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开放性实验室管理模式的建立及探讨
根据国内医院实验室建设现状,提出建立开放性实验室管理模式,旨在利用现有资源、减少浪费,并能够适应现阶段实验室改革步伐,为科研人员提供较好的科研平台.
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基础医学开放性实验教学平台的设置与实施
目的 探讨如何建立基础医学开放性实验教学模式.方法 根据河南中医学院基础医学院教学实验室的特点,针对开放性实验室的性质,结合学院学生的实际情况进行调查和分析.结果 实验室拥有开放性实验教学的平台,配有专业技术老师,学生对科研充满热忱.结论 开放性实验教学的建立是充分发挥资源优势,推动实验教学改革,调动和提高学生自主学习的积极性和独立思考的能力,是顺应新时期大学实验室发展潮流趋势.
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中医院校开放性实验室的应用
高校实验室是培养大学生创新能力、独立工作能力和实践能力的主要基地.实验方式的改革是教育改革的重要内容之一.改变传统的实验室管理体制,实行开放式实验室管理是实验课教学改革的关键环节.本文就开放性实验室在中医院校大学生教学中如何进行科学、合理的开发进行了探索.旨在调动学生实验积极性,提高学生的科学实验能力,也为实现本科生向研究生的良好过渡.
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药学类开放性实验室网络化建设的实践和思考
近年来,国内外普遍认为,在学生综合能力形成的过程中,不仅要靠课堂教学更多的是要靠实验教学,而解决实验教学体系的弊端有效的方法就是进行开放性实验教学,建设开放性实验室<'[1-2]>.为此,国内不少院校都在着手研究建立新的实验教学体系,建设开放性实验室的可行性,并大规模设立了各种各样的开放性实验室.但由于招生规模的扩大,如何使这些开放性实验室能顺利、有序开展研究工作,还有待进一步的摸索.
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中医药院校开放性细胞实验室的实践与探讨
结合中医药院校开放性实验室的改革,分析科研型细胞实验室特殊性,阐述中医药院校研究生在进行科研实验时,应注意和遵守的规范行为标准.同时结合安全问题,强调实验行为细节的重要性.
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十期头颈解剖及颞骨外科培训班教学总结
解放军总医院耳鼻咽喉-头颈外科为国家重点学科点,全军专科技术中心及聋病开放性实验室.我科一向重视对本专科医师头颈解剖及颞骨外科技术训练,并列为研究生的必修课,每位学员都需经过亲自解剖及外科技术训练,这对专科医师的成长起到十分重要的作用.
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浅谈我院对实施开放性实验室的构想
通过对我院各科研机构基本情况的介绍与分析,简述在我院实施开放性实验室的初步构想,在医院建立开放性实验室能达到资源优化配置的目的 ,同时能提高科研人员和学生的动手能力和科研意识,增加社会效益,是当今医学院校及医院和各大科研机构科研发展的有效途径.
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高校实验室科研服务平台实验教学探索与实践
依托开放性实验室,集中资源建设研究生公共科研平台,提高研究生的科研质量,更好地完成研究生的教育科研工作,针对目前情况我们进行了因地制宜的改革与实践.首先,对即将开展研究生课题的学生进行有针对性的短期培训,加强研究生对科研的认知,培养科研理念,从而带动他们的创新能力;其次,通过实验操作使之了解每个实验的实际用途、意义及规范的操作;再次,定期组织研究生研讨会和专题报告,尽可能的少走不必要的科研弯路,了解本研究领域的研究动态,在有限的资金和时间里收获更多的科研成果.
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重点学科开放性实验室软环境建设探析
重点学科开放性实验室软环境对学科建设与发展具有深刻的影响,开拓创新的学术梯队、科学严谨的运行机制、健康和谐的学术氛围、积极向上的行为方式是构成良好实验室软环境的主要图景.我们在以人为本,设计更高效益的具体目标、建立强有力的制度保证体系、制度与环境相容的良性机制、科学应用现代管理手段以及提高管理效率等方面需进一步努力.
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临床技能开放性实验室运行模式的研究
临床实验教学是培养医学生实践能力的重要环节,肩负着传授基本知识和技能,培养学生养成良好专业行为、职业态度,提高角色应变能力等综合素质培养的重任.由于教学计划上有限的实践时间远不能满足医学生临床技能训练的需求,从而影响了学习的效果.
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关于开放性实验室建设和管理的思考
专业、规范且符合自身发展格局的实验室建设管理,是提升高校教学科研质效的保障之一.本文从实验室仪器、人员及经费的运行模式着手改良,并针对性的给予了相关建议,有一定的可行性和参考价值.
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分层次开放病原学实验室,加速示范实验室建设
分析了传统实验教学体系的弊端,阐述了实验室分层次开放的含义与必要性,以及在省级示范实验室建设背景下,分层次开放病原学实验室的必要性及其作用与主要形式.相对于完全开放而言,实验室分层次开放更具有现实性,既可以满足当前教学改革的需要,又符合目前地方的实际情况.分层次开放实验室将达到以评促建的目的.
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医学高校开放性实验室的设计与实施
医学是一门高度实践性的学科,医学生实验能力的培养是高等医学教育的精髓,也是医学实验教学改革的重点.学生实验能力的培养不仅能使学生掌握基本的实验技能,而且对于培养学生独立思考、独立策划实验的能力,提高学生学习的主动性、积极性、创造性起着重要作用,因此开放性实验教学对于培养高素质的本科实用型人才具有重要的意义.随着医学院校教学评估工作的日益推进,针对学院提出的"重基础、宽口径、培养实用性本科人才"的教学宗旨,开放性实验教学需要有清晰的思路和工作步骤.开放性实验重在开放,强化实验教师素质.
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全程自主设计药物化学实验的教学效果
从课前讨论和阶段性总结、新技术和试验方法的应用、开放性实验室制度的实施等三个方面探讨全程自主设计实验教学模式的教学效果.自主设计实验确实可以提高学生主动思考的能力和创新意识,拓展学生的知识面,全面提高动手能力和提高科研素质,但同时也对教学体系的建立提出新的要求.
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开放性实验室在实验诊断学教学中的应用
为增强临床医疗系学生对实验室检查的感性认识,提高实验诊断学整体教学水平,上海交通大学附属瑞金医院检验系对实验诊断学课程进行改革,将开放性实验室引入该课程的实验教学,对09级232名临床医疗系学生开展开放性实验室的实验教学活动,希望借助切身体验各类检测项目,增进学生对实验诊断的兴趣和理解,提升学生与实验室沟通合作的能力.学生反馈良好,因此该模式值得进一步完善和推广.
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预防医学开放性实验室管理模式及运行机制的探索
通过分析预防医学实验室管理模式及运行现况,提出了目前预防医学实验室管理存在的问题.按照国家实验教学示范中心建设的要求,提出开放性实验室管理模式及运行机制.该研究有利于培养学生的创新精神、实践能力.
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以职业能力为主线构建开放性实验室的实践研究
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》明确指出“职业教育要面向人人,面向社会,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力”.医学检验是一门对实验操作要求很强的学科,要求学生有很强的动手能力.实验室是教学、科研、科技开发的重要场所,是人才培养、知识创新、技术开发、社会服务的重要基地[1],高校实验室利用效率的高低将直接关系到实验教学水平和学生的实践能力.传统的医学实验教学层次相对较低,实验项目多是演示性、验证性实验,且实验手段和方法较落后,缺乏创新型、综合型实验.过于枯燥的实验过程,使学生的实验积极性不过,造成实验室利用率降低,除了规定上课时间外,实验室大部分时间处于闲置状态.
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《中医药膳学》开放性教学实验室建设的探索与思考
以广西中医药大学《中医药膳学》教学实验室为例,通过对广西中医药大学药学院食品科学与工程专业骨干课程教学实验室建设及管理模式的阐述,分析该课程教学实验室建设管理中存在的问题,探讨开放性教学实验室的有关问题,为《中医药膳学》课程的实验教学与实训模式的改革和创新提供参考.
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应用开放性实验室提升推拿手法教学质量
目的 探索开放性实验室在推拿手法教学中的应用.方法 将2015级康复治疗学本科班68人随机分成两组,对照组采用常规推拿手法教学,试验组在常规推拿手法教学基础上,课后自主利用开放性实验室进行推拿手法练习,每两周1次对学生进行阶段性实践测试,期末进行推拿技能操作考试,同时利用自制调查表对学生进行教学满意度调查.结果 与对照组比较,试验组阶段性实践测试和操作考试成绩明显提高(P<0.05),试验组学生对开放性实验室教学较为认可.结论 开放性实验室对推拿手法学习具有积极作用,能提升学生的推拿技能.
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开放性护理技能训练在基础护理教学中的应用
探讨了开放性护理技能训练对提高护理专业学生基础护理操作技能的作用.在<护理学基础>的操作技能教学中,对照组采取传统的实验教学方法,实验组则在传统教学方法的基础上,实施开放性护理技能训练.结果表明,实验组的平均分高于对照组,达到优良水平的比例高于对照组.开放性护理技能训练能提高护理专业学生的基础护理操作技能.