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食品营养与功能性食品课程教学内容及教学方法的探讨
食品营养与功能性食品课程是青岛农业大学食品质量与安全及食品科学与工程专业的专业必修课.我校从统一介绍食品中对人体有益的营养素及其他活性成分的思路出发,将食品营养学和功能性食品两门课程合二为一,作为我校特色课程之一.
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依据人才模式构建培养新型医疗仪器维修人才教学体系
我校医疗仪器维修专业第六代教学计划确立了"医工结合、维修为本的高等应用型专门人才"的模式,建立了"以电子技术为主线,理工医结合,电光机渗透,修计管协调"的课程结构.我们在修订新一轮教学大纲中,依据该专业人才模式,通过对13门新开课程教学内容的确定和老课程教学内容的调整,构建了培养高等应用型专门人才的教学内容体系--理论教学内容体系和技能训练内容体系.
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教学做一体化在《医学检验》专业中的探讨与实践
《微生物学检验》是我国高职高专医学检验技术专业核心课程,同时也是实践性、操作性、技术性较强的一门课程。为了培养出高技术和高素养的人才,我院对《微生物检验技术》课程进行了“教学做一体化”教学模式的探讨与实践,并取得了一定的成效,现报告如下。
1常规教学模式存在的问题
1.1教学内容上我院《微生物学检验》安排在第三、第四学期授课,该课程教学内容多、但课时少,教材的内容上存在理论与实验教学条块分割,教材内容琐碎难以系统化,理论教学与临床实际工作脱节,跟不上行业的发展。这就造成了学生对教材内容不能深刻理解,只能走马观花,不但给学生的学习带来很大困难,同时也造成了重复教学和资源的浪费,也影响了教学质量的提高和应用性,影响技能型人才的培养。 -
《皮肤性病学》教学体会
<皮肤性病学>是一门重要的临床学科,特别是在大力提倡培养全科医师的现代医学教育环境下,已成为一个医学生必备的基本知识.但目前在教学中普遍存在着本课程教学内容多、课时少的矛盾.因此,如何寻求一种知识性、实用性、趣味性相结合的教学方法,是提高学生学习兴趣的重要环节.
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护理专业人体形态学网络教学中学生实践能力及创新精神培养的研究
在护理专业教学改革中,我们把人体系统解剖学、组织胚胎学和局部解剖学三门课程合并成一门人体形态学,并且把现代教育技术的手段与传统的教学方法有机的结合.在教学改革实践中,我们确立培养高素质现代医学人才的培养目标,以转变教育教学思想为先导,以现代教育技术作为依托,对人体形态学课程教学内容、教学方法、教学手段进行整体改革,在实践中逐步构建和完善利用多媒体的理论课教学、实验教学以及网络自主学习三者有机结合的现代人体形态学课程网络教学体系.
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模块重组在针灸推拿专业临床实用解剖学教学中的运用
为培养具有专业岗位知识、技能和高尚职业道德素养的优秀实用型医学人才,适应专业建设和人才培养要求,大限度地发挥课程育人在专业整体人才培养中的作用,同时兼顾学生在知识能力上的可持续发展要求,课程改革必须打破以往按系统的教学方式,实施"专业订单"式培养.针灸推拿专业是一门动手能力要求很高的专业,涉及表面临床解剖学的知识更多.如何在课时少、尸体资源少的不利因素下,缩小与临床要求的差距,改变教学手段及考核方法单一,与临床脱节的状况,成为我们教学改革的当务之急.为此以培养能力为目的,提高教学质量为核心,经与各个专业和相关课程教研室共同研讨,我们改革重组了课程教学内容,着力实施"基本模块+专业模块+拓展模块"的课程教学.
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药学教学管理体系与课程体系的改革
一、改革的战略背景<中国教育改革和发展纲要>的实施意见指出:"要进一步转变教育思想,改革教学内容和教学方法,克服学校教育不同程度存在的脱离经济建设和社会发展需要的现象."改革的实践经验也告诉我们:课程教学内容与体系改革必须以转变教育思想为先导,而新思想的产生又不能脱离一定的时代和社会背景.
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信息与计算科学专业课程双语教学的实践与研究
近年来,教育部和全国高校越来越关注大学数学课程建设和教学经验的交流.2005年11月在上海同济大学召开了以"现代数学发展与大学数学改革"为主题的首届"大学数学课程报告论坛",2006年10月在武汉大学又召开了以"大学数学课程教学内容的改革与实践"为主题的第二届"大学数学课程报告论坛".
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护理本科生形体训练课程教学内容体系的构建
随着社会经济和精神文明建设的蓬勃发展,广大人民群众对医疗服务质量的要求越来越高,近年来,各大护理院校都相继开设了形体训练课程,涵盖了体育、舞蹈、音乐、美学等内容.我们通过5届教学经验,结合老师和学生对形体训练课程教学内容的不断讨论和逐步改进,构建了以芭蕾基训为主、舍宾形体训练为辅的课程教学内容体系.现报告如下.
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《神经科学》课程建设的若干体会
21世纪是生命科学的世纪.在生命科学迅猛发展的今天,人类生命现象的阐明几乎都不能脱离对脑机能的认识,而神经科学正是以脑和神经系统为研究对象的一门学科,有人预测,21世纪神经科学将处于生命科学的前沿.所以,作为培养高级科学人才场所的高等院校生命科学院,开设神经科学课程将是一项重大的战略措施,是关系到教育质量和人才素质的大事.我们直接参加了<神经科学>课程教学内容的改革和实践多年,现就一些个人见解阐述如下.
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与临床紧密对接的临床生物化学检验技术教学改革与创新
临床生物化学检验是临床检验科非常重要的检验项目之一,也是学生未来就业的重要岗位之一,更是学生重要的学习任务之一。《临床生物化学检验技术》作为一门重要的专业核心课程,其传统的课程教学内容彼此独立,职业性不强,不能与临床实际工作良好对接,造成学生学习的盲目性,动手能力差,教学效果不好;怎样改变老的教学模式,使学生毕业后尽早融入临床生化工作岗位,是临床生物化学检验技术教学亟待解决的问题。我们与临床行业专家一起对《临床生物化学检验技术》进行了深入的探讨和大胆的改革与实践,创新了“五真一实”的教学改革模式,取得了良好的效果,2009年立项为国家级精品课程,2013年转型升级成功。
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对《医用生物学》及《医学遗传学》课程教学内容的改革
我院医学遗传学教研室担任大学本科一年级的<医用生物学>和大学本科三年级的<医学遗传学>两门课程的教学任务.这两门学科发展速度较快,只有不断更新教学内容,才能跟上其学科的发展趋势.