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医科院校附属医院研究生分级管理教育现状调研及对策分析 ——以昆明医科大学第一附属医院心内科为例
医学类研究生的教育是我国培养创新型医学人才的高层次教育,其教育质量直接影响到我国医学事业的发展前景和人民身体的健康.随着研究生招生数量、发展规模和管理教育范围的快速增长,2014年昆明医科大学推行研究生附属医院二级管理制度.然而,医科院校附属医院研究生分级管理如何调整学校与医院之间的责、权、利关系,如何更好促进研究生临床技能、科研水平、人文素养等全面发展尚处于初步探索中.本文以昆明医科大学第一附属医院心内科已有的研究生管理教育理论结合我科室研究生管理教育现状为例进行分析总结,为构建完善的医学类研究生教育体系和加强附属医院研究生管理教育等方面提供新思路.
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论医科院校与综合大学合并的必然趋势
2000年春开始的中国高校合并浪潮席卷大江南北,医科院校与综合大学合并(以下简称医综合并)也成为一股潮流滚滚向前,卫生部所属11所高校除中国协和医科大学外,其它10所院校已各有归属,地方院校也在跟进之中.
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某医科院校师生对大学生作弊现象认识与态度比较分析
大学生考试作弊现象使得高等教育面临着诚信、公平和质量等方面的严峻挑战,受到社会各界的普遍关注.为了探讨大学生考试作弊的原因,以便提出有针对性的防范对策与措施,为高等教育教学、管理的改革与发展服务,我们以某医科院校为现场,在学生和教职员工中开展了关于大学生考试作弊状况的调查研究.本文就高校师生对大学生考试作弊现象的认识与态度问题进行总结分析.
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医科院校教学实验室管理新模式的探索与实践
目前实验室管理模式导致教学实验室资源无法共享、重复建设.为了适应现代医学教学的需要,实验室管理新模式建立基础教学实验管理中心,提高了实验室设备使用效益和实验教学质量.
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疾病诊断书写存在的问题
我国使用国际疾病分类已有十多年的时间,但临床医生对它的认识却不容乐观.据有关人员调查显示,目前在我国医科院校中,有关国际疾病分类知识教育仍很薄弱,临床医师对ICD-9的知识、用途、临床诊断术语与国际疾病分类的联系也了解甚少.因此在工作中往往临床医师填写的诊断与国际疾病编码要求有一定的差距,造成部分疾病分类错误,直接影响今后病案的开发利用.
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南方医科大学南方医院
南方医院是国家重点医科院校南方医科大学(原第一军医大学)第一附属医院,是一所融医疗、教学、科研为一体的大型现代化综合性医院,被评为国家首批三级甲等医院和全国百佳医院.医院创建于1941年,先后驻地齐齐哈尔、长沙,1972年迁驻广州.根据中央军委决定,该院于2004年8月24日随第一军医大学整体移交广东省.
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医科院校科研经费管理初探
医科院校作为生命科学类科研项目的主要实施单位,其科研经费是开展科学研究的基础和保障.根据实际工作经验,在总结科研经费管理工作取得一定成效的基础上,从6个方面阐述进一步加强科研经费管理的措施.以期用科学、现代化的管理理念,完善科研经费管理系统,实质性提升管理的水平和质量.
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医科院校横向科技开发工作面临的困境及对策探讨
通过比较理科工科医科院校横向合作与科技开发工作的特点,分析制约医科横向科技开发工作的主客观因素,探求解决的对策.
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医科院校科研成果分类转化路径研究与制度保障
本研究以医科院校的成果转化问题为研究对象,梳理了成果转化的现状,分析了医科院校成果转化率低的原因,并结合国内外的成果转化经验,根据医学科研成果的特点设计出医科院校科研成果分类转化的路径,后在制度保障方面提出了促进医科院校成果转化的政策建议.
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医科院校科研成果转化存在的问题与对策
本文针对医科院校科研成果转化中存在的意识不新、人才不博、成果不熟、资金不足、信息不灵、学科不广等方面的问题,提出以下六方面的对策:①强化转让意识,促进科技成果成熟;②实施人才工程,培养高校企业家;③完善应用研究成果鉴定方法,确保科研成果的内在质量和真实水平;④谋求企业合作,吸纳研发资金;⑤加强成果信息化管理,促进转化的良性循环;⑥重视学科交叉,优化科研布局.
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医科院校附属医院科技工作现状分析与建设探讨
目的 如何实现医科院校科技工作的快速发展,促进高校整体科技创新能力的提升,是当前医科院校建设发展的重要工作.方法 本文通过对国内同类医科院校附属医院近年来承担的国家自然科学基金和发表的SCI收录论文等科技工作数据进行了对比分析,指出了医院科技工作中在科室发展、政策导向、人才梯队建设等方面存在的问题.结果 针对医科院校附属医院科研能力的建设发展提出了相关建议,医科院校附属医院的科研能力和水平是高校人才培养、科技创新、服务社会重要的着力点,是建设高水平医科大学的重要支撑.结论 医科院校附属医院科研能力提升是一项系统性工程,必须认真分析存在的差距,积极动员一切资源和力量参与科技竞争,注重实效、狠抓落实,为科技发展提供坚强有力的支撑和保障.
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综合性大学附属医院提高临床教学质量的思考
近年来,随着高等教育改革步伐的加快,一些原部属或省属医科院校纷纷与其他高校合并成综合性大学.如何依托综合性大学的办学优势,推进高等医学教育快速发展,已成为诸多综合性大学共同关注的焦点.
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医科院校如何做到"一年级有党员"的探索与设想
全国第十二次高校党建工作会议第一次明确提出了"做好发展党员工作是高校党的建设中重要的内容之一",同时也提出了"一年级有党员、二年级有党小组、三年级有党支部、高年级班有党支部"等一系列具体要求.
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全球医学与全球医学教育新导论
世界经济一体化带给我们一个全新的概念,Global Village,即全球社区.现代社会和科技的发展,要求医学也要早日成为世界性的现代医学.就高等医学教育而言,世界各国根据21世纪社会及人权对医生素质的期望都在制定相应的教育培养标准及教学模式,如英国医学教育总会制定未来医生所必须的,包括技能、个性和专业价值的教学标准;美国医学院校联合会亦制定一系列的医学教育目标,强调知识与技能与素质并重;加拿大皇家医学院学会也早在1993年即开始研究并总结出未来医生所应具备的包括医学专业知识、临床技能、管理决策、健康教育及思维能力等7项基本素质要求.美国纽约中华医学基金会倡导成立的国际医学教育委员会(Institute for International Medicine Education,ⅡME)也正在开发一套全世界医生必须达到的"全球医学教育低基本要求",且正在中国重点医科院校试行.
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规范临床带教提高带教水平
我院是一所三级甲等综合性医院,同时也是一所教学医院,每年接受医科院校大、中专护理专业护生百余人的实习任务.护生的临床实习是他们从学校走向社会的第一步,是理论联系实际、实现知识向能力转化必不可少的过程.临床实习带教是护理教学的重要组成部分,为提高临床带教水平,建立一支素质高、业务强及作风硬的临床师资队伍尤为重要,而规范、健全的临床带教制度则是其保证.我院在规范临床带教方面,首先是严格选拔带教老师;对带教老师进行培训、考核;定期召开带教老师及实习护生座谈会,注重护生及校方对临床带教老师的反馈评价,环环相扣,在临床带教中收到了良好效果.
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临床多站式考核在作业治疗学毕业考试中的应用
康复治疗学专业是一门新兴学科,不同于以往医科院校的其他专业,是科学技术与医学相互渗透结合,逐渐发展形成的多学科交叉的新兴医学应用技术学科专业[1].作业治疗(occupational therapy,OT)是康复医学的重要组成部分,是一个相对独立的康复治疗学科.第54届世界卫生大会上各成员国通过了将《国际损伤、残疾和障碍分类》(第2版)改名为《国际功能、残疾和健康分类》的决议.在研究、监测和报告中应用ICF后[2],作业治疗的定义修改为"协助残疾者和患者选择、参与、应用有目的和意义的活动,以达到大限度地恢复躯体、心理和社会方面的功能,增进健康,预防能力的丧失及残疾的发生,以发展为目的,鼓励他们参与社会及贡献社会"[3].
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使用胺碘酮治疗心律失常50例体会
胺碘酮属3类抗心律失常药物,是苯呋喃类衍生物,高度脂溶性化合物,是唯一的没有逆频率依赖性的药物[1]。在我们早期毕业于医科院校的医生中,当时的教材并没有使用胺碘酮药物的相关论述。近10多年来,随着此药在治疗心律失常方面的优势,临床使用疗效显著,从而迅速在各级医院普及使用了起来。相关的论文、报导和学术交流也多了,加之进修人员的学习和掌握使用尺度的把握,使得我们基层医院在使用胺碘酮这种抗心律失常药物方面,逐步走上新的台阶和高度,也就有了我们自己的认识和体会。这会对我国的医疗水平和信息更新有很大的帮助。
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浅析男护士来自心理及工作压力
我国20 世纪80 年代初期之前还有专业院校培养男护士,随着社会的发展及从业人员面对职业环境等多方面压力,男护士人数锐减,许多大医院没有1 名男护士.目前,许多大中专医科院校纷纷扩招,部分院校为了确保多招男性护士,组织全校老师到处宣传动员,结果仍然是女护士生源充足,男护士短缺,部分已被录取的男生仍要改专业."做护士难,做男护士更难",体现了男护士的职业和社会地位不能被人们理解和认可的现状.男护士面临的困境与挑战已经成为影响职业忠诚度的主要原因.
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废除中医之见——专访首都医科大学教授
现在网上废除中医的呼声有愈演愈烈之势,医科院校众人对此次"废中论"的来势凶猛颇感意外,对此笔者采访了首都医科大学中医教研室教授崔海老师、生物化学教研室唐作青老师.
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医科院校应用心理学专业复合型人才培养模式的探索性研究
现代医学模式的转变促进了心身统一健康理念的传播和人才需求的改变,同时也催生了高校专业设置的变革。高等院校纷纷设置应用心理学专业,其中医科院校开办本科应用心理学专业有其独特的教育教学资源优势,但目前各学校尚无相互认同的权威性培养方案。针对于此,我们提出了医科院校应用心理学专业复合型人才培养模式的基本构想和实践计划,着重探讨如何适应心理学人才市场需求,培养理论知识和实践技能兼备的复合型应用心理学人才。