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以就业为导向,构建生物制药专业核心实验课程体系,培养高质量应用型人才
以生物制药专业应用型人才培养为目标,以就业为导向,以核心实验课程体系的建设为出发点,构建了生物制药专业的核心课程体系,并从教学内容、教材建设、教学方法与教学手段、考核方法等方面进行了全方位的教学改革,取得了显著效果。
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“医教研”三轴联动培养医学检验技术专业应用型人才的改革思路与实践
医学检验技术隶属医学技术一级学科,注重技术型人才培养.该专业教育目前存在重理论知识教学、轻实践技能培训,部分课程实用性不强,毕业生专业素质欠缺等问题.本研究将“教学”“临床”“科研”三轴结合,通过完善师资队伍,增加实验课程、临床技能和科研实训比例;依托“验证→综合→设计”实验、实验室开放和本科生科研竞赛等抓手,开展专业人才培养工作;取得较好教育成效,对检验学科发展也有一定助益.
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实验室开放与应用型病理学人才的培养
应用型人才培养是医学高等教育的终目标,我中心通过对病理学实验室开放来研究并讨论这一教学模式是否有助于提高学生对病理学知识的理解和掌握,是否有助于培养和提高学生的科研能力和创新能力.
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病原生物与免疫学实验教学体系的改革研究
病原生物与免疫学既是一门重要的医学基础课,又是一门技术性很强的基础应用课。近年来,随着我国高等医学教育体制改革的不断深入,以及对医学生素质教育意识的增强,改革基础实验教学,培养具有综合、创新能力的高技术应用型人才已经成为我们努力的方向。我们在总结多年实验教学经验的基础上,根据十二五规划教学要求与培养目标,制定“病原生物与免疫学实验教学改革与发展规划”,将本课程的实验教改目标定位于“顺应学科发展及社会需求的新变化,注重学生创新思维培养和素质教育,以求提高学生适应社会和分析问题、解决问题的能力”。围绕这一教改思路,我们在实验教学内容、教学方法和手段、校内实训室建设、教材建设、实验考核方法等方面进行了一系列的改革,取得了显著的成效。
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直接与产业对接的生物科学专业应用型人才培养探索
文章探讨了药学院校生物科学专业人才培养模式的教学改革。通过在人才培养、师资队伍建设等各个方面与企业进行合作,建立了基于“3+1+专业拓展”培养模式的、面向广东区域生物医药行业、并直接与生物医药产业和技术服务产业对接的“厚基础、强技能、善应用”的生物科学应用型人才培养模式。
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高校本科应用型人才培养中几个问题的探究
培养应用型人才是地方高校的主要任务。本科院校要确立“以教师为主导,学生为主体,成才为主线”的理念,围绕应用型本科人才培养的目标要求,以能力培养为重心,构建相对独立、内在统一的人才培养体系和能反映社会需求,基础实、能力强、素质高、多样化的人才培养模式。
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复合阶梯式导师团队在临床实习带教中对应用型人才培养的探索与研究
临床实习教学是临床医学教学工作的重要组成部分.传统本科实习生的临床带教模式,面对现今高校不断扩招、师资日益紧张以及应用型人才的市场需求等形势,逐渐显得力不从心.因此,针对人才培养模式的创新,提出复合阶梯式导师团队这样一种导师队伍的建构模式,进行整体优化设计,具有明显的效果和优势,是贯彻落实应用型人才的培养理念、提高实习效果的行之有效的方式.
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英语专业应用型人才培养模式下高级英语阅读讨论式教学实践探讨
培养应用型人才是综合性地方本科院校的首要教学目标,实现英语专业应用型人才培养模式教学目标要求加强教学改革体系的建设.本文以高级英语阅读教学为切入点,以讨论式授课为教学改革实践,探讨运用讨论式教学方法从文体内容和文化意义等方面指导学生进行高级英语阅读教学的效果和意义,进而使学生能够在英语语境下对阅读材料进行创造性思考及运用,达到高级英语教学的目的,实现培养英语专业应用型人才的终极目标.
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基于案例教学的临床生物化学检验教学改革研究与实践
案例教学法( case-based teaching,CBL)起源于20世纪初期,由美国哈佛商学院所倡导,即围绕一定培训目的把实际中真实的情景加以典型化处理,形成供学生思考分析和决断的案例(通常为书面形式),通过独立研究和相互讨论的方式,提高学生分析问题和解决问题能力的一种方法[1]。医学案例教学中所用案例主要为临床病例,也称为病例教学,在医学检验专业课中开展案例教学法可以起到巩固、扩充临床相关知识的目的。随着科学技术的发展在案例教学过程中利用现代技术手段,同时借鉴“及时教学”( Just in time teaching)的理念,通过网络预先布置学习任务,由学生自主学习。这样不仅可以提高学生的学习兴趣,培养学生主动学习、自主学习的习惯和能力,还可以培养学生的探究精神,大大提高了课堂教学效率[2]。我校于2011年经黑龙江省教育厅批准确定为特色应用型本科高校立项建设单位,为落实学校“特色应用型本科高校建设”方案,全面实现培养具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才的战略目标,探索更好、更适合医学应用型人才培养的方法。我们结合应用型人才培养的理念,在临床生物化学检验教学中开展了案例教学法,并探讨案例教学法实施步骤、方法、存在的问题和相应的对策等。
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口腔医学应用型人才培养新模式的探索和实践——基于口腔健康教育实践教学的课程改革
目的:基于对口腔健康教育实践教学效果的评价,来探索口腔医学应用型人才培养课程的新模式.方法:潍坊医学院口腔预防医学教研室对口腔健康教育实验课进行“走出去”教学改革,通过多方位评价改革效果,来评估是否符合口腔医学应用型人才培养要求.结果:多种评价方法证实教学改革的效果明显优于传统教学.结论:课程改革效果有利于口腔医学生素质和能力的培养,适应口腔医学应用型人才培养的新模式.
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面向应用型人才培养的药物分析教学改革与实践
针对药物分析课程的性质以及应用型人才培养的要求,结合药物分析课程特点和教学实践,探讨了如何改进药物分析课堂教学的模式和方法,进一步强调实践教学,从而提高学生的专业素质,培养出具备分析和解决实际问题能力的应用型药学人才.
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以职业能力为主线构建开放性实验室的实践研究
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》明确指出“职业教育要面向人人,面向社会,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力”.医学检验是一门对实验操作要求很强的学科,要求学生有很强的动手能力.实验室是教学、科研、科技开发的重要场所,是人才培养、知识创新、技术开发、社会服务的重要基地[1],高校实验室利用效率的高低将直接关系到实验教学水平和学生的实践能力.传统的医学实验教学层次相对较低,实验项目多是演示性、验证性实验,且实验手段和方法较落后,缺乏创新型、综合型实验.过于枯燥的实验过程,使学生的实验积极性不过,造成实验室利用率降低,除了规定上课时间外,实验室大部分时间处于闲置状态.
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中医外科学应用型人才培养探索与实践
应用能力不足已成为制约中医外科学人才发展的瓶颈.对传统的中医外科学教学模式进行改革,培养能适应21世纪中医药事业发展需要的高层次人才已是迫在眉睫的任务.文章从教材的选择与编写、理论与实践教学时间调整、多种教学手段并举、实习中培养应用能力、考核体系改革等多方面着手,探讨中医外科学应用型人才培养模式,以期解决目前中医高等教育中外科学人才应用能力较弱这一局面,提高教学质量,培养合格人才.
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以社会需求为导向的创新独立学院应用型药学专业人才培养模式研究——以广西中医药大学赛恩斯新医药学院为例
根据教育部转型发展及分类管理的要求,明确人才培养目标的定位,对应用型药学本科专业人才的培养方式进行创新,提出了“三阶段”模式,通过优化整体课程,完善课程体系,并在教学内容和实践能力培养方面进行了改革尝试,以建立适合独立学院应用型药学本科专业人才培养的新模式.
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基于应用型人才培养模式的高校医疗保险专业课程体系改革研究
应用型人才培养目标内在地决定了高校医疗保险专业课程体系建设应以培养学生的综合能力为目标、满足市场需求为基本原则、突出专业性与实践性为基本要求。当前医疗保险专业课程体系普遍存在着课程设置过于宽泛、重复设置、医学课程比重较低、商业保险实务课程缺失、实践教学模式单一等问题。为此,需要通过加快课程整合、突出专业特色课程、调整医学课程与保险学课程的比重、加快教师队伍医疗保险实训室建设、构建多元化实践教学体系等途径进行课程体系改革与调整,以适应应用型人才培养目标的要求。
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民办高校应用型药学本科专业人才培养方案的构建研究
进行了应用型药学本科专业人才培养方案的构建研究,提出了注重医学基础、构建课程模块群,强化实践教学的指导思想,确立了培养能够从事药品生产、药品营销和社会药学服务等方面工作的应用型药学人才的培养目标,实施了“3+1”培养模式,并在教学内容方面和实践能力的培养方面进行了改革尝试,以建立适合民办高校应用型药学本科专业人才培养的新模式。
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构建与本科应用型人才培养相适应的基础医学实验教学体系
本科应用型人才能力培养的核心是实践能力,作为医学实践重要组成部分的基础医学实验,在学生实践能力的培养中占有较大比重。强化实验教学,提高实验能力,构建与医学本科应用型人才相适应的现代基础医学实验教学体系,已成为地方医学院校提高人才培养质量,实现特色发展的重要途径。
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医学美容应用型人才培养的误区及改进方法探讨
美容医学是20世纪80年代中期兴起的一门医学分支学科,国际学术界将其认定为“第四医学”.20多年来该专业蓬勃发展,已从初的短期培训班、中等职业教育、高等职业教育逐渐发展成专科、本科教育,且部分院校已开设了研究生教育.随着市场经济的快速发展,可以预见该专业还将继续呈现迅猛的发展态势.这种形式对于高等教育来讲可谓是喜忧参半,喜的是培养人才有市场,专业教育有发展;忧的是当市场对人才数量的需求得到满足后,势必将追求更高层次人才的质量,如何培养优秀的高质量的医学美容应用型人才是我们当前要考虑的关键问题.
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药学专业校企合作培养应用型药学人才的研究
药学专业坚持开展校企合作教学改革与实践,将学生实习与企业就业有机结合,由企业和学校共同安排和管理实习,实现了企业和学校的无缝对接。学生的专业学习更有针对性,提早进入职业人角色,就业渠道得到了拓宽,毕业生就业率和就业质量得到明显提高。通过校企合作示范基地建设,对推动药学专业应用型人才培养起到很好的辐射作用。
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基于应用型人才培养的中药药剂学实验教学改革
结合具体实例,详细介绍基于应用型人才培养的中药药剂学实验教学改革的目的意义、实施步骤以及采用的教学模式与方法.实践证明,基于应用型人才培养的中药药剂学实验教学改革,不仅有利于提高学生的学习积极性,加强学生的基本操作训练,更有助于对学生专业技能、综合应用能力和创新能力的培养,终达到培养应用型中药学人才的教学目的.