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护理实验教学中如何开放实验室的探析
随着社会的发展和医学的进步,现代社会要求护士除了要有扎实的理论功底,还要有很强的动手能力,因此,在对护士的培养中,实践教学就显得至关重要.而实验室的开放则是实践教学中重要的组成部分之一,然而,传统的实验课教学模式只是上课时间开放实验室,远远满足不了学生的需求.怎样开放实验室能更好的满足学生的需要,提高学生的综合能力？本文就此问题进行了探讨和研究.
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实验室开放院系二级管理的探索和意义
目的：实验室开放是实践教学改革的重要组成部分，也是培养专业人才的客观要求。实验室开放院系二级管理是高校教学管理的重要部分，院系必须建立实验室开放管理体系，完善实验室条件，才能实现人才培养目标。方法实验室开放管理方法没有统一固定模式，各高校均有自己的管理模式。了解其他学校的管理经验，依据本校自身特点和实验室实际情况，探索适合本校院系的管理模式。结果通过不断摸索、探讨，构建合适的实验室开放院系二级管理体系，优化实验室教学条件以达到培养学生能力的目的。结论完善实验室硬件条件、师资条件，建立合理的实验室开放管理制度和合适平台，可以实现实验室开放可持续发展，达到人才培养目标。
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基础医学实验教学平台的开放与管理
实施实验室开放有利于发挥学生学习的主动性,培养学生的创新意识和能力.文章围绕开放式实验教学模式、实验项目设置、实验室管理几个方面,探讨了开放式实验教学的必要性,对实验室开放中存在的问题进行了分析,并提出了相应解决对策.
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基础医学实验室开放模式探讨
基础医学实验室是医学教育中不可缺少的组成部分,开放医学实验室是高校教育教学发展的必然趋势.开放式的实验教学方式既能培养学生实践思维创新,又能提高学生的动手能力,还可提高实验资源的使用率,为培养出社会新型医学人才发挥更加重要的作用.
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口腔实验室开放式教学研究初步探讨
实验室是高等学校实施素质教育、培养学生创新精神与实践能力的重要基地.实验室对学生开放是教育改革的主要内容.笔者根据口腔医学临床特点,对临床课实验实施了开放式教学,研究和探讨了实验室开放教学管理模式,提出了实验室开放的必要性以及存在的实际问题,并应采取的措施和解决办法.实践证明:通过对实验室开放,提高了学生的兴趣和实际操作技能,巩固加深了学生所学的理论知识,很好地利用了实验的设备资源,使学生把课余时间大部分精力用在实验中,并收到了很好的效果.
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浅谈基础护理学实验室开放及效果
基础护理学是一门实践性较强的学科,学生实验能力的培养不仅能使学生掌握基本的实验技能,而且对于培养学生独立思考、独立策划实验的能力具有重要作用.但目前由于护生招生规模的逐年扩大以及基础实验教学中往往存在着实验场地相对狭窄、实验课时不足、实验设备少等实际问题.因此在校内得到高质量的动手能力和临床思维能力的培养具有一定的困难.为了提高学生的临床技能熟练程度,培养知识综合运用能力、创新能力,我护理学院把坚持实验室开放作为行之有效的解决途径.
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实验技术人员在中医院校生物化学实验室开放中的作用
正常实验教学结合实验室开放的模式是目前中医院校生物化学教学改革的一个重要方向.实验室开放质量的提高与实验技术人员的业务素质、服务水平和管理能力密切相关.实验技术人员在其中发挥骨干作用,是提高开放教学质量的重要动力.
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充分开放实验室培养医学生综合素质
为了解泰山医学院医学检验专业实验室开放的效果,本文采用自编的"医学检验专业实验室开放情况调查表",对2004级、2005级医学检验专业本科生及2005级医学检验专业专科生进行了问卷调查.调查结果表明,100%的学生认为实验室开放非常必要,对"三基"学习的帮助效果良好;半数以上的学生认为实验室开放的时间、形式合理,实验室的面积及常规仪器套数能够满足学习需求,实验项目安排合理、开放效果令人满意.在建议及要求中,学生提出进入实验室应当自主选择实验项目并多安排指导教师.实践证明,医学检验实验室的开放,有助于满足医学检验专业学生检验操作技能学习的需求,增加了学生自主学习的时间,提高了学生的动手能力,但是在内容和形式上还有待于进一步完善.
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实验室开放存在的问题与对策
开放实验室是高等院校教学改革的重要组成部分,是高校培养高素质人才的需要.本文结合自身的教学实践活动,对高校实验室开放存在的问题进行了初步探讨,并对存在的问题提出了相应的措施和建议.
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以研究型教学促进实验教学中心的开放
为了更好地发挥国家示范性实验教学中心的优质教学资源的作用,以研究型教学促进实验教学中心的开放.通过大学生实验设计竞赛、探索性实验课题招标鼓励学生开展创新性实验研究,充分激发大学生科学探索的欲望和热情.鼓励教师探索新的教学方法 和新的实验教学项目.
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关于医学检验实验室建设的一些思考
实验室建设的核心是围绕学生素质教育而进行的实验教学体系、实验内容的调整,以及实验资源向学生进行课外开放,另外教学管理制度建设,人员的自身素质等在实验室建设过程,尤其在营造高水平育人环境,培养高素质创新人才的过程中也起着重要作用.
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机能实验教学中心实验室开放管理的思考
介绍机能实验教学中心实验室开放的方法和意义,实验室开放管理中存在的问题以及有关思考,以期为同行提供有益参考.
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实验室开放与应用型病理学人才的培养
应用型人才培养是医学高等教育的终目标,我中心通过对病理学实验室开放来研究并讨论这一教学模式是否有助于提高学生对病理学知识的理解和掌握,是否有助于培养和提高学生的科研能力和创新能力.
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诊断学实验室开放的初步探讨
目的 探讨诊断学实验室对学生进行实验室开放的成效.方法 以参加实验室开放的学生(实验组学生)与未参加实验室开放的学生(对照组学生)作为研究对象,将其技能考核成绩用t检验进行比较.结果 实验组学生技能考核成绩优于对照组学生的技能考核成绩,差异有显著性(P<0.05).结论 诊断学实验室开放使学生的技能操作、综合素质等方面得到一定的提高.
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利用解剖实验室开放开展解剖学第二课堂教学的体会
实验教学作为解剖教学的重要环节,有利于培养学生的实践能力、创新能力和动手能力,实验室开放是实验教学的拓展和延伸,是实现素质教育的客观要求.我们通过解剖实验室开放开展解剖学第二课堂活动,通过标本制作培养学生的创新能力与动手能力,我们从实验室开放的模式、开放的内容以及开放效果做了探讨.开放性实验教学是提高学生综合素质的有效途径.
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加强管理提高针灸学实验室开放效率
本文从针灸学是一门操作性很强的学科、针灸学的创新有赖于在实验室的操作实践等两个方面阐述了实验室开放的必要性.然而针灸学实验室的开放,在管理上存在一些问题.本文对针灸学实验室开放管理中存在的问题进行了调查和深入的探讨,针对这些问题提出了加强管理的措施,以期提高针灸学实验室的开放效率.
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机能实验室开放多元化模式的探索
机能实验室开放是医药院校基础实验教学改革的重要环节与培养创新型医药人才的重要途径.我校机能学实验室开放历经起步试验、持续发展和多元拓展三大阶段,形成了多元化的开放模式,为多层次学生提供了多种类型的实验服务,提升了机能实验室的利用度.
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实验室开放在《基础护理技术》教学中的实践与探讨
近年来随着护理专业学生规模的不断扩大,专业课程的实验教学也倍感压力.我院基础护理实训中心在改革实验室管理、开放模式等方面进行了尝试,本文结合我院实际,探讨了基础护理技术实验开放的措施、管理方法以及运行效果.
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护理学基础实验室开放中存在的问题及对策
卫生职业教育的护理人才培养目标是定位于培养综合素质好、职业适应力强的实用型、技能型基层护理人才.而培养职业素质高、综合能力强的技能型、实践型人才是现代护理职业教育的目标,作为在校实践训练的重要组成部分护理实验室正是基本操作技能的训练基地,更是培养学生临床思维能力、锻炼职业素养及强化学生综合能力的重要基地[1].实验教学是培养学生实践能力的关键环节,如何利用学校现有的实验设备和资源,让学生在有限的时间和空间内,强化学生的临床操作技能,是很多护理教育工作者面临的共同问题.实践证明开放实验室是加强护理学生临床技能训练的重要而有效的手段之一,实验室开放将为实现护理人才培养目标起重要的作用.
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医学实验室开放运行模式研究与实践
为了大化地提高实验室的开放运行效能,探讨南通大学医学院医学实验室近几年的实验室开放的经验、成果和存在的问题及对策,以求摸索出适合医学实验室开放的运行模式,从而提高实验教学质量.
