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高校护理实验教学改革研究现状
护理实验教学是一个相对独立的教学环节,是整个护理教学过程中的重要组成部分,是理论联系实践、培养学生实践能力的主要途径[1].护理实验教学的目的是培养学生具备基本知识和技能、良好的专业行为和职业态度[2].
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以实验教学课程化为基础改革实验教学内容
现代医学科学,特别是分子水平的各种实验技术和实验理论已广泛应用于基础医学各个学科,生物-心理-社会的医学教育模式也已使医学教育的内涵发生了巨大的变革,这在基础医学理论教学方面已经得到了较好的体现.相对而言,对基础医学实验教学的改革重视不够,尤其是实验教学内容陈旧过时,项目单一,在较大程度上影响了学生实践能力的提高和创新素质的培养,加快基础医学实验内容的改革已显得更为迫切.但如何改革并无公认的模式,我们通过分类整合等形式,将基础医学实验教学内容课程化,以课程化的模式设置实验项目,以探索基础实验教学内容新的改革形式.
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利用实验室开辟高校教育第二课堂
高校第二课堂是学校教学计划所规定的教学活动之外的可以独立运行的育人平台,以全面提高学生综合素质为根本目的的教育活动,它所包含的学术文化活动、学科竞赛、科研训练、社会工作、技能培训和社会实践等内容,符合医学的新目的与医学生培养的新目标,是学生全面发展的需求所在.充分利用高校实验室资源优势开展第二课堂活动,给学生创造更多的自主学习与实践的时间和空间,这不仅与素质教育要求相一致,而且也成为培养学生实践能力和创新精神的重要载体.
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浅谈药理学实验教学的点滴体会
作为基础科的药理学.在医学上占有重要的位置.它是在生理学、病理学、生物化学等基础医学知识和药物化学等药学知识的基础上.来研究药物的作用.并为临床合理用药提供理论依据.所以.它是基础医学与临床医学药学与医学间的桥梁科学.由于药理学这一学科其内容繁多复杂.理论抽象、枯燥、学生不易理解.根据这一情况.在教学上要加强实验教学.通过理论联系实际使学生掌握药理知识.因为实验教学本身就是理论教学的一种验证.理论学习是实验的基础.理论学习的好坏往往决定实验过程的成败.人们通过大量的科学实验和长期医学实践.不断地丰富了药理学内容.也充分体现了药理学的实践性.同时也要求我们在药理教学中重视实验教学.也是有利于提高学生实践能力的重要一环.
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临床技能开放性实验室运行模式的研究
临床实验教学是培养医学生实践能力的重要环节,肩负着传授基本知识和技能,培养学生养成良好专业行为、职业态度,提高角色应变能力等综合素质培养的重任.由于教学计划上有限的实践时间远不能满足医学生临床技能训练的需求,从而影响了学习的效果.
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浅谈口腔实验室建设
培养适应社会发展的新型复合型口腔医学人才是当今口腔医学教育面向21世纪的培养目标.专业实验室对学生实践能力和创新精神的培养方面起着重要作用,是培养学生综合素质的重要基地.而实验室体系的建设是一项复杂的系统工程,只有实验室的可持续发展才能从根本上推动和实现口腔医学教育的可持续发展.
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发挥实验动物潜在效益提高学生自主学习创新能力
医学实验课教学是医学教育的重要组成部分,实验课的教学水平也是体现一个学校教育质量的重要标志之一.传统医学实验教学作为高等医学教育教学工作的重要组成部分,是医学生全面掌握和深入融会知识、锤炼科学思维、培养综合应用知识能力和孕育创新意识的重要环节,在提高学生实践能力、创新能力、锻炼科学思维、实施素质教育的过程中发挥着不可替代的作用[1-3].
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提高高职高专学生生物化学检验实践能力的探讨
生物化学检验是目前高职高专医学检验技术专业的核心课程之一,临床应用为普遍,多学科交叉,实践性较强。为此,培养实践操作技能,提高学生实践能力,为今后工作打基础是临床生物化学实验课教学的重点[1]。根据我国现代教育教学需要,以适应“高素质、技能型”人才培养模式,需不断完善检验专业核心课程建设,积极探索现代教育教学模式下影响和制约教学的因素,寻求较好解决的途径。为此,笔者结合我校实际情况进行了教学改革尝试,并取得了一定效果,具体如下。
1提高教师专业素养,建设双师素质教师队伍
生物化学检验教师专业技能的强弱直接影响到学生的学习过程和实践能力。作为专业教师只有不断积累、不断更新,不断丰富完善自己,不断提高实践能力,做到“授人以渔”[2]。近5年来,教研室通过选派教师到临床进修、参加省内外医学检验学术交流、到医院兼职、校内集体备课以及邀请校外专家来校进行学术讲座,同时鼓励专业教师积极参加执业资格考试,获取执业资格证书,聘请行业专家为兼职教师等方式,加快双师素质教师队伍建设,提高教师的教学能力。目前,医学检验专业已经初步形成了一支职称、年龄结构合理,专兼结合的双师素质教师队伍。 -
急诊科实习护生能力评价体系的建立与实践
护理学是一门实践性很强的学科,如何加强基地教学,培养出高素质、实用型的护理人才,是护理教育面临的一大课题.临床实习是培养学生实践能力的主要途径,它是整个教学计划中的重要组成部分,通过各主要专科的轮转实习,使学生的实际能力得以全面提高[1~3].
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医学院校数学实践教学改革的探索
医学是一门实践性很强的学科,加强医学实践教学、提高医学生实践能力是医学教育质量的根本保障。大学数学课程是医学院校各专业培养计划中重要的公共基础理论课,其目的在于培养医学技术人才具有必备的数学素质,使医学生在将来的工作实践中具有解决医学实际问题的能力,作用是不可估量的。但是长期以来,学生知道数学很有用,学了数学后却又用不上、不会用、不知道如何用,久而久之,甚至有学生迷茫地问,医学生学数学有什么意义[1]。
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经济欠发达地区护理师资队伍建设模式初探
1 我国目前护理教育现状我国高等护理教育起步较慢,我国护理师资队伍整体数量严重不足和质量的参差不齐,有部分医学院校护理教育以医院为主,护理教学以医生为主[1],缺乏系统性、专业性,即使有部分护理专业人员充实到师资队伍,但因原始学历大部分以中专为主,她们实践能力强,临床经验丰富,但教育观念落后,主要以经验教学为主,不注重学生实践能力与创新能力培养,导致学生在以后工作中表现出盲从,缺乏自觉性、主动性及创造性.这些师资因受教育程度的限制,学术水平滞后,科研意识淡薄,科研能力有限,研究工作往往缺乏科学性、创新性和严谨性.加上护理师资培训措施单一,缺乏长期性、稳定性、实效性,导致护理师资综合素质不高,尤其是地处经济欠发达地区的医科院校,由于工作生活条件、福利待遇远比发达地区、大城市差,因而面临高学历人才引进困难和原有人才不稳定等压力,严重制约护理师资队伍的建设.
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引领学生进入科研前沿的免疫与遗传学实验教学
学生实践能力的增强是高等教育国际化过程中,本科教育面临的重要挑战之一.以科研为支撑,开展以研究型为基础的探究式学习是提高学生实践能力的有效途径."生物学实验教学在保证学生掌握基本技能的同时,引领学生进入研究前沿.综合实验的设计与实施是实验教学的薄弱环节,科研一线的教师,要将重复性好的实验转换为学生实验."这是2007年底高等学校生物学实验教学骨干教师研修班的主题之一.免疫学与遗传学皆属于生物学的范畴,是生物医学专业的重要课程.那么,怎样保证学生掌握基本技能的同时引领学生进入研究前沿?如何将教师科研引入学生实验?将学生引入什么样的科研前沿?以怎样的方式将教师的科研引入学生实验教学?这些随即成为生物学实验教师面临的问题,这些问题解决的好坏直接决定实验教学的成败.
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实验诊断学实验教学示范中心建立的重要性
为贯彻落实国务院批转教育部<2003-2007年教育振兴行动计划>和教育部第二次普通高等学校本科教学工作会议的精神,推动高等学校加强学生实践能力和创新能力的培养,加快实验教学改革和实验室建设,促进优质资源整合和共享,提升办学水平和教育质量,教育部部决定在高等学校实验教学中心建设的基础上,评审建立一批国家级实验教学示范中心.借此契机,实验诊断学实验教学中心的建立也是势在必行的.
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护理专业人体形态学网络教学中学生实践能力及创新精神培养的研究
在护理专业教学改革中,我们把人体系统解剖学、组织胚胎学和局部解剖学三门课程合并成一门人体形态学,并且把现代教育技术的手段与传统的教学方法有机的结合.在教学改革实践中,我们确立培养高素质现代医学人才的培养目标,以转变教育教学思想为先导,以现代教育技术作为依托,对人体形态学课程教学内容、教学方法、教学手段进行整体改革,在实践中逐步构建和完善利用多媒体的理论课教学、实验教学以及网络自主学习三者有机结合的现代人体形态学课程网络教学体系.
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基础化学教学中的素质教育
实施素质教育反映了我国现代化建设和信息时代对高等教育的新要求,教育理论和实践的新发展,给大学教育和大学生实践能力、创业精神、人文素养、创新能力的培养提出了更高的要求.素质教育是新形势下教育方针的新发展,是在德智体美全面发展的基础上,强调人才整体素质的全面提高,尤其要具备创新能力和开拓精神.素质教育就是开发受教育者的潜能,培养他们的创新精神、创新能力、科学态度、科学方法等,以促进受教育者在科学知识、思想人格等方面的全面发展来适应现代信息社会的要求.
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探索基础护理技术操作岗前培训的新模式
基础护理技术操作岗前培训作为保证毕业实习质量的手段,在教学中占有重要地位.它不仅可以使学生熟练掌握各项护理操作技术,为其今后的临床护理工作打下良好的基础,同时还可以帮助引导学生把在课堂上所学到的护理知识运用到护理实践中,从而加强学生实践能力的转化.
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在皮肤性病学教学中开展研究性教学的体会
研究性教学是一种以学生为主导,以问题为导向的教学方法,通过学生的自主探究,达到培养学生实践能力和创新意识目的教学组织形式,在皮肤性病学教学中开展研究性教学,通过自主学习和教师引导能培养学生的创造性思维和实践应用能力.
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高职护理专业人体解剖学实验教学改革
我院的护理专业是全国技能型紧缺人才培养培训工程学校之一,高职护理教育改革的重要任务是培养出大量技能型、操作型的复合型人才.但是传统的解剖学实验教学已不能适应高职护理教学的需要,因为实验课学时太少,教材和实验大纲内容陈旧;教学方法单一,多为满堂灌.为了改变陈旧的教学模式,充分发挥学生在教学活动中的主体地位,提高学生实践能力,克服学习与运用脱节的现象,以适应社会对护理人才的要求,我们对2004级高职护理专业解剖学实验教学进行了改革.
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深化改革提高高级职业专科学生实践能力
检验医学是现代实验室技术与临床医学在高层次结合的一门应用性学科,操作技术性强是其突出特点.医学检验高职专科培养既有必要的理论基础知识,又有较强的技术应用能力,能够适应临床一线岗位的技术应用型人才.围绕高职教育"全面发展"、"高等技术""应用型"几个特点,按照"实际、实用、实践"的原则,理论教学以"必需、够用"为度,实践教学主要培养学生的动手能力,强化学生的实践能力.如何优化教学,提高高职专科学生实践能力,我们主要从3个方面进行了探索.
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实验仪器在医学机能实验教学中的合理应用
随着医学教育改革的深入,医学机能学实验课已逐渐发展成为一门独立的课程,不再仅是验证理论,而是担负着培养学生实践能力,创新精神,启发思维等重要职能,在医学教育中起着十分重要的地位[1].