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畜产品加工技术课程教学改革的实践与探索
基于畜产品加工技术课程教学改革的实践,本文探讨的畜产品加工技术课程改革方法是以实际教学现状为依据开展的,所总结的方法更具有可行性。下文阐述了优化教学内容,分析了改革教学方法,首先是提高学生学习课程的内驱力,改革课堂授课方式;其次是提高学生学习积极性;再次是利用现代化教学手段,活跃课堂教学氛围;后是针对专业特点,提高学生学习主动性。另外,还分析了改进实践教学,强化技能培训,做到增加实践教学课时,强化实验教学环节,改进实践教学方法,强化课程技能训练,以校企合作联盟为导向,拓宽实践教学途径。针对传统教学方法进行创新优化,为学生提供更良好的学习环境,对畜产品加工行业以及教学能力的提高都有很大帮助,有利于为社会培养更高素质的人才。
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更新教育理念改革教学方法:新世纪口腔医学教育的必由之路
长期以来,中国的口腔医学专业与欧美的牙科专业在教学目标、教学体制及课程设置上存在较大差异.前者以培养口腔门诊通科医生和口腔颌面外科医生为主,整个教学体系倾向于临床医学的一个专科,后者以培养具备基本医学知识的牙科从业者为目标,教学范围涵盖了牙科医生(dentist)、牙科技师(dental technician)、牙科手术助理(dental surgery assistant)、洁牙员(dental hygienist)等.
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生理学教学导入临床实例的讨论
学生如何在规定时间内学到必需的理论知识,是基础医学课程教师面临的新问题.教师必须解放思想,改革教学方法,将基础医学与临床医学有机地联系起来,完成教学目标.作者在生理学教学中导入临床实例,取得了较理想的教学效果.
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卫生学校计算机教学体会
日前计算机在医学领域中得到了广泛的应用,计算机技术在医学领域中越来越深入,利用计算机处理医疗信息和医院管理取得可喜的成绩,卫生学校的计算机教学是培养实用性卫生人才所必修的课程之一.加强计算机教学,改革教学方法,提高教学质量,培养合格的实用性中级卫生人才是当今信息社会所必需做到的.现将本人的几点教学体会总结如下.
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谈口腔课教学中教学方法的改革
近几年来,目标教学全面开展,在教学实践中,笔者发现不少医学生对口腔学这门功课不够重视,认为内容复杂、难学,所以兴趣不足,达标学习遇到困难.为了解决这些问题,一方面努力增设教学设备,加强硬件建设,同时积极探索,改革教学方法,提高教学质量,经过几年的努力,收到较好的效果.现将几点体会简述如下:
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浅谈临床护理教学改革
护理临床教学是护理教育的重要阶段,是培养学生综合能力的关键环节,学生在临床实习过程中获得的知识技能和职业价值观对他们的专业成长具有重要影响,我院于2008年开始在临床教学中改革教学方法和理念,加强岗前教育和培训,取得满意效果,现总结如下:
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改革教学方法重在培养能力
高校担负着培养社会主义事业的建设者和接班人的重任.教学方法的优良是至关重要的.本文就教学方法的改革,在培养学生能力方面提出几点建议.
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探讨开创行为性教学法在实验针灸教学中的应用
在60年代末美国著名的教育学家和心理学家本杰明*布卢姆(Benjamin. S. Bloom)提出一整套的掌握学习的教育理论“目标体系分类”,并应用到教学实践中,在国际上产生了很大的影响。1986年9月曾来华讲学。中国卫生部科教司将其教育理论与我国实际情况相结合,进行修改、简化,形成了具有中国特色的行为性教学体系,并将其应用于中等医学教育领域,取得良好的教学效果。目前,我国行为性教学体系有三项主要内容(表1),其中把技能目标分为4个层次,即模仿—形成—熟练—自动。实验针灸学是一门运用现代科学方法验证中医学理论及与其他新兴学科交叉渗透形成开放性研究格局的学科。“继承是基础,发展是目的”作为当今中医的总体战略,改革教学方法,勇于创新,培养高层次、高技能中医人才,是不可忽略的重要议题。实验针灸学的创立为中医发展开辟了广阔的天地。
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改革教学方法培养学习能力--病理学教学工作的一点体会
病理学是一门研究疾病发生发展规律和机制的一门科学,在医学教育中具有重要地位,它是架设在基础与临床两岸的桥梁,引导学生从具有正常人体的有关知识的基础上逐步走向对疾病机体的认识,为疾病的防治提供理论依据.
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改革《护理研究》实验课方法培养护生科研能力
护理科研是推动护理学科发展,提高护理质量的重要手段[1].目前,我国对本科生科研训练的作用及地位还未提高到相当的认识高度,国内许多研究型大学仅将其看作是一种辅助性的培养手段,认识上的差异是非常明显的[2].任何学科发展和进步均以科学研究为基础.科研能力作为衡量高级护理专业人才的一个重要指标越来越受到重视.<护理研究>课旨在培养和提高学生的科研能力和科学素养,系统阐述科研选题、信息查询、科研设计和统计方法等护理科研基本方法,是高等护理教育不可缺少的组成部分.我们在<护理研究>实验课教学中,改革教学方法,培养学生的科研意识,训练学生科研能力,使其具备护理科研的基本能力.
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浅谈以多媒体技术为框架的护理教学新模式
传统的课堂教学是单一的"粉笔+黑板"的以"教"为中心的模式,忽略学习者的主体差异.现代信息技术,特别是多媒体技术,以其数字化、网络化、多媒体化、智能化的优越性能,侧重于以"学"为主的能力的培养,正成为国内外提高教学质量、改革教学方法的重要手段.
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浅谈我院教学改革
我院在连续扩招的新形势下,不断加大教学投入,拓宽专业口径,深化内部改革,实现资源重组,改革教学方法,从而使教学质量稳步提高.
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谈核医学教学内容与教学方法的改革
近十几年来,随着我国高等教育改革和医学科学的不断发展,核医学课程在改革教学方法和精减教学内容方面做了不少工作,应该说是有成效的,但是近几年来疾病分子水平的研究和生物工程的迅速发展,计算机的广泛应用,使核医学的内容增添了近一半的新内容.要让学生在有限的时间内熟悉和掌握这门课程的主要内容,就需要教师在熟练掌握教材和目前国内外本专业发展的前提下,精减传统的教学内容,更新教学方法.
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东京女子医科大学医学教育改革的特色与启迪(二)
(接上期)二、改革教学方法,开展以问题为基础的小组讨论式学习以问题为基础(或以问题为中心)小组讨论式学习(PBLT,自我开发型少人数教育),是在欧美和日本都非常受重视的一种教学形式.东京女医大是在日本应用此方法教学早的学校,教学形式及特点如下.
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大学外语"互动式"教学模式探讨
随着教学改革的不断深入,以学生为中心,在真实任务环境下进行语言交际的外语教学越来越受到重视.如何更新教学理念,完善教学方法,提高外语教学质量,使外语教学适应时代发展的需要,是每一位外语教师都值得深思的问题.外语教学要取得实效,必须改革教学方法,调动和激发学生学习外语的积极性和主动性.我认为,大学外语的"互动式"教学模式是一个比较理想的方法选择.
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关于人体解剖学课堂教学改革的实践与思考
质量是教学的生命线,课堂教学是教学的重要环节之一,所以,改革课堂教学方法,提高课堂教学质量,一直是值得研究的一个教育话题.从中国古代采用的学徒式教学到八十年代兴起的学导式教学,其间各国的教育家都在总结自己的教学经验,不断改革教学方法.
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浅议在解剖学教学中应用PBL教学法
医学生对解剖学知识掌握得如何,对其后续的其它基础医学和临床医学课程的学习有着举足轻重的影响.本人在多年的教学中,深深体会到大部分学生仍采用中学阶段的学习方法来对待解剖学的学习,虽然他们付出很大努力,但学习效果并不理想,这不但影响了学习效果,也直接影响了学生学习的自信心与积极性.因此,在教学中改革教学方法,提高学生学习能力,是非常必要的.PBL教学法能帮助学生强化认知,提高分析问题和解决问题的能力.
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研究生组织学技术教学的探索与实践
<组织学技术>作为一门实践性很强的实验科学,是研究生教学的基础课程,也是实现人才培养目标的重要教学环节.我们从转变教学观念、拓宽教学内容及改革教学方法、加强教材建设、加强实践环节、强化考核手段等方面进行了探索,取得了良好效果.
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人体断层解剖学实验课教学探讨
随着US、CT、MRI、ECT等现代医学影像技术的临床应用,作为影像诊断技术形态学基础的<人体断层解剖学>已成为当今医学影像专业的必修课程.用传统的解剖学教学方法进行断层解剖学教学已不适应目前的教学要求,为此我们在改革教学方法、建立新的教学模式方面做了些工作,尤其在改革实验教学方面做些尝试.
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组织学与胚胎学教学的几点思考
组织学与胚胎学是研究人体微细结构、结构与功能的关系和人体发生发展的科学,属于显微形态学科.组织学与胚胎学和教学目的不只局限于传授人体组织结构知识,应着重于培养学生观察问题,分析问题的能力[1].为此,要完成这门课的教学任务,教师除了要有丰富的专业知识和教学经验外,还应积极研究组织学与胚胎学的教学内容,改革教学方法、教学手段,使学生在有限的课堂时间内,理解和掌握该学科的基本理论和基本技术,并学会正确的学习方法和科学的思维方式.