科普学习的需要;探索出了新的带教管理模式,为临床护理工作起到了积极的推动作用.结论 现代化的临床带教管理模式,提高护理管理水平;有针对性地为护士提供适时、有效的指导和帮助,促进她们的身心健康,提高了临床护理教学的功效.
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一起实习护生导致护理差错原因分析及处理
防范实习护生引起差错事故是临床护理教学管理的重要内容[1],国内同道对此进行了积极的探索.笔者所在的医院是一家大型教学医院,常年接收大量、多层次护生的临床实习,建立了比较完善的带教管理体系和制度.
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互动式教学在消毒供应中心实习生带教管理中的应用
目的:研究互动式教学法在消毒供应中心临床带教中的应用效果.方法:选取146名实习生分为观察组和对照组,对照组为单号73名实习生,采用传统的带教管理方法;观察组为双号73名实习生,在传统教学基础上采用互动式带教法进行带教管理,四周实习结束后,采用SPSS 13.0统计软件对观察组和对照组理论、技能操作成绩和问卷调查表进行统计分析.结果;观察组理论平均分为(92.2±2.18)分、技能操作平均分为(93.6±1.56)分,对照组的理论平均分为(85.4+4.12)分、技能操作平均分为(86.6±2.17)分,两组比较差异具有统计学意义(P＜0.05);观察组学生的满意度显著高于对照组,两组比较差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:互动式教学法应用于消毒供应中心带教中,能提高实习生学习的积极性及操作技能,培养参与意识,增进师生感情,同时也能提高带教老师的综合能力和带教经验.
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浅谈护生的带教管理
临床实习在护理教育中是实现培养目标的后阶段,良好的临床启始教育可以让护生在未来的工作中尽快适应和发展.为保证高质量地完成带教任务,护理部及时调整思路,转变带教模式,制定了一系列的带教管理方案.1 培养良好的带教队伍1.1 带教老师的选拔良好的职业道德,扎实的专业技术、理论知识;护师以上职称;大专学历、3年以上工龄,中专学历、5年以上工龄.
