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护理临床带教的几点体会
临床实习是护理教育中的重要组成部分,临床实习质量直接关系到护理实习生今后能否成为一名合格的护理工作者,为了使护理实习生在较短的时间内更好地把理论和实践结合起来,2007年以来,在教学工作中不断总结经验,调整教学计划,加强了对护理实习生的带教管理,取得了较满意效果,现报告如下.
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同伴考核评价法在中职护理专业护理学基础操作技能考核的应用初探
中职护理教育仍然是我国护理教育的重要组成部分,护理学基础作为护理专业的主干课程之一,其重要性不言而喻,护理学基础操作技能一直作为教学重点内容,在安排常规练习后也安排学时进行考核,用于督促学生练习,同时检验学生的学习效果。近年来随着中职卫生学校招生人数的大幅度增加,学校教学资源紧张、师资不足的问题日益显现,同时由于护士资格考试时间提前至学生毕业当年的5月份,迫使学校不得不调整教学计划,安排学生提早进入临床实习,从而导致教学学时紧张,无法为学生在校安排充足的练习时间,传统日常教学考核也难以发挥督促学生学习的作用。
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高职护理专业学生临床带教工作探讨
护理临床教学是帮助学生将以往学到的基础知识与有关诊断、治疗与护理病人的操作技能相结合,获得进入健康保健系统和继续教育所必需的专业及个人技能、态度和行为的过程.临床教学的重点是强调理论与实践相结合,它不仅可以帮助学生应用理论,而且可以帮助他们从丰富的临床实践中进一步发展护理理论[1].我院不断调整教学计划,扩大临床实习时数,由原32周扩到42周,同时采取多种方法相结合的教学手段,取得良好效果.
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护理教学中双向考评的意义
为了提高护生临床实习及教学质量,我们实施双向评教评学方法,并开展“无记名问卷考评”等活动,真实客观、全面的了解掌握教与学中存在的问题,掌握教学动态,及时纠正或调整教学计划,个人问题及时教育帮助,达到鼓励先进,积极进取,促进临床教学质量的提高。
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高校教师在素质教育中的地位与作用
高校实施素质教育是一项系统复杂的工程,培养合格人才需要全方位做起,要改革办学思路,要培养创新人才,要调整教学计划,要改善办学环境和条件等,教师队伍的素质是影响这一工程的重要因素.
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应用信息管理临床教学
1996年以来,我院在临床教学工作中应用信息管理法,即建立护生实习情况反馈表(以下简称反馈表),了解教、学双方的情况,以教促学,以学促教,收到较好效果.报告如下.1 一般资料1996年1月至1997年5月,我院接受69名中专护生实习,轮转内科、外科、妇产科、急诊科、手术室.进入科室即发给每人1份反馈表,出科前填写交护理部,由护理部填写该生考试考核成绩及鉴定.护理部根据反馈表信息调整教学计划.