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浅谈心电图理论及实习课教学中的几点体会
诊断学是医学生由基础过渡到临床的桥梁课程,心电图是诊断学中的重要组成部分,它既是教学中的重点,也是难点.心电图理论抽象,内容复杂,图形变化多样,不容易被理解和掌握.学生普遍反映心电图难学,缺乏学习兴趣,课后不能真正达到理解、记忆的教学目标.因此,教学中存在的这些问题,亟待我们教学人员通过改进教学手段、改革教学内容、改变实习及考评方法等多种举措去解决.
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临床医学8年制组织学胚胎学教学改革与实践
临床医学8年制教育的试行是我国医学教育改革的一项重大举措,是培养高素质、高水平、富有创新能力的高端人才的重要途径.组织学与胚胎学课程是基础医学中的骨干课程,也是医学教育中的必修课程,同时还是医学生动手实践早的学科之一,为了更好适应8年制医学教育培养人才的需求,我们积极改革教学内容,寻求有效的教学方法与手段,并取得了良好的教学效果.
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药学教学管理体系与课程体系的改革
一、改革的战略背景<中国教育改革和发展纲要>的实施意见指出:"要进一步转变教育思想,改革教学内容和教学方法,克服学校教育不同程度存在的脱离经济建设和社会发展需要的现象."改革的实践经验也告诉我们:课程教学内容与体系改革必须以转变教育思想为先导,而新思想的产生又不能脱离一定的时代和社会背景.
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法医物证实验课教学改革的作法与体会
进入90年代,法医DNA分型技术异军突起,法医物证检验技术从以往的酶型、血清型蛋白质水平进入了直接检测基因DNA分子水平,这是20世纪法医物证学学科的一项重大进展.为了让学生尽快学习和掌握这一高新技术,我室通过深化改革,面向市场,开发出一套经济、实用的DNA分型检测方法,达到仪器和试剂国产化.同时靠科技开发改善教学条件,改革教学内容,增加实验教学时数,加强学生动手能力的培养,取得了良好效果.现将我们的作法和体会介绍如下.
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加强实验室建设提高实验教学效果
加强实验教学,培养学生动手能力是解剖学教学的一个重要环节,学生动手能力的培养主要在实验室。随着教学改革的深入发展,学校必须采取有力措施,切实加强职业能力的培养,提高学生的实践动手能力。因此,我们把加强解剖实验室的建设作为一项重要工作常抓不懈,为改革教学内容、教学方法,强化学生动手能力的训练,积极开展新的教学模式,创造了良好的条件,奠定了坚实的物质基础。1 解剖实验室建设的设计思路 我校解剖实验室创建于50年代,进入90年代,随着招生规模的扩大和高职班的招生,实验室不能完全适应教学的需要,从1995年开始着手对原有实验室进行改造、扩建和充实。其具体的思路是:建立先进的标本陈列室和实验室,扩建增加实验室,充实陈列和实验标本,更换解剖实验台,增加和配齐解剖模型。2 解剖实验室建设的具体做法 在原有实验室的基础上增添一个实验室,将原有实验台更换为全不锈钢实验台,每个实验室4个。解剖陈列室新增24个铝合金玻璃标本陈列柜。每个实验室有大量的解剖模型。调动广大解剖学教师及实验人员的积极性,教师利用无课时间,实验员全天进行标本制作。陈列室陈列标本突出科学、先进、新颖,有陈列标本千余件。制作解剖实验标本12套,每套160余件,每个实验室有4套解剖标本。3 目前解剖实验室的使用价值 目前解剖实验室已建成省部级先进的标本陈列室,实验室实验标本已基本满足教学需要,为实施以能力为基础的教育取得了一定成效。 为在校学生提供了良好的解剖实验场所,使解剖学能正常开出大纲规定的全部实验。有效地提高了学生动手能力,学生在实验课有机会动手触摸标本。为学生提供了优雅的学习环境,陈列室、实验室开放,学生可在此学习和复习,增加感性认识,提高复习效果。4 加强实验室建设的思考 我校解剖实验室建设中,在争取学校领导在人力、财力和物力支持的情况下,加强自身建设,增强自我发展、自我完善能力,加强师资队伍建设,提高教师实践技能,突出职业能力培养,加强完善教学环节,适应了学生动手能力的培养。5 对实验室建设的长远策略 社会在发展,技术在进步,要以教学大纲为指导,以常规教学为主题,加倍努力、自力更生、克服困难,在现有的基础上,每年进行充实、更新,保证解剖标本的质量,满足教学的需要。
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临床血液学与检验实验教学中临床能力培养体系的建立
临床血液学与检验作为检验医学的主干专业课,除了强调对基本知识、基本理论的掌握外,临床实际应用能力更是本门课程教学的主要目的[1].实验教学是对理论教学内容的深化和补充,是培养学生临床能力的有效手段.然而,长期以来传统的实验教学受到固定模式的束缚,实验课被视为理论课的补充,其重要性没有得到足够的重视,临床血液学与检验实验教学中存在教学与临床严重脱节的问题,学生有很强的理论基础,但缺乏基本的临床应用能力.本教研室在综合分析这些问题的基础上,通过积极改革教学内容、优化教学手段,有效地提高了学生的动手能力、分析能力和临床能力,为其能够胜任将来的学习和工作,成为一名合格的检验工作者奠定了坚实的基础.本文总结了本教研室在该课程实验教学活动中采用的一些行之有效的措施.
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野战快速检验的课堂教学设计改进
临床检验基础是医学检验本科学生的专业课,但作为我军唯一的<临检>学科,本教研室积极贯彻新军事战略方针,突出针对性教学.按照未来军事斗争卫勤保障要求,调整改革教学内容.将本专业课的重心向野战快速检验方向移动.以<现场快速检验>、<军事检验医学>(部分内容)为教材,逐步溶入本科生的教学,并不断的将其教学内容充实到网络课程中,其涉及的主要内容是部队基层、野战条件所需的检测项目.这就需要我们不断的改进现有的课堂教学设计.
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创新教育实施的途径
创新教育的目的是培养学生综合素质,使学生具备"创新型人格特征 "(即:兴趣广泛、独立性强、敢冒险、能自控、有勇气、有毅力、有竞争意识、有自信心等).实施创新教育必须做到以下几方面:1.转变教育观念,强化创新意识,创新教育要改变传统只重视文化知识传授的教育观念, 要注重对学生道德素质,文化素质,业务素质和心理素质各方面能力的培养;2.创新课堂教学,充分调动学生的学习积极性,主动性和创造性,强调学生参与教学,采用启发式、诱导式、探究式、角色扮演等多种形式的教学方法,摈弃"满堂灌"的填鸭式教学;3.利用现代科学技术,采用各种电化教学,计算机辅助教学等先进手段,改变传统的"黑板+粉笔"单调授课模式;4.改革教学内容,增加实践教学,提高学生分析问题、解决问题的能力;5.改进考试方式,调整考试科目,改革评分制,重视基础知识的"博",强调重点知识的 "精";6.开展多种多样的课余活动,丰富学生文化生活,拓宽学生视野,增强学生知识,陶冶学生情操,提高学生综合素质.