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病案在医学生临床实践能力培养中的作用
在医学教育的历史长河中,如何加强医学生实践能力的培养,始终是教育者长期探索的问题.因为医学教育的结果直接关系到社会人群的生命安全,无法向其他领域那样有修正错误的机会,因此医学教育极具特殊性.如何采用多途径培养医学生的实践能力,我院在教学过程中进行了反复的探讨,并创立了诸如计算机模拟法、动物实验法、病案讲座法等,现将我院利用病案对医学生实践能力培养的情况介绍如下.
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“多元实践-理论-实践”教学模式在康复护理教学中的应用
康复护理近几年才纳入护理教学范畴,它是一门实践性很强的学科,一直贯穿于整个临床护理活动中,而临床护理能力在医学人才知识和能力结构中起着举足轻重的作用.现有的传统教学模式存在诸多不足[1-2]:缺乏系统的、先进的、整体的康复理论的教育和实践教学;教学依旧是纯理论性的灌输式课堂教学模式,难以激发学生对康复护理学的兴趣;理论与实践脱节,见习实习机会少,学生缺少在临床上获得康复知识的机会;考试采用笔试为主、理论学习情况评价为主的方式,造成实际操作技能的培训不够,学生实践动手能力和创新精神差;故培养的学生难以成为高素质的临床应用型人才.
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临床实习存在的问题及应对措施探讨
临床实习是医学教育全过程中至关重要的阶段,是理论联系实践、积累临床经验的基础阶段,是由医学生转变为临床医生的关键蜕变过程.临床实习存在学生实践机会少,就业、考研与实习相冲突等各种各样的新问题,怎样较好地处理这些问题成为临床实习学生管理工作的重点,也是学生圆满完成学业的关键.如何保证和提高临床实习质量,已成为当前深化医学教学改革的重要研究课题之一.
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高职高专护理专业儿科护理实训教学改革体会
护理专业是一门实践性很强的专业。儿科护理作为护理专业一门重要的临床专业课程,目的在于让学生通过对儿科护理理论知识和操作技能的掌握,满足小儿生理、心理、社会需求,增强小儿的体质,大限度地降低小儿的发病率和死亡率。实训教学在《儿科护理》课程教学中占有举足轻重的地位,它在学校教育与临床护理中起到了桥梁作用,也是理论联系实际,锻炼学生实践动手能力的一个重要教学环节。为了更好地使护生适应儿科护理临床需要,我校根据护理实训教学特点,不断探索和研究儿科护理学实训教学新方法,突出以学生为主体,全天候开放实验室,加强考核环节,显著提高实训效果。就我校提高儿科护理实训效果的成功教学改革尝试总结如下,供高职高专同类教师参考。
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浅谈提高诊断学实验课教学效果的方法
诊断学是运用医学的基本理论、基本技能对疾病进行诊断的一门学科,是医学生从基础转入临床的一门桥梁课,构架桥梁成功与否,直接影响临床课程的学习效果和今后学生从事临床工作的基础.诊断学实验教学是临床教学的重要环节,它体现了实践性、直观性和现实性的统一,即验证了理论知识,又可以培养学生动手能力和独立解决问题的能力.学生实践能力的培养是医学教育的重要目标[1],因此, 如何提高诊断学实验的教学水平和教学效果是医学教育关注的重点.本文针对诊断学实习教学的特点,就如何达到诊断实验课的基本目的、更好地完成带教任务,结合多年的工作实践,归纳体会如下:
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浅谈形态实验教学课堂纪律现状及规范措施
学校的教学质量乃是生存之本,要想提高教学质量,特别在医学院校中,重视实验教学是提高教学质量非常重要的一个环节,因为实验是培养学生理论联系实际,提高学生实践技能的重要环节,也是培养学生科学精神,严谨作风及独立分析问题的能力、解决问题能力的重要手段.
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国医大师阮士怡(7)
尊重创新意识鼓励学生实践天津中医药大学校长、中国中医科学院院长张伯礼院士是阮士怡的高徒之一.20世纪70年代,正攻读研究生的张伯礼开始筹划自己的毕业论文选题,导师阮士怡希望他能从中医药治疗心律紊乱或冠心病研究领域找选题,而张伯礼却对舌诊着了迷,他不安地告诉了导师这个想法.
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分层次教学法在护理学基础操作教学中的SWOT分析
<基础护理学>是护理学专业一门实践性很强的专业基础课,护理学专业护生质量的优劣、动手能力的强弱、护理水平的高低与这门课程的教学关系十分密切[1].护理学基础的操作教学是整个护理学专业教学的重要组成部分,是理论联系实际、培养学生实践和评判性思维能力的主要途径.
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计算机在生理学实验教学中的应用
随着医学模式由生物医学向生物-心理-社会医学模式的转变,医学教育观已发生了根本的转变.突出表现为①学生实践能力的培养和接受新知识的素质教育已成为医学教育的重要目标.
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以能力为导向建设影像诊断数字图片库的研究与实践
<医学影像诊断>课程是影像技术专业的核心课程,遵照教育部教高[2006]16号<关于全面提高高等职业教育质量的若干意见>的文件精神,突出以服务为宗旨,以就业为导向,努力创建知识、能力、素质三位一体有机结合的课程体系,注重学生实践技能培养,培养高素质的技能型医学影像技术专门人才的教改整体思路,我们对<医学影像诊断>课程的教学计划、教学方法与手段、考试与考核等进行了改革.改革后的<医学影像诊断>课程,其教学大纲的理论与实训学时比例达到1∶1,并形成了边学习理论,边实践,融"教、学、做"为一体的教学模式.
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护生实践动手能力的培养
护理不仅是一种职业,还是一门独立的科学,对在校护理学生实践动手能力的培养,是护理 教学的一项重要内容,它直接关系到中等专业卫生学校能否培养出既有扎实的理论基础又有较强实践动手能力的"实用型"护理人才.
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在《护理学基础》教学中引入循证护理
近年来,随着现代护理科学研究的不断深入,一种以真实、可靠的科学证据为基础的护理实践--循证护理(EBN)正广泛展开.循证护理使护理活动更加科学化、专业化.为培养学生实践循证护理的能力,是护理教育亟待研究的新课题.
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护理本科《护理学基础》实践教学的改革
随着大学本科的扩招、社会对护理人才需求的增加,护理本科教育目标发生了变化,日益注重实践能力与创新精神的培养.我校自2003年招收护理本科生以来,对<护理学基础>课程的实践教学进行了研究和改革,加强了学生实践技能和创新精神的培养,取得了较好的教学效果.现报告如下.
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护理专业人体解剖生理学的教学探讨
人体解剖生理学是研究正常机体生命活动及其规律的学科,是医学院校的一门重要的基础课,在整个医学教育过程中具有独特的地位.随着科技和人类的进步以及医学教育改革的不断深入,生理学教学面临教学模式的转变,素质教育的实施,教学方法、手段的改革等许多新的课题.如何针对护理专业的特点,在深度和广度上满足护理专业的要求,是广大生理教学工作者面临的一项重任.要达到这样的培养目标,作为<人体解剖生理学>教师不仅要转变观念,而且要采用多媒体教学手段,并结合多种教学方法等方式,使理论密切联系临床实践,注重学生实践能力的培养,优化教学效果,提高教学质量.本文就这方面的思考做如下总结和概括.
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DF-X-A型胸腹部电子模拟人在医学诊断学教学中的应用
医学诊断学是由基础医学迈向临床医学的一座桥梁,是临床各学科的基础,是运用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门专业基础课,具有很强的实践性和操作性.准确完整的病史采集和体格检查是医学生必须掌握的基本技能,因此,提高诊断学实习课的教学质量,对培养具有正确的临床思维和判断能力的医学生具有非常重要的现实意义.但是随着医学教育规模的不断扩大及患者自我保护、维权意识的增强以及个人利益大化的社会特点,医学生临床实践机会减少,动手能力逐渐减弱.传统的教学模式遇到了发展的瓶颈,引进新技术、应用新方法、增加学生实践机会成为了当务之急.
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多站式考试在生物化学实验课考试中的应用
21世纪科学知识迅猛发展,高素质人才培养已成为当今医学教育的主旋律,培养学生的创新思维和创新能力是高等医学教育发展的方向[1].高等医学教育是一门实践性较强的学科,而实践实验教学又是培养学生创新能力的重要环节[2].基础医学实践是医学教育的重要组成部分,我校在不断深化课程体系、教学内容等改革的基础上积累长期的实验教学经验,为进一步提高学生实践技能水平,强化医学基础教学质量监空力度,提高基础实验课的教学质量,自2009年开始,教研室在生物化学实验课期末考试中,增加实验技能操作考试内容,采取多站式考试方法,该考试方法客观,可信、全面、公平评价学生的技能操作,拓展学生的思维,反映学生真实操作水平,极大提高了学生的综合素质.
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大学俄语教学中学生实践能力的培养——关于与俄罗斯联合办学的思考
近年来,随着我国社会经济的迅速发展,各领域都开展了各种形式的国际合作.我院也与几所国外医学院校进行了合作,其中与俄罗斯海参崴国立医科大学的合作取得了丰硕的成果,俄罗斯医学专家来我院参观访问、讲学,并与临床医生合作研究.因此,学生与他们直接交流的机会也就多起来了,这时专业阅读所培养的专业化交际能力就突显其重要性了.学生只有通过了语言这一关,联合办学才能达到预期的目的,也才能收到事半功倍的效果.然而,我们目前的外语教学仍然停留在应试阶段,这就对我们外语教师提出了更高要求,对此,笔者做了几点思考:
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实训基地建设的思考
中等职业教育的培养目标是"培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务、技术和管理第一线的高素质劳动者和中初级专门人才",突出对学生实践能力的培养.先进、完善的实验实训基地是落实实践能力培养的物质基础.我校近几年加强了实训基地的建设及管理,初步形成了具有一定特色的较为先进和完善的实践教学体系,实训开出率达100%.
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推进"本科生导师制"培养模式的实践与探讨
国家倡导素质教育,各高等院校不断深化教育改革,寻求新的培养途径,尝试推进本科生导师制.1998年广州中医药大学启动中医药人才素质工程,对本科生教育模式进行了尝试性的改革,在全国医药院校中率先试点推行本科生导师制,通过师生四年的实践,该校本科生导师制已取得一定的成效,尤其在优化学生素质结构和提高学生实践技能等方面发挥了很好的作用.
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电子标准化病人在诊断学实验课教学中的应用
诊断学实验课中实践操作技能是国家执业医师资格实践技能考试的主要内容.目前由于高校扩招学生增多,病人不配合、典型病种少等矛盾,造成学生实践操作技能特别是病理体征检查能力欠缺.