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护士节一图一故事
2013年国际护士节护理大会透露,我国注册护士总数达到249.7万人,比2005年增长了115万,占全国卫生技术人员总数的37.4%。
作为我国卫生事业发展急需紧缺的专门人才之一,护士队伍的专业价值、工作强度和职业风采越来越被社会所熟知。无论是在日常的医疗护理工作中,还是在重大突发事件发生的危机时刻,护理工作者一直秉承南丁格尔精神,全心全意地提供着专业的护理服务,以实际行动诠释了关爱生命、人道奉献的职业精神。换上护士服,他们是与病魔斗争战场上勇敢的战士,换下护士服,他们也有着“妈妈”、“孩子”等普通人的身份和烦恼。2014年的5·12,透过一张张画面,让我们共同关注背后的故事。 -
全球医学与全球医学教育新导论
世界经济一体化带给我们一个全新的概念,Global Village,即全球社区.现代社会和科技的发展,要求医学也要早日成为世界性的现代医学.就高等医学教育而言,世界各国根据21世纪社会及人权对医生素质的期望都在制定相应的教育培养标准及教学模式,如英国医学教育总会制定未来医生所必须的,包括技能、个性和专业价值的教学标准;美国医学院校联合会亦制定一系列的医学教育目标,强调知识与技能与素质并重;加拿大皇家医学院学会也早在1993年即开始研究并总结出未来医生所应具备的包括医学专业知识、临床技能、管理决策、健康教育及思维能力等7项基本素质要求.美国纽约中华医学基金会倡导成立的国际医学教育委员会(Institute for International Medicine Education,ⅡME)也正在开发一套全世界医生必须达到的"全球医学教育低基本要求",且正在中国重点医科院校试行.
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护理本科学生教育管理模式创新的实践与体会
目的 探讨护理本科学生教育管理新模式的应用与效果,提升护理学生的专业认可和综合素养.方法 构建并实施突出专业价值与心理教育相融合的“五加强五提升”教育管理新模式,将该模式贯彻于护理本科学生培养的全过程.结果 护生自评优良率均在88.55%以上,临床教师对2004级、2005级和2007级护生评价优良率均在87.95%以上;护生在毕业前对护理专业的正确认识和肯定均高于新入校时(P<0.01);护理学基础理论与实践毕业总评成绩优良率分别为63.65%、67.50%、70.00%,护生良好的综合素质受到临床教师和用人单位的一致好评.结论 护理本科教育管理新模式有利于提升院校护理教育管理的科学性、针对性和有效性,从而能达到稳定护理队伍和提升护理品质的目标.
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护理的专业价值
护理专业与人类的健康及生命密切相关,世界及各国卫生组织对护理的界定体现了与人类的健康需求同步发展的特性.我国的护理专业在护士队伍建设、护理教育、护理实践等方面都取得了显著的成效.今后,护理工作面临着更大的挑战,需要护理人员及护理管理者立足本职,与时代同步发展,充分体现护理的专业价值.
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护理教育者专业价值的基础及其实现
护理教育者的专业价值对学生有重要的影响,从4个方面探讨护理教育者专业价值的基础及其实现,即护理教育者的专业精神是实现其专业价值的基础;基本素质是发挥其专业价值的根本;实施教育与研究是实现专业价值的重要途径;与学生的和谐关系是进一步实现专业价值的保证.
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护理专业的界定
护理是否作为一门独立的专业,许多社会人士甚至医务人员也曾提出质疑,护理是一门发展中的专业,其在教育准备及专业信奉上区别于其他职业,他具有自己的专业特征和专业行为.用专业的标准来界定护理专业,更具有强而有力的说服作用,护士们应该意识到自己的专业价值,热爱护理、关注护理、振兴护理,对护理专业做出应有的贡献,并对专业的未来发展前景充满希望.
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消毒供应中心集中式管理的实践与成效
随着科学技术的飞速发展,医疗消毒理论得到了极大的充实,消毒技术和水平也相应得到提升,其专业价值得到医院的重视.消毒供应中心物品的清洗、消毒、灭菌质量和过程监控是预防和控制医院感染的重要措施之一,所以,做好消毒供应中心的管理工作是十分重要的.我院于2009年起采用所有复用诊疗器械、器具和物品集中在消毒供应中心(CSSD)处理的模式,克服认识观念、陈旧惯性的层层阻力,顺利完成了由分散式向集中式的模式转换.同时,CSSD岗位技能培训基地的建立,为山东省各级医院的CSSD管理模式的转变及CSSD护理人员向高度专业化方向发展提供了可借鉴的实践模式.在整个过程中,护理部主要发挥了人员管理职能和协调作用,推动了我院CSSD的建设与发展.
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声音
--全国政协委员、中国工程院院士葛均波如是说。葛均波认为,现在与医生收入关系密切的因素不是专业技术和知识,而是医院科室的效益,医生卖药的多少,这样一来破解“以药养医”就成了空谈。如果不通过改革体现医生的专业价值,不仅“以药养医”难以破除,医疗队伍的稳定发展也难以保证。
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"以人为本"提升护理服务综合价值新理念
护理服务的价值是护理服务劳动产品价值和服务本身所创造的价值的总和,即使用价值与价值的统一.提升护理价值综合评价的目的,是使广大护理人员重视、分析、研究、开发护理价值,同时探索护理价值的评价方法,以达到合理评价护理服务综合价值.
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护理管理中体现专业价值的分析与思考
管理是可供开发利用的资源.今日的护理实践,已将传统的护理服务与新的护理知识体系及新的护理技术融为一体,使护理的专业价值得到越来越充分的展现.怎样在管理活动中体现护理专业的价值,使护理事业跃上一个新的高度,是护理管理者应关注的问题.
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浅谈提高护理专业价值
随着社会的不断进步,医疗市场对服务质量的要求亦越来越高,传统的护理服务与新的护理知识体系及新的护理技术融为一体,使护理的专业价值得到越来越充分的展现.因此,怎样在管理活动中体现护理专业的价值,使护理事业跃上一个新的高度,是护理管理者应关注的问题.
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空勤科开展优质护理服务的实践与体会
根据总后卫生部关于在全军医院开展"优质护理服务示范工程"活动的要求,第456医院紧紧围绕"夯实基础护理,提供满意服务"的活动主题,结合各科实际情况制定了实施方案,按层次、分批次在全院范围内逐步展开.空勤科作为医院为军服务的特色科室,成为医院首批"优质护理服务示范病房".2011年以来,我们针对住院飞行人员的疾病特点及服务要求,制定了空勤科优质护理服务示范工程活动实施方案"弘扬蓝天护理文化、打造温馨满意病房"为目标,努力创新服务举措,不断提升优质护理服务内涵,取得了很好的效果,现总结如下.
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从学生的专业价值取向审视护理教育
通过对护理专业学生专业价值取向的调查与分析,对当前我国护理教育进行审视与思考.认为在护理教育中应加强学生专业思想教育,引导正确的专业价值取向,培育人才;倡导护理研究,提高护理专业的社会地位,留住人才;完善护理教育层次,明确培养目标定位,做到人尽其才.
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本科生护理专业价值观的伦理教育思考
在分析当前护理专业价值观和伦理教育的基础上,提出在实施伦理教育的过程中,要注意课程设置、教师人格和综合素质、校园文化环境建设及临床实习等几个环节,以促进学生伦理道德修养和专业价值观的形成与内化,促进护理本科学生的专业社会化.
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美国护士会护理管理人员实践标准
3 护理管理人员专业表现标准"专业表现标准"是评价护理管理人员工作表现的行为标准,包括管理实践、表现评价、教育、专业交流、伦理、协作、研究和资源利用8个方面. 这一标准体现了护理管理人员的专业价值,也为护理管理人员自身发展明确了方向.
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优质护理的社会价值及专业价值
目的:探讨开展“优质护理服务示范工程”活动的社会价值及专业价值.方法:从培训转变护士观念、优化护理工作模式、尝试绩效管理、创造“温馨”护理文化等方面落实优质护理.结果:病人满意度由以前的85%提高到99%;住院例数提高23%;护理质量由后5名跃为前5名;护士满意度明显提高,改变了以前成批辞职的状况;医疗业绩创历史新高,经济增长率居全院前3名;各种媒体正面报道30次.结论:“优质护理服务示范工程”为护理事业发展带来契机,既有社会需求的价值,也有专业水平的价值.
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护理专业课教学中如何贯穿专业价值
专业价值是指专业团体所认同的特质[1],是护生必备的职业素养(美国的护理教育标准是:普通基础、专业价值观、核心能力、核心知识、角色发展).健康模式的转变对护理教育专业人才培养目标提出要求,培养具有健康人格和职业素养,掌握基本知识和技能,能够不断学习完善和发展的人才[2],以适应现代护理模式,实施整体护理.这就要求教师应具备融传授知识,培养能力,提高素质为一体的教学方法.
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市场机制与政府作用的平衡
党的十八届三中全会指出,使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用.《关于进一步改革完善药品生产流通使用政策的若干意见》在整顿流通秩序方面,提出了打破医药产品市场分割、地方保护的要求,充分利用市场机制促进流通企业自然的转型升级和服务质量提升;对于药品采购机制,《若干意见》强调公开透明、公平竞争的原则,特别要求进一步提高医疗机构在药品集中采购中的参与度,按照符合市场规律的模式“带量采购”“带预算采购”,形成合理价格,实现资源的优化配置;在使用环节,要求进一步破除以药补医机制、强化医保规范行为的作用,基于医学规律充分发挥医务人员劳动价值,调整医疗服务价格,利用市场正常的激励作用,鼓励医疗机构和医务人员提供优质服务,同时也积极发挥药师促进合理用药的专业价值.
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如何在管理活动中体现护理专业的价值
护理管理者应高瞻远瞩,勇于摒弃一些重复、多余、无用的东西,腾出管理的空间吸纳新鲜、实用、有益的东西,塑造专业形象,提高专业品质,体现专业价值.
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在管理活动中提升护理专业价值的思考
在管理活动中提升护士价值是提升护理专业价值的关键.护士是护理专业价值的创造者,管理者应将护士作为第一资源,重视情绪管理,让护士体会到使命、自由与成功的喜悦,做到"四要"、"四不要";合理应用权力的"紧箍咒"与"金箍棒",通过规范与授权,有效开发护士潜能;树立效能观,提高护士对责任和价值的认识,任何工作都要问四个"能不能".