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创新创业教育背景下医学生创新教育培养探索与实践——基于影像本科导师制成果调查分析
目的 探讨影像本科导师制在医学创新型人才培养体系的构建与实践的作用,探索一种符合当前创新国家建设、科教兴国战略的医学生创新教育模式.方法 选择2015—2017学年的70名本科学生及73名导师,成立学习小组,开展组内、组间活动,实施个性化教育.统计两学期导师制学生参与的所有教学与实践活动及成果,并根据结果总结经验,完善导师制模式.结果 2015—2017年组织的导师制实践活动共127个,范围涉及专业知识与技能培养、综合素质培养、创新培养等领域.导师制学生在班级成绩排名均有所上升,且在大学生创业项目、大学生互联网+创新创业项目、国际磁共振年会等创新活动中取得多项成果.结论 通过个性化教学与实践,本科导师制有助于培养医学创新型人才.
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八年制临床医学生创新能力培养
知识的创新及创造性应用已成为医学发展和进步的不竭动力，培养创新性人才是高等医学教育的重要课题。我国八年制医学教育是参照国际高水平医学教育的标准和要求，新推行的一种长学制医学教育体制。本文结合近年来的八年制医学高等教育改革与实践，阐述了培养八年制医学生创新能力方面的做法和经验，探索医学生创新能力培养的有效途径。
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全程导师制构建本科生科研实践创新能力的全程培养模式
通过"全程导师制",将科研实践创新能力的培养贯穿于本科教育教学的全过程,将创新教育与知识的传授、创新意识的培养和科研能力的提高融为一体,将科研实践创新活动合理地分配到本科教育的各个阶段,构建本科生科研实践创新能力的全程培养模式.在全程导师制的培养模式下,本科生导师必须具有双重责任,即一方面要做学生学业的全程专业导师,另一方面还要全面关心学生的身心成长.
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将生命教育融入高校科研实验室管理
文章论述了实验室安全建设、文化建设对大学生生命教育的促进作用,引导学生认识生命、热爱生命、敬畏生命,培养学生正确的生命价值观;通过大学生创新训练项目的实施与实验室管理结合,充分发挥指导教师的引领作用,培养医学生创新能力和实践动手能力.将生命教育融人到实验室建设与管理中,可以开发学生个人价值,完善学生个人人格,使学生健康成长为一名具有岗位胜任力的合格人才.
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建立创新教育模式加强重点学科建设
培养具有创新精神和实践能力的优秀人才,是学科建设的关键.因此,在医学科研重点学科建设中引入特色教育模式,通过高水平的医学学历教育与职业教育、现代通识教育、科研人文教育等方式,树立终身教育的思想理念,配以适宜的学科创新教育环境,建立和实施新时期的学科创新教育模式,培养医学科研重点学科带头人及学科梯队,并以重点学科为依托,与社会高等医学教育体系相衔接,确保学科的建设与可持续发展.
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中医大学生创新教育思考
本文针对中医大学生创新教育现状及存在问题进行分析,结合笔者自身中医学习、教育经历中关于中医创新元素的总结,提出在中医理论与中医知识体系中可以进行创新教育的践行办法.在通过对中医大学生教育模式、教育环境、教育主体、中西医教育夹杂、中医创新动力等方面进行分析后,给出了中医理论与临床需要变更新体例、提出新概念、编织新体系的教育创新探索途径与方法.
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试论中医文献检索课程在当前创新教育中的作用
我国高校文献检索课程开设至今已有10余年,从无到有,取得了一定的成绩.但是近年来,随着信息社会的到来,多数中医高校图书馆拥有计算机的数量和与之相匹配的各种检索设施,大都未能跟上信息技术的发展,给中医文献检索教学的进一步深化,即向信息检索转变带来了困难,并在某种程度上,影响了中医人才创新能力的培养.这种现象的产生,主要是由于各有关方面对中医文献检索课程在创新教育中的作用认识不足.对此,笔者结合多年的教学实践和探索,认为有必要从以下3个方面,对中医文献检索课程与当前创新教育的关系进行全方位的探讨,以期引起重视,并在此基础上达成共识.
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加强中药专业学科建设促进创新教育的实践
中药产业是我国独具特色和优势的朝阳产业,是我国经济的新的增长点,也是有可能成为世界医药高新技术板块中具活力和前景及容纳生命科学新成果的重要领域.
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论中医专业的创新教育
当今世界,知识经济已经初见端倪,以知识不断创新,高新技术迅速产业化为主要特征的知识经济时代的到来,对中医教育事业的发展带来必然的影响,作为中医知识传播的主要渠道中医高等教育更面临严峻的挑战,打破墨手陈规,加强创新能力培养,促进中医学知识的更新,已成为加快中医学教育事业发展的时代要求.
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构建研究生第二课堂创新教育体系的探索与实践
我校坚持把培养创新型中医药人才作为服务国家社会发展的核心任务来抓,尤其在研究生创新素质教育中,充分意识到第二课堂独特优势,从提高创新意识、塑造科学精神、训练创新能力入手,紧扣第一课堂,将创新教育融入到招生、培养、就业全过程,初步形成具有北中医特色的研究生第二课堂创新教育模式.
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中医临床课教学中贯彻创新教育的体会
创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为价值取向的教育.江泽民同志曾指出:"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力."联合国教科文组织在<学会生存>一书中,把培养创造性作为当代重要的教育目标之一.如何在中医教育中贯彻创新教育,培养具有创新精神和能力的现代中医,是中医教育工作者的重要任务.
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立足第二课堂加快培育中医药高层次创新型人才的思考与启示
半个多世纪的高等教育改革运动中,"培养创新人才"这一目标贯穿了世界高教改革浪潮的全过程.近年来,我国已深刻意识到创新人才培养的重要性,力求后发先至,实现跨越式发展.国家十二五发展纲要要求将"突出培养造就创新型科技人才"作为"造就宏大的高素质人才队伍"的主要目标,服务于创新型国家建设.在这一过程中,高校教育面临空前机遇与挑战.
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创新教育与医学微生物学实验教学改革实践
当前,高等医学院校实施素质教育的重点是创新教育,同时,创新教育是高校教学活动的核心.医学微生物学实验教学与临床结合紧密,是一门实践性很强的基础课,在医学生创新教育过程中有着得天独厚的优势.在医学微生物学实验教学过程中,通过采用四段式教学模提高教学效果,培养学生的创新能力,即基础性验证性实验、综合性设计性实验、探索性创新性实验、开放性科研性实验式.通过多年实践证明四段式教学模式能够有效调动学生的学习兴趣、培养学生独立思考的习惯、锻炼学生的动手实践能力,在培养学生创新精神、创新能力方面作用明显.
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培养护理人员创新能力的方法及效果
目的 探讨提高护理人员创新能力的有效方法.方法 采用创新理论讲座及护理实践中引导护理人员运用创新理论的方法对护理人员进行创新教育.分别对干预前、后护理人员的创新能力进行评估.结果 创新教育干预后护理人员的创新能力提高.结论 创新教育是提高护理人员创新能力的一种适用、可行的方法.
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研究生教学中SCI综述的写作方法
SCI综述写作是研究生教学中的重要环节,也是研究生创新教育的重要突破口.然而目前不少研究生在SCI综述写作中,仍然存在选题不准、逻辑条理不强、内容空洞、科学性不严谨等问题.本文针对研究生SCI综述写作中的上述问题,从具体写作实例出发,提出了SCI综述写作的一般步骤、一般方法,并总结了写作中的具体注意事项,以期为研究生SCI综述的写作提供有益借鉴.
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口腔内科实习医生临床综合能力考核项目及评估体系的建立
随着高科技的飞速发展、医学基础知识的日新月异、全民素质的提高,患者对医生期望值也不断增高.医学模式已由单纯生物医学模式发展成为生物--社会--心理医学模式.这使高等医学教育遇到一个极大的挑战,就是在有限的学习时间与无限的知识增长之间如何进行创新教育,培养出综合素质高、适合社会需要的新型口腔医生的问题.
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医学生创新教育中的学生工作研究
所谓医学教育，就是为了培养一批高素质具有扎实的理论并且能在实际应用当中表现突出的医学人才，在医学教育中同样要求具备创新能力，而创新能力在很长一段时间内的医学教育中受到社会各界广泛的关注。同时在学校里，创新能力也是基本教育中重要的组成部分。本文通过医学生创新教育在实际中的应用分析，找出能够促进医学生教育创新的切实有效的途径。
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创新教育与医学教育教学改革
二十一世纪的知识经济发展是高新技术的较量和竞争,科技的创新是推动经济发展的直接动力.
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临床医学专业拔尖创新型医学人才培养模式探讨
为了探讨临床医学专业拔尖创新型医学人才培养模式，我们通过明确创新型医学人才培养的理念、培养目标，改革课程体系和教学内容、改进教学手段与评价方法、优化实践教学体系、注重科研训练、强化医学教育国际化、建设优秀的专业教师队伍等方法，构建拔尖创新型医学人才培养模式。该模式对培养临床医学专业拔尖创新型医学人才具有重要作用。
关键词： 临床医学专业 卓越医生教育培养计划 培养模式 教学改革 创新教育 -
开展创新性实验,培养大学生创新能力
高校担负着高素质创新人才培养的重任,要切实提高医药人才的全面素质和创新能力,就必须创新大学生教育培养模式.本文旨在谈谈创新性实验项目实践过程中的一些体会与思考,并说明实施大学生创新性实验计划有利于大学生创新素质和综合素质的全面提高.
