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儿科住院医师临床技能统考初探
探讨住院医师规范化培养和考核的学者甚多[1-3].为提高各级医院儿科高年住院医师的实际水平,北京市卫生局决定对所属医院的第5年住院医师进行临床技能统考[4].我院作为北京市儿科住院医师临床技能考区,对儿科住院医师的统考命题、考试方法、评分标准等已进行2年的探索,现对资料进行总结报道.
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中医内科学考试方法改革初探
中医内科学是高等中医院校的主干课程之一,既是对以往中医基础各门课程的总结,也是学习和研究中医其他临床学科的基础.为了培养学生的综合能力,提高学生临床思维能力、学习的主动性,我们对中医内科学的考试方式进行了改革,将过去几十年的期末闭卷考改革为期中考试与期末考试、开卷考试与闭卷考试相结合的方式,以提高教学质量.
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医学考试管理与研究模式的系列问题探讨--考试方法的演变
古往今来,考试作为检验知识和技能的一种客观、严肃、科学的方法被广泛应用于各国.尤其是当今科学技术突飞猛进地发展,现代考试手段日益增多,对各类各级人才的考核要求日趋严格,对劳动者素质与技能的检测越来越规范,甚至对领导者的才能也要进行测评,这些无一不用到考试考核的技术与方法.因此,有必要探讨考试管理与研究模式的系列问题.
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中医针灸临床课程考试方法改革策略
在中医针灸专业中除了外语、医古文等课程外,大多数课程都与临床密切相关.自古以来临床实践就是历代中医师学习、研究中医学的重要途径.
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中医药院校医学寄生虫学主观题考试方法探讨
教育的根本是培养人才,怎样以人为本,为学生提供优质的服务,促使学生主动学习,掌握医学科学的基础理论、基本知识和基本技能,以适应21世纪培养高素质人才的社会需求?教育工作者根据社会发展不断探索,如更新教育观念,形成新的医学人才培养模式 [1];重新设置教学内容,实行启发式教学方法,培养医学生的创新精神和科研能力 [2];打破传统的考试模式,解放学生的思维,建立多元化的考试方式,使学生乐而习之 [3] 等教学改革,均提高了教学质量.针对教学工作中遇到的实际问题,进行教学研究,已成为提高教学质量的重要环节.
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浅谈护生整体护理综合考试的管理
长期以来,检测护理专业中专毕业实习生知识和技能的考试方法都是单一的笔试和操作技能考试,随着护理模式由单纯的以疾病为中心的功能制护理向以人为中心的整体护理的转变,医院和卫校己采用临床整体护理综合考试.几年来,我们对在我院实习的护理专业中专毕业实习生进行临床整体护理综合考试,均获得满意的效果.现将我们施行整体护理综合考试的方法与体会介绍如下.
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生理学考试改革初探
本文介绍了在生理学教学中,针对医学生创新精神和实践能力培养所进行的考试观念、考试内容和考试方法的改革,以及对学生知识、能力和素质实施全面评价的探索和效果.
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医学影像学计算机阅片考试方法的探讨
对65名学生使用计算机进行医学影像学阅片考试,与165名学生的传统口试法阅片考试和127名学生的笔试法阅片考试方法进行比较.对于各种阅片方法的成绩分别与同年度理论考试成绩进行配对T检验及相关性分析.计算机法阅片成绩与理论考试成绩呈显著相关(P<0.01),其结果与笔试法阅片相似.研究表明,计算机阅片考试可以客观地反映医学影像学教学效果.
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医科院校学科考试方法的调查与思考
学科考试方法的改革是当前医科院校教学改革的一项重要内容.调查表明,教师和学生双方对考试方法的意见是比较客观的.考试方法的改革必须根据考试目的、内容、规模、对象以及课程教学特点等多方面因素,科学选择,灵活运用.
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公共事业管理专业(卫生事业管理方向)学生专业课程考试情况的认知评价研究
为了探索公共事业管理专业(卫生事业管理方向)的专业课程考试方式,本文就南京医科大学公共事业管理专业(卫生事业管理方向)学生专业课程考试情况的认知评价进行了研究.通过自制调查问卷分别对3个年级261名学生进行了调查,采用构成比、Pearson x2检验等进行描述性统计分析,了解公共事业管理专业(卫生事业管理方向)学生对专业课程考试内容、考试时间、不同考试方式的喜好程度和考试效果认知情况,以及对完善专业课程考试评价体系、专业课程考试作弊现象等方面的认知情况,并提出了有关的政策建议.
关键词: 考试方法 教学改革 公共事业管理专业(卫生事业管理方向) -
药物化学理论课教学改革初探
本文介绍了北京大学药学院药物化学理论课教学改革中,进行课堂讨论、综述交流的做法以及相应的考核方式的变化,并通过对学生反馈的调查问卷的分析,对教学改革效果进行了总结.此举有利于培养学生积极主动地获取知识,归纳总结并运用所学知识查文献、写综述、讨论交流、语言表达等多方面能力的培养,提高了学生的综合素质,受到师生的一致欢迎.
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《组织学与胚胎学》竞赛型考试方法
《组织学与胚胎学》考试方法进行了改革,试用了以竞赛型现场考试为特色,以态度考核及平时成绩为支撑的考试体系.其优点在于形式新颖、多样,激发热情、创新,富有人文关爱,且纳入了过程评价和结果评价,受到了学生欢迎.同时还注意到,应增大笔试比例来维持公平性.
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天然药物化学教学改革的思考与实践
本文探讨了药学专业<天然药物化学>课程的教学内容、教学方法、教学手段及考核方法等方面的改革与实践.
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临床医技学考试方法改革的探讨与分析
通过教研室两年来的临床医技学课程考试方法改革实践,采取课堂表现、见习表现、临床案例分析、平时成绩、上课出勤率、闭卷考试等手段相结合的方法,对学生学习和掌握临床医技学知识的程度进性评价,总结了成效及问题,提出今后的要进一步改革的方向.总之,采取灵活多样的考试方法和手段,是全面提高教育教学质量的一次有益的探索.
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改进护理礼仪课考试方法的尝试
目的 探讨护理礼仪课的考试方法.方法 采用编排节目表演的形式,由评委进行打分和小组点评综合评分,客观、公正的反映学生的学习效果.结果 学生成绩呈正态分布,学生对此种考试方法的满意度达81%.结论 此种考核方式,不仅考出了学生的学习效果,而且锻炼了学生的组织和创新能力,增强了团队精神,体现了同学之间互帮互助的团结友爱精神和集体荣誉感,学生便于接受,参与的积极性也较高.
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实施教考分离制度的体会
我院自1999年起逐渐地对各门课程实施了教考分离制度,本文谨就我院实施教考分离制度后谈一些体会.1 必须建立规范的考试制度考试是教学管理的一种手段,起着对教和学两方面进行检查和督促作制.而科学的考试方法十分重要,它能够促进教学质量的提高,对学习勤奋的学生是一种激励和肯定,是对学生全面素质提高的推动力.而在以往的考试制度中,存在着明显的不足之处,课程往往是一个教师从教学到命题、监考、阅卷一包到底,出于教师本人对教学大纲的理解、学术水平、个人的好恶,命题时往往带有主观性;或是缺乏明确的计划,没有制定具体的评分标准,阅卷评分随意性较大;或在大面积的基础课交叉命题时,由于教师之间互相沟通不够,又碍与情面,而出题过易,给分偏松.凡此种种,都不能真实而客观地反映出教学水平和学生掌握知识的水平.因此,制定教考分离制度也不失为考试改革的一个新的举措.
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小组合作性考核在高职护理教学评价中的效果分析
随着经济的发展和社会的变革,高等职业教育已成为我国高等教育的一个重要组成部分.高职护理教育是为临床输送护理人才的主要途径,为适应素质培养和创新教育为主导特征的高职教育教学改革,作为高等医学护理专科学院,如何完善和建立高等职业护理教育的人才模式,培养优秀的临床应用型护理技术人才,还有许多理论和实践问题需要探索和研究,其中考试方法的改革就是需要探索和研究的问题之一[1].为此,根据教学目标,结合学生的情况和临床实际工作的特点,将小组合作性考核应用到教学评价中,并对效果进行分析.
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新法考试效果分析与展望
"三基"考试作为护理管理者检验护理人员"三基"水平的一种手段,是必不可少的.也正是因为如此,探求其真实性与有效性成为当务之急.随着现代高科技的发展与在职教育考试一些不良风气的影响,理论笔试显示出越来越多的弊端.新的考试方法的问世已成为护理管理者的共同愿望.我院护理部从2000年起应用题卡考试法代替笔试对在职护士进行考试,现总结如下.
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高职护理专业专科护理课程考试方法改革研究
考试必须从传统的注重考查书本知识模式过渡到更加注重考查能力的模式.针对临床专科护理教学特点及学生走向社会能力要求的需要,对在校学生考试方法改革进行探讨,提出了以深化能力测试为主导的临床专科护理课程考试改革方案.
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浅谈妇科考试方法的改革与体会
多年来人们已经习惯将考试成绩作为评价一个学生学习效果的主要依据,虽然它存在许多弊端,但由于目前还没有一种更好的方法取代它,所以每个学生在校期间要经历多次考试,久而久之考试方式及考题内容毫无疑问成了学生平时学习的导向.