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我国康复治疗技术专科教育:10年回顾与展望
近年来,随着我国康复医学事业快速发展,专科层次康复治疗技术专业(以下简称"本专业")教育也在迅速崛起,据2009年教育部相关医学教学指导委员会提供的数据,开办本专业的院校已上升到88所[1],已成为我国康复医学教育的主力军.但是,此前研究[1]也发现本专业教育存在诸多不足之处,如课程设置、教学内容安排不统一、欠合理,教学模式单一,教学条件参差不齐、师资队伍较薄弱等.针对这些问题,近年来各院校进行了一些探索改革.本文收集了近十年来本专业教学改革文献,试图了解该专业教学改革研究动向及进展,为今后专业学科建设提供参考.
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对护理本科生临床实习带教的几点认识
我校自1986年恢复开办护理本科教育以来,随着对培养高素质护理人才认识的不断深入和护理专业教学改革的不断深化,对护理本科教育的培养目标也日益明确.当前,我校护理本科教育的培养目标已明确定位在:经过4年的本科教育,把学员造就成为具有护理教育、临床护理和管理能力的高级护理人才.[1]针对这一培养目标,结合心血管内科护理工作的特点以及临床带教中的经验,我们总结出以下几点认识,供大家探讨.
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关于深化中药学专业教学改革的实践与思考
天津中医学院自1985年建立中药系,开办中药学专业,至今已走过了16年的历程.1998年,根据天津中医学院<关于修订本科专业教学计划的原则意见>,重新修订了中药学教学计划,并于1999年新生中正式开始实施.
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《人体形态学》网络教学中护生实践能力及创新精神培养的研究
在护理专业教学改革中,把人体系统解剖学、组织胚胎学和局部解剖学三门课程合并成一门人体形态学,并且把现代教育技术的手段与传统的教学方法有机的结合.为培养高素质现代医学人才,以转变教育教学思想为先导,以现代教育技术作为依托,对人体形态学课程的教学内容、教学方法、教学手段进行整体改革,在实践中逐步构建和完善利用多媒体的理论课教学、实验教学以及网络自主学习三者有机结合的现代人体形态学课程网络教学体系.
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护理专业教学改革工程理论与实践研究
教学改革的核心是课程的整合,基础课教学要求"必备够用".我校于2003年开始实施15310系统工程,即一种技术应用型人才培养模式,护理学专业的五个主要特色,在教学的三个阶段中,实现本专业教学改革的十个要点.现将具体内容介绍如下.
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护理专业教学中改革素质教育内容和方法的探讨
随着专业教学改革的不断深化,进行教学方法、考试考核评价方法的改革和创新,以提高学生专业技能、创新能力和综合素质.
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护理学专业教学改革的方案及其实践
随着现代经济和科学技术的发展,护理领域的科技含量不断提高,使护理岗位的智能内涵越加丰富,护理人才必须接受高等教育才能适应现代社会的需求,这集中反映在3个方面:①新岗位的出现使智能含量提高;②原有岗位职责范围的扩大,使知识、技术层次的需要提高;③复合型工作岗位的出现,需要多种专业知识的综合应用[1],这在护理实践中体现得十分突出.我国高等护理教育与世界发达国家相比存在一定差距,远不能满足目前社会需求和人们日益增长的卫生保健、健康维护的需求.
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护理学本科专业教学改革实践与思考
随着高等教育改革的深入进行、人类疾病谱的变化、经济社会的进步,人们对健康和生活质量提出了新的和更高的要求,从而对我国护理医学的人才培养提出了更新的要求;特别是2005年7月20日卫生部颁发了<中国护理事业发展规划纲要(2005-2010)>(以下简称<纲要>),为未来5年我国护理事业发展提出了总体目标:"加强护士队伍建设,提高护士队伍整体素质,规范护士执业行为,提高护理服务质量和专业技术水平,拓展护理服务,加强护理管理,规范护理教育,促进护理事业与社会经济和医学技术的协调发展,满足人民群众的健康服务需求".根据<纲要>的总体目标,要提高护理队伍的整体素质和护理服务质量,必须在高等医学院校加强护理专业学生的培养和管理.我校经过几年的探索、改革与实践,在护理专业生的培养模式上已日趋完善.现介绍如下.
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浅议高职高专护理学专业教学改革
护理学是实践性很强的专业,我国的护理教育几十年以来一直以中专层次为主,随着社会进步、医学发展,中专层次的护理水平已不能满足需求,护理人才必须接受高等教育才能适应现代社会的需求[1].
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高职高专护理专业《人体结构机能学》教改初探
探索适应21世纪高职高专护理人才培养模式,构建以技术应用能力和基本素质培养为主线的理论教学体系和实践教学体系,是当前高职高专护理专业教学改革的根本目标,以教学基本建设为重点,深入开展课程体系、教学内容、教学方法和教学手段的改革是目前的首要任务.
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护理专业人体形态学网络教学中学生实践能力及创新精神培养的研究
在护理专业教学改革中,我们把人体系统解剖学、组织胚胎学和局部解剖学三门课程合并成一门人体形态学,并且把现代教育技术的手段与传统的教学方法有机的结合.在教学改革实践中,我们确立培养高素质现代医学人才的培养目标,以转变教育教学思想为先导,以现代教育技术作为依托,对人体形态学课程教学内容、教学方法、教学手段进行整体改革,在实践中逐步构建和完善利用多媒体的理论课教学、实验教学以及网络自主学习三者有机结合的现代人体形态学课程网络教学体系.
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护理专业医用高等数学课程使用多媒体教学的优势
医用高等数学是医学院校护理专业的一门重要基础理论课,它可以培养和提高学生的思维素质和思维能力,这不仅有助于他们对其他学科知识的学习与理解,而且也有利于他们在未来的工作岗位上进行科学研究与创新.传统的教学媒体多是黑板加粉笔,有时附加一些挂图及模型,由教师对课本内容边讲解边板书而完成,这已成为人们熟悉的教学方法.但是随着护理专业教学改革的深入,<医用高等数学>课程的教学学时不断被压缩,教学密度越来越大,使得医用高等数学的教学面临着严重的挑战:在有限的教学时数内,采用何种手段,才能达到预期教学目的.为了解决这一难题,笔者在教学实践中一方面对教学内容进行精心筛选,另一方面还研制开发了<医用高等数学>多媒体课件,充分利用和发挥了多媒体教学的优势,取得了良好教学效果.
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医学影像数字化与影像专业教学改革
伴随着数字化医学影像科的诞生,作为面向社会、以培养应用型人才为己任的医学影像高职专业教育教学,必须将增加医学影像数字化方面的教学内容作为医学影像专业教学改革的重要内容之一,及时调整专业教学计划和课程教学大纲,强化师资培训、增加设备投入,以适应当今医学影像数字化的快速发展.
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15310教改工程内科护理学教学改革探讨
陕西省护理专业15310教改工程是我院2003年9月开始实施的一项省级重要课题,其内涵为:1种技术应用型人才培养模式,护理专业的5个特色,教学过程的3个阶段,护理专业教学改革的10个要点,围绕此课题我们联合我院基础医学部对内科护理学进行了教学改革,教学效果良好,省教育厅教学改革检查为优秀,获院级教学成果一等奖,2008年7月正式将我院定为陕西省护理示范专业和特色专业.现报告如下.
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护理学专科教学实验项目管理与实践
实践教学环节薄弱是护理高等专科教育存在的问题之一[1],提高实验教学质量,加强实验室管理和建设,加强实验项目和内容的整合、调整和精选,使之形成较完整的实验教学体系,成为护理学专业教学改革的重要内容.本文总结了我院近年来护理学专业教学实验项目管理与实践改革情况.现报告如下.
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医学影像专业教学改革的探索与实践
医学影像学包括X线、CT、MRI、超声、数字成像、核素扫描等,是一门综合性很强的临床学科,随着医学技术的飞速发展,影像诊断和治疗的临床应用价值也越来越大.我校是根据湖南省卫技人才需要调查影像专业人才奇缺的状况、结合学校长远发展的目标、经省教委批准于1992年开办医学影像专业的.对于当时成立仅3年的临床医学系来说,困难很大,也没有现成的模式和经验借鉴.我们在实践中边建设、边探索,不断总结修改,经过七年多的努力,使这个专业在建设和改革中得到了较大的发展,目前已初步形成了较完整的符合教学规律和培养要求的教学程序,走出了一条专科医学影像人才培养的教学道路.目前已有三届学生毕业,得到了社会较好的承认.如何办好专科医学影像专业,结合我校几年来的教育实践,谈几点体会.
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面向二十一世纪,专科临床医学专业教学改革的实践
为适应二十一世纪医学科学的发展及培养高素质医学专科人才的需要,适应医学教育由传统生物医学模式向生物--心理--社会医学模式的转变,针对专科突出应用性的特点,我校进行了临床医学专业教学改革的初步探索.
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护理大专临床营养专业教学改革浅析
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中药标本室、实验室开放管理探索
<中药学>、<中药鉴定学>是中药专业的主要课程,两者内容密切关联,是实践性极强的学科.如何帮助学生扩大中药知识面、提高鉴别操作技能,适应将来基层工作,历来是中药专业教学改革的重要论题之一.从80年代初期起,我们就在<中药学>、<中药鉴定学>的教学中,非连续性地多次试行对学生开放标本室、实验室的方法(以下简称"开放法"),作为课堂教学的补充,其中有成功的心得,也有失败的教训.为了进一步开展教学改革,特将体会小结如下,供参考商榷.
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《血液病检验技术》教学资源库建设与实践
《血液病检验技术》是高职高专检验医学技术专业的专业核心课程,是检验医学技术专业毕业生从事临床血液检验工作的基础.随着血液病检验技术迅速发展,传统教学模式已不能满足《血液病检验技术》教学信息化、网络化的要求,建立内容更丰富、功能更强大的《血液病检验技术》教学资源库已成为高职高专检验医学技术专业教学改革的重要环节.1 教学资源库建设的背景《血液病检验技术》是检验医学重要分支,主要是利用血细胞检验技术、超微结构技术、病理学技术、生物化学技术、免疫学技术、遗传学技术、细胞生物学技术、分子生物学技术等,对血液系统疾病和非血液系统疾病引起的血液学异常进行基础理论研究和临床诊治观察,推动和促进血液学和临床血液学的发展和提高.