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食品科学与工程实验中心开放实验室的管理模式探讨
高校实验室是培养学生创新能力和实践能力, 实施素质教育的重要场所, 是我国科技创新、知识创新体系的重要组成部分.开放实验室,使学生积极主动地获取知识,是有效提高实验教学质量、适应高等教育深化改革、培养学生创新思维与综合分析能力的有的效途径.开放实验室是对实验教学的一种改革,体现了以学生为中心的教育理念,有利于充分利用实验教学资源,提高学生的创造力,培养适应新时代要求的创新人才.本文结合吉林工商学院食品科学与工程学院实验中心开放实验室的经验,探讨了如何管理和扩大实验室开放,从而提高学生创新能力,为教师科研做好保障的实验室管理模式.
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在实践教学中注重学生创新能力的培养--中西医结合儿科学临床见习体会
中西医结合儿科学的实践教学,是对中西医结合专业本科生在儿科领域创新能力的培养.具体措施有:①用病案分析法激发学生学习兴趣,提高学生的动手能力;②加强基本操作训练,注重培养学生动手能力;③改进带教方法,提高临床带教质量;④充分调动学生主观能动性,提高学生临床实践的积极性.
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培养护士批判性思维在我国护理教育中的迫切性
护理专业要取得发展,一方面取决于护理实践工作,另一方面则取决于护理领域中的科学性思维.[1]在我国,前者已逐渐形成了一定的规模,而后者则由于种种原因未能充分表现出来,这在很大程度上阻碍了我国护理发展,导致了成果少、理论缺乏等局面.另外,国务院在1999年第三次教育会议上指出:要培养学生创新能力,实践能力等.而批判性思维正是这些要求中的关键因素.因此,为了促进学科建设,跟上教改形势,批判性思维培养在21世纪我国护理教育中显得刻不容缓.
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医学院学生创新性实验项目现况分析
随着医学教育改革的深入,探讨培养学生创新能力的实验教学模式是实验教学改革的一项重要而迫切的任务[1].国家大学生创新性实验计划是高等学校本科教学“质量工程”的重要组成部分[2],其启动与实施旨在探索并建立以问题和课题为核心的教学模式,倡导以本科学生为主体的创新性实验改革,调动学生的主动性、积极性和创造性,激发学生的创新思维和创新意识,在校园内形成创新教育氛围,建设创新教育文化,全面提升学生的创新实验能力.
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基于应用创新型人才培养的中药药剂学实验教学改革研究
中药药剂学是研究中药药剂的配制理论、生产技术、质量控制与合理应用等内容的一门综合性应用技术学科,融汇了中药专业各学科的知识与技能,与工业化生产和医疗用药密切相关,是中药学专业的主干课程。中药药剂学实验教学作为其课程教学的重要组成部分,是培养学生掌握中药基本剂型的制备技能、处方与工艺设计技能、质量检测与控制技能以及学生创新能力的重要环节,为学生今后走上中药现代制剂的生产、检验、管理、研发等相关工作岗位积累经验、奠定基础,其教学质量的优劣,直接影响到中药学专业学生毕业后的实际工作能力。作者从培养高水平应用创新型药学人才出发,总结了目前在中药药剂学实验教学过程中普遍存在的问题,提出了一系列解决措施和建议,以期为中药药剂学的实践教学改革提供参考。
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强化壮医药专业本科毕业论文指导的探索与实践
广西中医学院于2002秋季开始招收首批壮医药专业本科生,把壮医药教育纳入了正规本科教育的轨道.该专业方向根据壮医药特色建立课程体系,开设壮医药基本理论和诊疗技能等课程,并制定了包括教学计划、教学大纲、壮医药特色教材、临床培训与考核体系在内的完善的人才培养方案.作为壮医药专业本科教学的后一个重要环节, 本科毕业论文不仅是培养学生创新能力的重要举措,也是各个教学环节的继续、深化、补充和检验.
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探讨中西医结合专业专科生在儿科领域创新能力培养
目的 从改革教学方法、激发学生学习兴趣,注重培养动手能力;改进带教方法、提高临床带教质量和学生临床见习的积极性,增强动手能力;了解学术动态,增强创新意识等方面探讨了中西医结合专业专科生在儿科领域创新能力培养的重要性及具体措施.从而不断研究和改进教学方法,使我们培养的学生真正成为具有创新思维和创新能力的中西医结合儿科学高级人才.
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自主设计性实验教学在护理教育中的应用
在护理实验教学中通过自主设计性实验教学,培养学生创新能力是现代社会发展的需求,也是现代人才观的具体体现.自主设计性实验是指学生根据学习目标,自行设计实验方案及方法,监控实验过程,评价实验结果的一种实验方法.学生在动手又动脑的实验过程中才能产生创新思维[1],提高创新能力.
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临床带教导师制实施效果评价及对策
我院护理部于2007年起在从转变教育思想、更新教育理念出发,开展以培养学生创新能力、研究能力、人际交往能力等为核心的"本科生临床带教导师制"的教学模式.现将介绍如下.
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体操教学中培养学生创新能力的探索与实践
高等学校实施素质教育要求教师以素质教育为指导思想,以培养学生发现问题、研究问题、解决问题为教育目标来从事教育活动,使学生得到创新能力素质的培养和训练.为此,笔者在近年来的体操教学中,对体育专业学生进行实施素质教育、培养学生创新能力的探索与实践.
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构建学生科研平台培养学生科技创新能力
近年来我院为适应人才培养模式的新需求,把开展学生科技创新活动作为服务学生全面发展和成长成才的有效途径,在构建大学生科研创新平台方面进行了积极有效的工作,为激发学生创新能力和创新意识,加深学生对所学专业的了解,培养大学生具有较强实践能力和一定的创新精神的应用型医药专门人才发挥了积极作用.
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中医临床课教学浅析
中医临床课教学是实践性极强的课程,多措并举,中西医结合,多媒体的形象生动,加深学生的记忆.由于其特殊性,病案的真实、生动会激发学生的浓厚兴趣、培养独立思考,分析解决问题的能力.使学生运用病案去分析、综合、解决判断疾患,掌握新知识.较早的接触临床的实际问题.培养学生创新能力,达到教学相长的目的.
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多站式考试在生物化学实验课考试中的应用
21世纪科学知识迅猛发展,高素质人才培养已成为当今医学教育的主旋律,培养学生的创新思维和创新能力是高等医学教育发展的方向[1].高等医学教育是一门实践性较强的学科,而实践实验教学又是培养学生创新能力的重要环节[2].基础医学实践是医学教育的重要组成部分,我校在不断深化课程体系、教学内容等改革的基础上积累长期的实验教学经验,为进一步提高学生实践技能水平,强化医学基础教学质量监空力度,提高基础实验课的教学质量,自2009年开始,教研室在生物化学实验课期末考试中,增加实验技能操作考试内容,采取多站式考试方法,该考试方法客观,可信、全面、公平评价学生的技能操作,拓展学生的思维,反映学生真实操作水平,极大提高了学生的综合素质.
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加强实验室开放提高学生的创新能力
实验室开放是实验教学改革的重要课题,本文通过问卷调查的方式了解学生对实验室开放的要求,以及如何更好地开展实验室开放,对今后更好地开展实验开放工作,加强学生的创新能力的培养具有实际意义.
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实行实验室开放的做法与体会
高等学校实验室是实现培养人才、科学研究、社会服务三大职能的基本支撑平台[1],传统的实验教学模式存在着诸多弊端,不利于培养学生创新能力,开放实验室可以在资源有限的条件下,为学生提供发挥聪明才智和发展个性的场所,激发学生对实验的兴趣,培养学生的创新意识和创新能力.使学生由"要我做实验"变成"我要做实验".
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解剖学实验室开放在学生主体性教学中的应用及效果
解剖学实验室是医学生进行实验教学、培养学生创新能力和提高学生综合素质的重要场所,也是培养医学人才使之成为具有良好自学能力、科研能力和临床技能的专业基础实验室之一[1].随着医学教育的发展和教育改革的不断深化,发挥学生的主观能动性,培养、提高学生的实践能力和创新意识,进而提高教学质量已成为实验教学和加强素质教育的关键[2],开放实验室以其独特的优势在教学中扮演着非常重要的角色.学生可在同一段时间内开出多个不同层次的实验内容,由学生根据实验教学的基本要求和自己的水平、能力、兴趣、时间安排等选择其中的实验项目,实验室内有教学经验丰富的专职实验教师给予指导.
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寓创新教育于解剖教学
人才的培养重在教育,专业人才的教育重在创新,所以,21世纪的教育应该是开放的、创新的教育.它的基本特征是培养高素质,具有创新思维和创新能力的人才.作为基础医学教育的教师,我们在培养医疗人才的过程中起着极其重要的作用.在新的教育体制要求下,我们一方面要注重学生基础知识的教育,另一方面要加强医学生创新思维和创新能力的培养.前一方面一直是教育的重点,而后一方面则是近些年才提出的新观点,所以显得更为重要和紧迫.恩格斯说:"没有解剖学,就没有医学."由此可见解剖学在医学中的重要地位.医学的生涯起源于解剖学,而解剖学又是一个注重动手动脑的学科,所以在解剖教学中培养学生创新能力是恰当和可实施的.这种创新能力的获得对于医学生今后的学习和工作大有裨益.那么怎样在解剖教学中进行创新教育呢?我们在实际教学中做了以下几方面的尝试.
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药剂实训课培养学生创新能力的研究
高职院校培养学生创新能力是素质教育的核心内容之一,药剂实训课是生物制药专业课程教学中的重心,在培养学生动手能力、创新能力中起着至关重要的作用,本文围绕学生实训教学,创新实践方面进行分析,研究如何开展培养学生创新素质和能力的措施.
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以问题为基础的学习在组织学与胚胎学教学中的应用
长期以来,关于高等院校教育如何培养学生创新能力的问题一直是教育工作者思考和研究的重要课题之一[1].PBL(problem based learning)即是以问题为基础的学习,是目前国际公认的能够培养创新性人才的教学模式.组织胚胎学是研究机体正常微细结构及其相关功能的科学.对于刚刚接触医学课程的低年级学生来说,组织胚胎学大量的名词与微观结构过于抽象,乏味,难以记忆与掌握,在以后的临床学习中更加难以加以运用.为了解决这个问题,引导学生明确学习目的,激发他们的求知欲,我们在教学中应用PBL课程模式对授课效果进行了探索.
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浅论设计性实验与开放实验室
实验教学是实现素质教育和创新人才培养目标的重要教学环节,在基础实验和综合性实验基础上,开辟设计性实验,是培养学生创新能力、实践能力及对科技发展的敏锐性的重要途径.学生进行设计性实验,需要有开放实验室为支撑条件,这将是对重理论、轻实践的传统教学体制和以灌输、模拟、验证为主的传统实验教学方法的一次变革.