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  • 临床实习生实习质量影响因素及改进措施

    作者:吴军华

    临床实习在医学教育中占有重要的位置,通过这种方式可以将理论与临床实践相结合,充分掌握操作技能,同时可以将所学知识进一步加深和了解.但是,从目前的临床实习生实习质量而言,依然存在诸多问题.为此,本次研究对目前实习质量的影响因素进行分析和研究,并提出相应的改进措施,从而使临床实习质量得以提高.

  • 临床实习生心理健康与实习质量的相关研究

    作者:刘刚

    目的 通过调查问卷得出的数据进行分析临床实习生心理健康与实习质量的影响因素.方法 对该医学院临床专业2010级和2011级460名临床本科实习生进行人口学资料的调查和心理健康状况的测试.结果 通过SCL-90量表分析得出临床实习生各项指标包含焦虑、躯体化、恐怖因子的得分都是比全国大学生常模和青年组常模高(P<0.01);而强迫症、敌对、抑郁、精神病因子的得分比全国大学生常模低,但是比全国青年组常模高(P<0.01).而女生的各项指标得分包含抑郁焦虑和恐怖因子都比男生高(P<0.05).但是男生的敌对因子比女生高(P<0.05).结论 该医院的临床实习生的心理健康状态均比全国青少年的心理健康常模略低,同时也低于全国大学生常模;主要差异表现在实习生的性别、学生生源地、家庭的状况.应该多加关注临床实习生的心理健康问题,针对相应的问题开展心理教育,为学生树立正确的人生观、事业观、价值观,这样不仅有利于学生的发展,提高实习的价值,对于医院乃至是医学界都是有益的.

  • 急诊内科带教体会

    作者:刘永瑞

    临床实习是一个医学生学习的关键环节,临床带教在实习之初尤为关键,在带教过程中运用多种教学模式,要让学生认识到急诊工作的模式和特点,养成正确的急诊临床思维,并使其认识到认真书写病历在临床过程中的重要性,早日成为一名合格的临床医生.

  • 论临床实习生职业素质的培养

    作者:陈晓玉;陈大权

    临床实习是医学生从课堂走入社会的第一步,是将理论知识转化为实践技能的重要环节.全面培养临床实习生的职业素养,以扎实的医学理论知识为基础,从职业品德、医患之间的相互信任和良好的沟通、规范的医疗行为、和谐的人际关系等多方面,造就适应新型医疗模式的合格临床医生.

  • 重症医学科临床实习生的带教管理

    作者:龚李香;蓝敏;楼娟花

    重症医学科是医院重要的部门,是院内抢救急、危、重症患者的主要场所,对医务人员要求较高,所以重症医学科临床实习生的带教管理也比一般科室更为严格.文章结合工作实践,对如何加强重症医学科临床实习生的带教管理进行了探讨,为重症医学科临床实习生的带教管理提出相关建议.

  • 临床实习生工作中发生不良事件引发的思考

    作者:刘海英

    临床实习是护理专业学生毕业前的关键一环,是学校教育的延伸,是学生将学到的理论知识更好地转变为实践能力,由护生转向护士能独立值班的重要阶段。在这一阶段中,由于实习护生由课堂的理论学习直接转变为较陌生的医院临床实践,其中存在较大安全隐患[1]。因此,如何抓好带教工作,提高临床实习质量,严把实习质量关成为重点。

  • 护理实习生培养和管理工作的实践与探讨

    作者:杨中敏

    临床实习是医学生学习过程中较为重要的环节,是培养实用型临床医学人才的重要手段,也是实践与理论相互融会贯通的主要方法。本文结合笔者多年的临床经验,就临床实习生培养和管理工作的实践进行了较为深入的探讨,具有一定的参考价值。

  • 临床实习生对手卫生认识的现状调查与分析

    作者:江丽萍;裘秀月

    目的 了解临床实习生对手卫生知识的认识现状.方法 采用自行设计的问卷调查对2006年来院实习的临床医护实习生进行手卫生知识及其执行洗手情况的调查.结果 临床医护实习生对手卫生知识的认识程度中不知道手卫生概念的占22.67%,学生从学校获得手卫生知识的仅占19.33%;从学校教学中获得正确洗手方法的占28.0%,而在医院早期教育中获得手卫生概念及正确洗手法的分别占44.0%、56.0%.结论 加强学校的手卫生知识教育和医院的早期教育显得非常重要.

  • 临床实习生带教工作的几点策略

    作者:雷卓英

    如何使带教老师的自身素质和带教水平显著提高,使临床实习生对患者的服务意识增强,对临床工作意义的认识得到进一步的加深.临床需合理制定临床实习带教计划,选择高素质的带教老师,才能使临床实习生工作积极性和学习主动性有所改观.与此同时,带教老师的自身素质和带教水平也显著提高,患者满意率及临床工作质量随之提高.临床实习带教计划制定的合理、有效,保证了实习效率,提高了临床实习生的教学质量.

  • 新形势下对临床医学实习生带教的几点体会

    临床实习是高等医学教育的重要环节,实习期间的管理和教育对医学生职业素质的培养和道德的养成都起着非常重要的作用.重点探究了对医学生临床带教中存在的一些问题,并结合问题提出了相应的对策.

  • 实习生医患沟通能力的培养与实践

    作者:韩华;丁俐文;得里巴尔·吾拉孜

    目的:总结分析实习生沟通能力的培养与实践方法,以期提高实习生的沟通能力,降低临床医疗纠纷发生率。方法选择2011年6月在本院进行实习的70名实习生为研究对象,实习中给予系统的岗前医患沟通技巧培训和实践,比较实习前后70名实习生的沟通能力变化。结果70名实习生培训后临床医患沟通能力考核得分(92.5±3.8)分明显高于培训前(72.5±6.9),差异具有统计学意义(P<0.01)。结论多数临床实习生缺乏沟通意识,与患者沟通时常表现得手足无措,加强实习生医患沟通培养和时间是医学教务的重要课程。

  • 临床实践责任制带教方法探究

    目的:探讨护理临床教学中以实践指导为主的带教老师责任制带教教学的效果。方法将2008年至2013年在上海第二康复医院的康复四病区见习的护理专业学生分成教学教改组(学生N=147人)及对照组(学生N=141人)。教改组废除过去一个老师带多个学生和所有学生跟白班老师的带教方法,实行责任制带教即一对一的带教,自护生进科室开始,将在老师的指导下完成实习所有内容,并培养护生的综合能力。结果临床实践责任制带教的开展使得护生独立工作能力得到了很大的提高,通过临床带教及时发现问题及时解决问题,护生的工作积极性得到很大的提高,并使护生学到带教老师严谨的工作作风,娴熟的技术,端庄的仪表,以及救死扶伤实行人道主义的崇高精神。教改组学生综合临床出科成绩明显好于对照组,实践能力得到患者及带教老师好评。结论“临床实践责任制”的带教提高了实习护理质量,体现了临床实习生在实习期间的主导地位,激发了护生的学习积极性,同时对护生进行医德医风的教育。

  • 医学生临床实习沟通技能的现状研究

    作者:王毅峰;殷亮;刘随意;彭泳涵;王志农

    采用问卷调查的方式,以"临床实习生对临床沟通技能重要性认识、沟通技能能否提高团队协作能力、沟通技能能否促进医患关系和谐、沟通技能培训的兴趣程度、临床沟通技能课程设置的可行性和必要性、沟通技能对专业课学习的适用性"6个方面为评价因子,探讨临床实习生沟通技能现状及开设培训课程的可行性.

  • 区级教学医院临床实习生的教学与管理

    作者:姜建

    临床实习是医学生的医学教育理论知识联系实际的重要环节,是培养和锻炼学生独立分析问题、解决问题能力的第一步,是培养医学生运用科学思维方法巩固和提高所学的基本理论知识、临床知识和基本技能操作能力的关键期.医院经过实践,在实习阶段,严格临床实习生的教学与管理,不断提高临床教学质量,可收到良好的教学效果.

  • 加强临床实习生医德教育的思考

    作者:苏维佳

    临床实习是医学生通过临床把理论知识转化为专业技能的重要途径,是从理论走向实践的交接期,是医学生接触社会、服务患者、职业道德的初步形成期,也是医学生实现由学生到医生这一转变的必经之路.其实习的内容除了专业技术技能外,医德医风的实践也是一项重要任务.

  • 临床实习管理工作探讨

    作者:柏玫

    我院是一所三级医院,近年来成为苏州大学附属医院和南京医科大学等数所高等医学院校的教学医院,每年接受临床实习生达180余人.在实习结束前的问卷调查中,同学们普遍反映,通过实习自己收获很大,学到不少东西,许多同学自豪地说:"我学会了看病,我会开药了,我会看化验单了,我会……".当然实习过程中也存在一些问题,因此在实习管理过程中我们不断地调整管理思路和办法,以切实解决存在的问题.笔者提出我院的主要做法,与同行交流、探讨.

  • 强化识图训练在临床实习生心电图诊断能力培养中的应用效果研究

    作者:魏炜

    目的:探讨强化识图训练在临床实习生心电图诊断能力培养中的应用效果。方法60例临床实习生按随机数字表法随机分为研究组和对照组,每组30例,对照组实习生采用传统带教模式,研究组实习生接受强化识图训练的培养模式。结果研究组优秀率(66.7%)及平均成绩[(86.3±4.5)分]均优于对照组[46.7%,(78.3±5.2)分],研究组5种心电图答对率均高于对照组(P<0.05)。结论强化识图训练可提高临床实习生的心电图诊断能力,可为临床实习生带教方法的选择提供参考。

  • 传染病医院护理实习生心理健康状况调查分析及对策探讨

    作者:付佳慧;刘慧娟

    目的:对传染病专科医院护理临床实习生的心理健康状况进行评估,分析其影响因素,并采取干预措施,评估措施实施效果。方法采用症状自评量表(SCL-90)、焦虑自评量表(SAS)和自制《护理实习生生活调查表》对我院105名临床实习生进行问卷测评。结果被调查的传染病专科医院护理临床实习生SCL-90总分高于全国常模,因子分中躯体化、强迫、抑郁、焦虑、恐惧、精神疾病性、敌对、恐怖阳性项目8项高于常模,差异有统计学意义(P<0.05);焦虑自评量表(SAS)得分均高于常模,差异有统计学意义(P<0.05);影响实习生心理健康的主要因素有对传染病的畏惧、就业压力、实习环境、实习工作强度、健康状况。结论传染病院实习生心理健康问题比较严重,应进行针对性的心理健康教育,采取必要的干预措施,进一步改善护理实习生的人文环境。

  • 加强医患沟通能力在临床实习生中的重要性

    作者:付佳;徐琪;李彦林;韩睿

    紧张的医患关系是近年来备受关注的社会热点,良好的医患沟通在维系医患关系中占有重要地位.为了减少医患冲突事件的发生,实习生在掌握基本的临床知识和技能的基础上,也要加强医患沟通能力的培养.在培养时,不仅要重视沟通的语言,也要重视沟通的方式、方法,恰当的方法不但可以为疾病的治疗提供信息,更可以避免医患间不必要的误会,营造一个良好的就医环境.医患沟通技能是每一位医学生必须熟练掌握运用的基本能力.文章通过分析当前医患关系、医患沟通教育现状以及医学生在医患沟通中存在的问题,并结合加强培养临床实习生医患沟通能力的必要性,探讨加强医患沟通能力的策略及意义.

  • 对新形势下儿科临床实习生安全管理的探讨

    作者:余小锋;黄昕

    临床实习生安全管理是学校、医院工作的重要内容,通过对当前临床实习生管理现状进行调查研究,重点分析了医院实习生管理面临的挑战和存在的问题。提出新形势下实习生的管理要求,以提高安全意识,坚持预防为主,完善管理机制,强化教育训练,积极开展心理健康教育等措施,建立齐抓共管的安全教育管理体系。

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