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PDCA循环管理在护理实习带教中的应用
目的:探讨PDCA循环管理在护理实习带教中的应用效果.方法:选择采用PDCA循环管理后的实习护生92人为观察组,PDCA循环管理前的实习护生87人为对照组,比较两组考核成绩.结果:观察组理论知识、技能考核、与患者沟通能力、对带教老师满意度均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论:在护理实习带教中实施PDCA循环管理,可提高实习护生实习质量.
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临床护理带教质量探讨
临床护理实习带教工作是医院护理工作的重要组成部分.临床实习质量的好坏直接反映了一所医院综合技术水平和管理能力的高低.近年来,我院把护生的临床实习带教工作纳入年度护理工作计划,实行层层负责制,规范临床护生实习带教管理,取得了较好的效果,现介绍如下.
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PBL教学模式在儿科临床护理实习中的实践与探索
目的 为了更好地适应医学教学改革的要求,培养学生的自主能动性,培养高质量青年医学人才,在儿科实习过程中运用PBL教学法,提高实习学生的临床思维能力,提高教学质量.方法 将2016学年实习护生随机分成试验组(36名)和对照组(40名).试验组采用PBL教学法,对照组采用传统教学法.后对两组护生进行理论知识及临床病例分析的考核.结果 PBL组实习护生的考试成绩要明显优于传统教学组差异有统计学意义(P<0.05).大多数实习护生认为PBL教学能提高其临床思维能力、学习兴趣以及自学能力.结论 在儿科临床实习中采取PBL教学法进行教学,学生的学习积极性会得到有效提升,其分析以及解决问题的能力都会有所提高,能够有效培养学生临床思维方法,应用于儿科临床实习教学效果显著.
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关于临床护理带教教师质量保证的思考
在整体护理、循证护理等护理新思想、新理念不断涌现的同时,护理技术不断创新,这些都要求有一支具备更高水平的护理专业人才骨干队伍.而她们将是推动和培养新时代.符合现代护理模式的核心力量.在中国改革和发展纲要中明确指出:振兴民主的希望在于教育,振兴教育的根本在教师,建设一支具有良好政治业务素质的教师队伍是改革和发展的根本大计.临床护理实习质量的优劣直接关系到向利 会输送的护理人才的质量.为此为临床护理带教教师质量保证提出如下几点思考.
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临床思维能力训练在护生实习前强化训练中的应用
护理专业实习前的强化训练,能使护生进一步熟悉常用护理操作的程序,规范操作过程,提高操作正确性,为尽快适应临床护理工作奠定基础[1].自2002年以来,我校一直坚持在护生临床实习前进行强化训练,训练项目包括基础护理和专科护理常用操作,使护生能尽快地适应临床护理实习.随着护理模式的转变,单纯的护理操作训练已经不能满足临床护理实习的需要.为加强护牛整体能力,我校在2006年对114名护生进行实习前强化训练中同时采用了临床思维能力训练的模式,取得一定效果,现介绍如下.
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心血管外科ICU临床护理实习带教的难点与对策
目的 对提升心血管外科ICU临床护理带教的水平进行探讨,并突破其中存在的重点和难点问题,提升带教的效率.方法 探讨心血管外科ICU临床带教中存在的重点和难点问题,并针对具体的问题提出相应的解决对策.结果 心血管外科ICU临床护理实习生带教水平明显提升,同时护理实习生的综合素质也得到有效的提高.结论 通过对心血管外科ICU实习护生临床带教中重点和难点问题的分析和探讨,制定相应的解决对策,提升教师的带教水平.
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产科护理实习的教学实践探索
临床护理实习是护理教学的重要组成部分,是学生理论联系实际,护理技能进一步提高和形成护理专业态度的重要过程.为更好地总结教学经验,提高护理教学水平,本院产科从2009年8月至2011年12月对产科护理的临床教学与实习带教方法进行改进,取得较好效果.现将研究结果,报道如下.
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护生临床实习中存在的问题及对策
临床护理实习是护理教学的一个重要环节,是实习生将理论知识转化为实践技能,在实践中进一步提升,并全面训练临床技能,提高综合素质和能力的关键时期,也是护生向护士角色转换的重要时期.临床实习质量的高低直接影响着护生的将来工作,直接决定着护士后备军的综合素质,也影响着护理事业的发展和护理队伍的建设.但由于多种因素的影响,护生在临床实习中出现许多问题.针对存在的问题,客观分析原因,积极采取有效地改进措施,提高临床护理教学质量,保证护生顺利完成临床实习.
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90后护生实施双导师带教的实践与思考
随着时间迁移,新一代的90后青年逐渐成长起来,90后护生已经成为临床护理实习的主力军.这个新生代群体有其鲜明的个性,存在着一些思想及心理特点,给护理教学带来了新的挑战.面对90后护生所出现的新情况,如果护理临床带教老师及教学管理者,仍然使用老一套教学方法和观念,这将会极大地影响90 后护生专业素养的塑造,使护理教学限于被动局面.上世纪90年代末,本科生导师制研究在我国高校以各种方式运行[1],近几年来各大医院在临床实习中引入了导师制带教,并取得了很好的效果.我院是一所教学医院,教学任务逐年攀升,为了提高教学质量,我院自2010年4月起,结合90后护生的特点,对在我院实习的80位90 后护生进行了"双导师"带教的尝试,取得了较好的效果.
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临床护理带教老师综合素质现状浅析
临床护理实习是护理教育的重要阶段,是学生理论联系实际, 提高护理技能,培养护生职业情感,认识职业环境和适应护士角色的过程[1].而临床教学质量在一定程度上取决于临床教师质量 [2].因此, 临床带教老师应该具备较高的综合素质.
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手术室带教工作体会
临床护理实习是护生理论联系实际的第一步,是护理专业教育的深化,也是护生从学校走向临床护理工作的桥梁.通过实习不仅可以培养学生实际操作能力,而且对于所学的理论知识能进一步巩固和发展.
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实习护士发生护理缺陷的心理因素及管理
毕业临床护理实习是每位护士都要经历的过程.实习生将会在这个过程中从木讷变灵活,从被动工作变为主动工作,逐步成熟起来.这其中包括认知过程的理解和心理承受能力、个性品质的培养.
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人性化带教在妇科临床护理实习中的应用
护生带教是护理教学过程中的重要组成部分,不仅为护生提供了理论联系实际的机会,更重要的是培养护生职业价值观的必然途径.护生是未来护理事业的接班人,因此,带教质量的好坏直接影响到护理事业的发展[1].笔者作为妇科病房的教学组长,针对目前的护理模式,结合当今护生的特点,在临床带教工作中对人性化带教模式进行摸索和探讨,现报告如下.
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临床带教体会
临床护理实习是护理教学的重要组成部分,是学生理论联系实际,护理技能进一步提高和形成护理专业态度的过程。更是确立人生信念,强化职业道德,适应护士角色,获得全面发展的关键时期。如何使护生成为技术过硬、医德优良、理论扎实的新时代合格的护理人才,保证实习效果,完善教学管理,提高临床护理教学质量,是医院护理管理者及临床带教老师值得深思的一个问题。现将本人多年来临床带教护生的心得体会总结如下。
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临床护理教学秘书带教方法的探讨
[目的]探讨临床护理教学秘书带教方法.[方法]对2009年以来在我院实习的护生进行入科宣教,重视护生的心理、生活状况,培养护生的护理关怀行为,通过护生的实习日记开发案例,针对不同文凭的实习生进行带教,教师要树立言传身教的好榜样,重视帮助有"学习困难"的护生.[结果]培养出优秀护生60人,书写护理教学查房病例20份,撰写论文5篇.[结论]护理教学秘书的教学方法可提高护理临床带教质量.
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本专科护生临床实习质量评价方法的实践与思考
本专科护理学专业是一个较高层次实践性较强的专业,毕业生临床实习是护理教学的重要阶段,是护生在实践中不断增长知识,提升能力的过程,同时对护生良好职业道德情感的培养起决定性作用.护生临床护理实习是否达到了实习大纲规定的目标要求,毕业后能否胜任本职工作,这种认可和承认是建立在科学的考核评价基础之上的.对护生进行实习质量的评价,同时也是为教学质量的不断改进提供了重要的反馈信息[1].近几年在护理本专科生临床实践教学的工作中,我院护理系对护生实习质量的评价方法,做了不断的调整和完善.
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建立临床护理实习质量控制指标体系的研究
[目的]建立临床实习质量监控体系与方法.[方法]选取59名临床主管护师以上并承担临床带教任务的护理人员,采用专家咨询法,就其护理实习质量控制的各项指标进行认定.[结果]建立质量控制一级指标8项、二级指标20项,通过界定师资、制定质量监控手册和评价机制完成质量控制.[结论]形成的临床护理实习质量控制指标体系,通过全过程质控,使教、学双方有了明确目标,实习质量控制机制得到了完善.
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五勤法在急诊临床护理教学中的应用
临床护理实习是指引护生对所学护理专业知识的充分理解、运用的过程.急救护理学是研究对急危重症病人实施急救和特别监护的一门学科[1],由于其工作的特殊性,对护生在急救技能、应变能力的培养要求则更高一些,因此急诊实习已成为整个临床实习的重点.从2004年起,我们在临床护理教学中应用了"五勤法"进行教学,收到良好的教学效果.总结如下.
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关于本科护生临床实习质量保证的思考
在整体护理、循证护理等护理新思想、新理念不断涌现的同时,护理技术不断创新,这些都要求有一支具备更高水平的护理专业人才骨干队伍[1].临床护理教学能培养护生专业化的思维方式,从解决问题的角度去实践,对于护生专业角色的形成,社会责任感的建立,正确的道德观、伦理观、价值观的形成是有帮助的[2].临床护理实习质量的优劣直接关系到向社会输送的护理人才的质量.针对如何保证护理本科生实习质量,总结其各个环节及其影响因素.现介绍如下.
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临床护理实践教学管理模式的探讨
护理学是以医学为基础,包括自然科学、社会科学和现代管理学等在内的一门综合应用科学.临床护理实习是整个护理教学的重要部分,是护生将所学的理论知识在实践中得以强化与升华的关键时期.多年来,作者在临床护理教学管理方面进行了一些探讨,初步总结如下.