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CAI在人体寄生虫学教学中的应用和探索
计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction,CAI)是一种新教育理念、新教学手段的体现,是一门综合计算机科学、教育学、心理学等诸多学科相结合的边缘交叉科学,其目的是运用计算机运算速度快、存储容量大、易于检索、对图像和声音等媒体处理快的特点进行辅助教学,以提高教学质量,促进教育现代化.随着计算机多媒体技术的发展和广泛应用,CAI在医学教育中的地位日益提高,愈来愈被广大教师所接受和重视,显示了传统教学手段所不能比拟的优越性.作者等在人体寄生虫学教学中进行了CAI的初步尝试,并对该教学方法的教学效果进行了一些研究和探索.
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驶往幸福的彼岸——记徐州唐安健康之家
2008年,美国优秀的糖尿病教育者获奖者Janis Roszler应我刊邀请首次访华,她带来的全新教育理念曾令笔者大开眼界.
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更新教育理念改革教学方法:新世纪口腔医学教育的必由之路
长期以来,中国的口腔医学专业与欧美的牙科专业在教学目标、教学体制及课程设置上存在较大差异.前者以培养口腔门诊通科医生和口腔颌面外科医生为主,整个教学体系倾向于临床医学的一个专科,后者以培养具备基本医学知识的牙科从业者为目标,教学范围涵盖了牙科医生(dentist)、牙科技师(dental technician)、牙科手术助理(dental surgery assistant)、洁牙员(dental hygienist)等.
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数字化学习与护理教育
随着数字化时代的到来,教育面临的首要问题是创新.数字化学习的产生对创新教育理念和教育方式提出了新的要求,也为护理教育的改革和发展提供了良好的机遇.面对21世纪的教育大变革,应充分利用数字化手段,以崭新的教育观念、丰富的教育内容、先进的教育模式和教育手段推进护理教育体制改革与创新.
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临床带教导师制实施效果评价及对策
我院护理部于2007年起在从转变教育思想、更新教育理念出发,开展以培养学生创新能力、研究能力、人际交往能力等为核心的"本科生临床带教导师制"的教学模式.现将介绍如下.
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教育理念更新及其在诊断学教学中的应用
近年来,我国对医学生的培养,主要按照全球医学教育低基本要求,包括职业价值、态度、行为和伦理,医学科学基础知识,沟通技能,临床技能,群体健康和卫生系统,信息管理,批判性思维和研究等7大领域[1],重视学生的临床实践能力、终身学习能力、创新能力、职业素质的培养[2].随着医学模式的变革、医学科学的发展与卫生区域规划的变化,高等医学教育正面临严峻挑战与发展机遇,转变教学思想,更新教育理念,深化教学改革,全面推进素质教育,培养造就出21世纪复合型医学人才,成为高等医学教育的根本目标[3].
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以教学评估为标准进行外科学总论教学的初步探讨
目的探索如何以教学评估的标准搞好外科学总论的教学工作.方法通过创新教育理念,教育模式,建立起与之相适应的教学管理制度和质量监控体系.结果学生对临床和实验室教学方法,教学安排,学习效果满意.临床技能考核全部通过,理论考核及格率达90%以上.结论以教学评估为标准,优化改革外总教学,能有效提高教学质量.
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医学院校教师信息化教学能力发展途径探析
随着新教育理念的大发展,教育技术和教育手段日渐多元化,医学信息的迅猛增长,医学院校传统的教学模式受到了强烈的冲击。在多种新的教学模式中,信息化教学以其鲜明的时代特色和良好的教学效果,受到了更多学生的欢迎,也越来越受到高校教育工作者的青睐。如何提高医学院校教师信息化教学能力,充分发挥信息化教学优势,成为广大医学教学工作者亟待思考和解决的问题。
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创新教育理念引入解剖学教学中的尝试
创新教育是以培养人的创新精神和创新实践能力为基本价值取向的教育实践,它以培养具有创造欲和创新能力的劳动者为目标.以发掘人的创造潜能,促进人的个性和谐发展为宗旨.笔者通过解剖学教学中对卫校中职生施以教育和影响,使他们作为一个独立体,能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法.掌握其中蕴含的基本规律,并具有相应的能力,为将来成为创新型医技人才奠定全面的素质.下面就创新教育的基本内涵,谈谈如何培养学生的创新意识和能力.
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适应新世纪人才培养需要全面加强教学基本建设--我校1000万贷款执行情况的启示
21世纪是知识经济的时代,科学技术突飞猛进、经济全球化进程加快,一个国家的综合国力和国际竞争力越来越取决于高等教育的发展、科技进步和知识创新,因此深化高等教育改革、提高人力资源素质已成为社会各界日益重视和关心的问题.高等医学院校担负着培养高素质实用型医学人才的重任,我们必须更新教育理念,即要把仅向学生传授前人知识的传统教育观念,转变为理论教学与实验、实验教学并重,转移到以发挥学生勇于探索的主观能动性和自身潜能的素质教育上来.
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临床带教导师制实施效果评价及对策
我院护理部于2007年起在从转变教育思想、更新教育理念出发,开展以培养学生创新能力、研究能力、人际交往能力等为核心的"本科生临床带教导师制"的教学模式.现将介绍如下.