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提升教学热情提高教学质量
随着高校的扩张,护生数量不断增加.临床护理带教老师的教学任务不断加重.为了缓解临床带教老师的工作压力,我们采用公开选拔临床带教老师、对临床带教老师实行激励机制、安排带教专用时间、改变教学质量考评方法,提升了带教老师的热情,提高了教学质量.
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省级医院住院病人的满意度分析
随着医学模式的转变,医疗质量的内涵已从单一的临床医疗质量转变为临床疗效、服务、时间、费用等诸方面的综合质量.在这种情况下,传统的医疗质量考评方法显示出其局限性和片面性,病人满意度考评就是适应医学模式转变的一种新的医疗质量评价方法[1].根据<卫生部关于加强卫生作业作风建设的意见>的精神和新一轮等级医院评审的要求,我们在借鉴既往病人满意度调查经验和参考国外患者满意度研究的基础上[2],对省级医院住院病人进行了满意度调查.本次调查不同以往,是将调查的问题从笼统的几个分类分解成25个具体问题,使调查的项目更贴近实际和更便于病人理解,力图翔实地反映住院病人对医生、护士的文明行医、护理服务、医疗质量、医疗费用和医院管理的评价.
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病人满意度调查是医疗质量考评的重要内容
随着医学模式的转变, 医疗质量的内涵已从单一的临床医疗质量转变为临床疗效、服务、时间、费用等诸方面的综合质量.在这种情况下,传统的医疗质量考评方法显示出其局限性和片面性,病人满意度考评就是适应医学模式转变的一种新的医疗质量评价方法[1],它是对传统医疗质量评价方法的补充和完善.
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不同版本护理质量考评方法的比较
目的从不同版本护理质量管理文件的比较中了解质量管理思想上的转变.方法对比不同时期制定的护理质量考评方法.结果现行考评方法更多体现了以病人需要为中心的质量管理理念,管理方法更加科学、规范.结论现行护理质量考评方法反映了护理管理者在质量管理思想上的进步,但仍需进一步完善.
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两种考评方法在窝洞制备和充填实验教学中的对比研究
教育过程是渐进的,但就课程教育内容而言,又具有可分解性。当教学进程可以按照内容专题去划定范围以及待评估的素质,可以在这个范围内实施行为抽样时,那么,据此行为样本组成的测验就可以对学生在这个专题内容领域中的素质发展做出推断,即内容领域参照测验评价。在教学过程中,使用内容领域参照法来评价学生的课业发展,有二个要求,根据内容领域制定实际化和具体化的参照标准;以某种方式让学生明确待评价的内容领域以及具体的行为目标[1]。
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新视角--社区卫生服务中心考评指标体系与考评方法研究进展
本文综述了近年来国内有关社区卫生服务(中心)考评指标体系与考评方法研究的现状,并对考评指标体系的建立和考核评价方法进行了探讨.其目的在于了解国内社区卫生服务评价研究的未来发展趋势.目前研究内容从理论性研究向应用性研究方向发展,研究方法向定性与定量研究相结合的方向发展;指标体系向简单化方向发展,指标数量由原来的大而全向少而精的方向发展.
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浅谈心电图理论及实习课教学中的几点体会
诊断学是医学生由基础过渡到临床的桥梁课程,心电图是诊断学中的重要组成部分,它既是教学中的重点,也是难点.心电图理论抽象,内容复杂,图形变化多样,不容易被理解和掌握.学生普遍反映心电图难学,缺乏学习兴趣,课后不能真正达到理解、记忆的教学目标.因此,教学中存在的这些问题,亟待我们教学人员通过改进教学手段、改革教学内容、改变实习及考评方法等多种举措去解决.
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应用层次分析法评价计划免疫工作目标分级管理绩效的探讨
在计划免疫实施过程中,应用何种管理方式才能够取得佳的工作效果,采取何种考评方法客观评价其绩效是值得探讨的问题.周口市卫生防疫站对周口市2000年计划免疫工作目标分级管理、综合评价的方法进行了积极的探讨.
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深化改革促进医院可持续发展
濮阳市结核病防治所、濮阳市肿瘤医院(院、所合一)共有在职职工 53人,临时工 8人,其中,专业技术人员 41人,设职能科室 11个. 1996年经市卫生局批准,这 2个不同性质的单位合并,对外是 2块牌子,对内是 1个核算单位,但管理的侧重点不同;结核病防治所是全额拨款事业单位,适用事业单位会计制度,管理的重点是事业经费的落实和其社会职能的充分体现;肿瘤医院是自收自支事业单位,适用医院会计制度,管理的重点是成本管理和成本核算,使医院具有生存和发展能力,这给单位综合管理带来了较大难度.我们结合实际情况,摸索出一套行之有效、二者兼顾的成本核算和综合目标百分考评方法,具体介绍如下:
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开展医德考评制度的探索
本院从2008年起建立起医务人员医德考评制度,实施目标管理,在强化医务人员"以病人为中心"的优质服务理念,增强医务人员的思想道德观念和职业操守,提高廉洁自律意识自觉抵制不正之风等方面,取得了良好效果.现对医院医德考评方法作一探讨.
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结合急诊工作特点,制定护理质量考核内容
在市场经济条件下,如何实施护理科学管理,正确评价急救护理质量,是值得护理管理者深入探讨的问题.近年来,我们根据急救医学的发展及特点,初步摸索出急救护理质量的目标及考评方法,并取得了良好的效果,促进了急救护理质量的提高.
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护理程序在护理技能教学与考评中的应用
护理学是一门综合性应用学科,实践教学是实施素质教育,培养富有实践能力和创新精神的高素质护理人才的关键,在护理学教育中具有重要的作用和地位[1].理论联系实际、培养在校学生实践能力和职业能力的重要途径,就是加强护理专业技能的实训教学和考评.护理程序是整体护理的核心,是一种科学地确认问题和解决问题的工作方法,护士若能正确掌握护理程序的方法,就能灵活地判断出患者的健康问题和需求、并给予有针对性的、符合人性化的护理服务.
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量化考评在医院消毒灭菌质量管理中的应用
医院消毒是降低医院感染发病率的重要手段,加强消毒灭菌管理是我们控制医院感染发生的重要环节,我院医院感染管理办公室在工作实践中,逐步建立健全了一套医院消毒灭菌管理制度和考评方法,要求全体医务人员树立"预防为主"的思想,严格执行各项规章制度,各项工作达到消毒灭菌质量指标.
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艾滋病初筛实验室质量考评方法的建立
自1998年我市首家艾滋病初筛实验室建成以来,队伍逐年壮大,目前全市已经形成HIV抗体检测的实验室网络.为加强全市艾滋病检测工作的规范管理,提高实验室检测的工作质量,根据《全国艾滋病检测工作规范》(卫生部,1997)要求,金华市疾病预防控制中心自2002年首先建立了全市艾滋病初筛实验室血清学检测能力验证考评方法,经过几年的补充和完善,现已形成较系统全面的实验室质量考评方法,在全市艾滋病检测质量管理方面发挥了积极作用.现将方法介绍如下:
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云南省采供血机构实验室通过单盲标本进行现场检测的考评结果
目的 对云南省15个中心血站实验室单盲标本考评,ELISA现场检测过程考核结果进行总结,分析和探讨检测过程考评在质量评价活动中的意义.方法 质量考评活动中,由考评组现场对实验室单盲考评标本的检测过程进行考评,对考评标本检测结果和过程现场打分,统计分析各ELISA项目试剂的使用情况,按试剂分类统计检测结果.结果 15个中心血站实验室单盲考评标本检测结果均为满分,检测过程考评表相关条款平均得分106.73分,低为78分.各实验室均配置了能够满足检测要求的自动化检测设备和检测试剂,3个小型血站实验室检测值Z-比分数有问题或不满意的结果较多.结论 单盲考评标本现场检测过程考评,综合考评检测结果和过程,相较于仅对检测结果进行分析,更能够客观反映实验室实际情况,为参评实验室进一步贯彻实施法律法规、持续改进质量体系提供了详细和重要的依据.
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医用化学实验考评体系的构建
目的建立素质教育形势下的医用化学实验考评模式.方法确定实验目标考评原则和实验考评目标,及达到这些目标的途径和方法.结果多元制考评的建立,克服了以往以一张试卷定优劣的单一的评价模式,形成了一套完整的、科学的考评模式.结论使学生的实验技能、创新意识和综合素质得到了充分发展.
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助产专业产科学技能操作考评方法的研究
作为一名助产士,接产是临床助产的基本技术.技能训练是培养学生实际工作能力的一个非常重要的环节,基本技能的熟练程度直接影响助产的实习工作.为了使助产专业学生在校期间的技能操作训练和考核与助产职业岗位要求更贴近,我校将正常接产作为助产专业学生考核的一项硬性指标,并在教学实践中采取了以下措施,取得了较好的效果.
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护士绩效考核的实施及评价
医院绩效考核是医院作为考核主体对照工作目标或绩效管理的标准,采用科学的考评方法来评定职工和部门履行职责、完成任务的情况,并将结果反馈给考评者的工作过程[1]。护士绩效考核是依据一定标准对护理人员的绩效进行检查、测量、评价和反馈的过程,对提高护理质量,调动护理人员工作积极性,帮助护理人员改进工作及谋求未来发展等作用显著[2]。为有效推动优质护理示范工程开展,调动护理人员参与优质护理服务的积极性,我院2012年7月起实行护士绩效分配,突出工作量和岗位风险权重,体现能级对应,多劳多得、优劳优得,取得了良好效果,现报道如下。