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职业教育需要更多的“豪华定制”
斥资千万,每年仅培养二三十名学生;学生出行坐飞机、住五星级酒店;上课有茶歇,免费提供咖啡茶点、毕业合格即可进入宝马工作……这是湖南一所公立职业院校“宝马班”学生享受的待遇.企业“私人订制”的“宝马班”专为宝马培养“准员工”,引发不少质疑.其中一点质疑是,“一掷千金”的培养模式是否必要、能否复制? (3月30日《长沙晚报》)的确,在当前环境下,国内很少有企业能像宝马一样“一掷千金”,提前抢夺人才,培养人才,储备人才,宝马的豪华“私人定制”模式也很难在所有职业院校、所有专业中复制.但是,眼下“不能复制”不代表眼下“没有必要”,不意味着不值得肯定.
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基于工作过程的高职院校康复治疗技术专业人才培养模式的实效性研究
基于工作过程系统化的理论,本文特意从对学生的岗位定位、典型工作任务分析、行动领导和学习领域等方面论述了高职院校如何加强康复治疗技术专业人才的培养,从而论证了这种培养模式的实效性,以便达到适应行业需要的目标.
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基于微课视角下课堂烹饪实训教学模式的探索--以《冷菜工艺学》为例
现今高等职业教育是面向应用型人才的培养,而烹饪专业教育主要培养模式是知识型加技术型人才的培养,这种培养模式要求学生在能掌握本专业相关理论知识的同时,更注重对学生专业技能的培养和训练。烹饪微课是一种电子产品立体教学形式,利用教学视频课程及APP资源,对烹饪教学中的一项知识点或教学环节进行技术性解读,来练习评测以及学生反馈一种主题突出的教学形式。
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探析药师分层次培养模式
本文结合现代医院药学发展,针对目前医院药师队伍建设的现状,探讨有效的医院药学人才培养模式,提出医院初级药师全科化、中级药师专科化、高级药师专向化的分层次培养模式,做到医院药师的全员和全过程培养,激励人才潜能发挥和打造合理人才梯队,逐步提高医院药师的药学服务水平和质量.该文对医院药师分层次培养过程中所采用的具体措施进行了探索和实践.
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基于"现代学徒制"模式下企业对学徒实践能力培养的研究
在企业中,现代学徒制的模式可以有效的帮助企业对学徒进行实践能力培养,使学生可以在迅速的掌握专业技能,帮助学生在毕业后可以进入企业进行工作.现代学徒制教学模式的应用对于高职院校以及企业都有较好的帮助,企业中对于学徒的能力培养工作也可以帮助学徒进行更好的学习,使学徒在学习后可以成为高素质的专业人才.
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创新医学工程技术人才培养推进国产医疗设备发展应用
自2010年国家教育部提出“卓越工程师培养计划”以来,我国工程技术人才缺乏状况有了一定的改善,但仍难以满足社会发展、产业转型升级的需要。因此加快工程技术人才培养模式改革势在必行。本文以医学工程技术人才培养为研究视角,就我国现有医学工程技术人才培养模式中存在的问题进行分析,提出相对应的改进建议,为推进国产医疗设备发展应用作参考。
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三甲医院高层次医学影像技术人才培养模式探讨
医学影像学科建设包括了影像技术人才的培养,科室发展必须全面提高影像技术人才的综合素质.医学影像技术高层次人才培养包括了工作能力、职称考试和学历提高.为了适应新时期医学发展对医学影像技术人才的要求,必须加强高层次医学影像技术人才的培养.
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医教协同深化临床医学专业学位研究生培养流程再造初探
医教协同深化临床医学研究生培养是高等教育的重大改革,是医学人才培养模式的重要创新。然而医教协同涉及复杂利益,包含多个环节和过程,如何实现研究生培养和住院医规培的无缝对接,避免“两张皮”现象,成为摆在医学高校面前的重要难题。本文运用流程再造理论,重新梳理人才培养环节,理清关系,归并职能,明确责任,为各高校结合实际开展深入的流程再造提供了新的思考。
关键词: 医教协同 临床医学专业学位研究生 培养模式 流程再造 -
法国医学博士研究生教育模式的借鉴与中国高学历人才的培养
笔者通过在法国接受的医学教育及博士后的学习经历,从客观的角度介绍法国医学博士研究生的教育模式和培养情况,并在此基础上从博士生培养理念、培养模式、教学特点等多个培养环节详细分析了法国医学博士研究生的教育体系.同时,根据我国目前的人才培养情况,阐述了如何借鉴法国的教育方式,提升我国医学博士研究生的实际应用型人才的培养,为我国医学高学历人才的培养提供新的思路.
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首都农村卫生人才培养模式有效性的研究与思考
农村卫生人才培养是国家卫生工作的重点和难点,是医改的重点,也是医学教育应该重点关注的培养层次。首都医科大学用十余年的改革实践,探索出首都农村卫生人才培养的体系,并通过两轮系统的调研,印证了培养体系的有效性和可持续性。
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大健康背景下高校卫生事业管理专业复合型人才培养模式初探
为适应大健康时代的发展和需要,需要优化高校卫生事业管理专业人才的教学模式.结合所在学校卫生事业管理专业教学改革的初步探索,分析大健康对卫生事业管理人才的时代要求和其教育模式改革的必要性;对大健康发展背景下的复合型人才培养理念和模式进行探讨和总结;提出了围绕"四个复合"培养理念的教学模式.
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医教协同深化"5+3"临床医学人才培养模式的探索
遵义医科大学从五年制本科临床医学教育与住院医师规范化培训的衔接;从住院医师规范化培训与专业学位研究生的衔接,以及如何建立以岗位胜任力为导向的临床医学人才培养模式三方面入手:研究问题,探索构建了贵州省"5+3"临床医学人才培养模式.为西部地区高等医学教育医教协同发展,顺应国家"5+3"临床医学人才培养改革提供了一定借鉴意义.
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南京医科大学基于HOPE理念和I-CARE模式的医学人才培养体系构建
基于全球化时代高等教育信息化的新景观,以及国家"健康中国"战略对医学人才培养的新需求,南京医科大学立足国情和校情,开展了专业综合改革和"卓越医生教育培养计划"试点,初步形成"人文导向、结果导向、问题导向、实践导向和循证导向"的HOPE理念和以"兴趣、引导、互动"为特征的I-CARE人才培养模式.本文就教育理念、目标及基本路径作具体阐释,以资我国医学院校进一步深化教育教学改革,培养卓越医学人才借鉴.
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以岗位胜任力为导向的临床医学人才培养模式构建与实施
第三次医学教育改革的核心内容是医学卫生人才的"岗位胜任能力".国内调查结果显示年轻临床医师在临床基本能力、医患沟通能力、终生学习意识等方面的能力存在缺陷.天津医科大学构建并实施以岗位胜任力为导向的医学人才培养模式.通过优化课程体系、改革教学方法,构建了以"岗位胜任力"为核心,通过"基础与临床、临床与预防、医学与人文、本科和研究生教育"相互融合,培养"人文素养高、预防观念先、专业基础实、临床技能强"的高素质临床医学专业人才.初步解决了人才培养与社会需求脱节、基础与临床脱节、临床与预防脱节、医学与人文脱节等问题;解决了医教协同背景下本科教育和研究生教育的有效衔接问题,特别是实践能力和科研能力的培养.
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应用型本科护理人才培养模式的改革与实践
通过系列"质量工程"和"本科教学工程"项目建设,建设办学特色鲜明、专业结构适应国家卫生事业发展需求的特色护理专业;加强教师队伍建设与人才队伍培养,着力大学生实践能力和创新创业能力培养,构建了厚基础、强能力、高素质、重发展的应用型本科护理人才培养模式.该模式结合中国健康事业发展对护理人才的需求,坚持知识、能力与素质培养为一体的"全人教育"理念,创建了高素质应用型护理人才"1234"培养模式,即一条主线、两个能力、三个体系、四个体现.即以医学人文素质教育贯穿于人才培养全过程为主线,强化理论与实践相结合的能力和职业发展能力的培养;构建本科护理学通科教育与专科化培养相结合的课程体系、实践体系和以复合型师资队伍建设为重要途径的教学质量保障体系;在教育教学中体现以素质为本,知识、能力、素质协调发展;体现强化基础,拓宽视野;体现培养独立学习能力、理论与实践结合的能力和创新精神;体现为职业持续发展奠定获取和再生知识能力的基础.
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新时代下医学影像本科人才培养模式的改革与实践
新时代下医学模式发生极大转变,对医学影像技术人才知识、素质、能力等方面也提出了更高的要求.培养适应学科发展、德才兼备、具有国际竞争力的高素质人才已成为影像技术教育面临的重大课题.天津医科大学充分利用学校医学影像学学科临床、科研优势带动影像技术学科发展,对影像技术人才培养模式进行了改革与实践,取得了较好的效果.
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基于经典疾病模型的内分泌研究生临床与科研能力培养探索
针对内分泌专业研究生经典内分泌疾病临床与科研技能培训被明显弱化的薄弱环节,通过基于经典内分泌疾病模型的理论积累与知识结构拓展,以颅咽管瘤(下丘脑-垂体-靶腺轴受损)作为经典疾病模型,完成研究生经典内分泌疾病临床与科研技能训练、拓展研究生内分泌知识结构的广度与深度;在临床技能训练过程中,围绕内分泌学理论积累与知识结构拓展几个方面,使经典内分泌疾病模型既满足了内分泌诊疗临床思维训练的诸多要素、又起到举一反三、触类旁通的临床技能培训目的,并在上述过程中凝练临床科研课题,实现从临床到基础,再从基础反向指导临床实践的转化医学模式训练.
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PCI模式结合PDCA循环质量管理法提高医学研究生学术培养质量
为培养高质量的临床医学研究生,我们创立了研究生培养PCI(计划+个性、协作+交流、传承+创新)模式,在此基础上运用PDCA循环质量管理法对培养过程进行实时监督.研究生在文章发表、课题申报及优秀毕业论文、国内获奖等方面均取得了较好成绩,科研素质、人文素质得到了较大的提高,且该模式在医学院校值得推广.
关键词: 医学研究生 培养模式 PDCA循环质量管理法 -
大学生健康素养培养模式的探讨
健康素养是人们获得、理解和处理基本健康信息或服务,并做出正确健康决策的能力.它不仅是健康素质的重要内容,也是提高健康素质的前提条件.低健康素养者健康自我管理效果差,不能有效防止疾病发生,也难以适应复杂的医疗环境,作为患者其再入院率和并发症的发生率增高,死亡的危险性也较高[1].因此,《全球健康促进的曼谷宪章》提出健康促进的重要行动和目标之一就是要提高人们的健康素养[2].
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农村在岗卫生技术人员学历教育有效实现形式研究
农村在岗卫生技术人员直接服务于广大农民,承担基本医疗、卫生宣教、健康指导、预防保健等任务,是基层医疗卫生队伍重要组成部分.为建设社会主义新农村,建立农村基本医疗服务体系,急需加强对农村在岗卫生技术人才的培养、培训,提高其学历及素质.通过广泛调研、分析、探讨及实践,作者认为,构建"政府主导,校院合作,送教下乡"农村在岗卫生技术人才培养的新模式,是实现大规模提高农村在岗卫生技术人员学历层次及素质的有效形式.