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健康教育在胰岛素治疗中的应用
胰岛素治疗是治疗糖尿病的主要手段之一,但大多数病人对胰岛素治疗存在误区,致使在病情需要胰岛素时却拒绝使用,错失良机.有些病人在使用胰岛素过程中,存在心理问题、饮食问题、自我注射问题和用药观察问题等,对机体造成了一系列不良影响.
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关于医学模式的思考
近年来随着医学的发展和社会的进步,有关医学模式的问题已经成为人们关注的话题.对于医学模式也有不同的定义.伍汉文[ 1 ] 认为:"医学模式是人们对医学工作的整体认识",而梁浩材[ 2 ]则认为:"模式是指观察问题和解决问题的方式方法,而不是指具体的技术或药物".无论那种定义,它都涉及医学是什麽?医学的目的是什麽?这一基本问题.当前讨论的话题主要是,医学由生物医学模式向社会·心理·生物医学模式转变,和由"经验医学"向"循证医学"转变的相关问题.这两个转变之间有一定的关联,但又不是一个性质的问题.前者可以说是对医学是什麽这一问题的哲学、社会学的思考,是哲学意义上的转变;而后者则是医学研究和实践中方法学模式转变的问题,它与医学的哲学模式转变不属于同一层次的问题.
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开设医学机能综合实验,提高实验教学质量
为适应我校专升本后培养目标的高移,以及科学技术的发展和医学模式的转变对培养新时期医学生的要求,机能实验室怎样开设医学机能综合实验,使学生从单一的课程中走出来,把分散的知识系统化、整体化、综合运用多学科知识于实践中,学会全面观察问题、系统解决问题;怎样建立基础医学与临床医学之间的桥梁,培养学生创新意识、创新思维、创新能力,以适应社会发展的需要,是摆在我们面前的首要问题.
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家庭医学的起源(二)
(接上期)5行为科学的新进展人类行为的研究对通科医生来说一直是重要的.然而,在过去,主要采用直观的方法来观察行为,而不是采用一种有机组合的方法来观察问题.行为和社会科学的新进展对作为一个整体的医学来说一直是重要的,但对家庭医学来说尤为重要.
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护理记录书写中存在的问题分析与对策
2002年9月1日<医疗事故处理条例>实施,护理记录纳入住院患者的病历中.护理记录是对患者住院全过程进行客观、真实、准确、及时、完整的记录;它不仅反映临床护理质量、护理水平,而且也反映出护士观察问题、分析问题及解决问题的能力,为总结临床护理工作经验、护理科研及教学、分析医疗护理事故提供有效的资料;是一份完整病案的重要组成部分.
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护理记录中存在的问题及对策
护理记录是对住院病人全过程进行客观、真实、准确、及时、完整的记录,它不仅反映临床护理质量与护理水平,也反映出护士观察问题,分析问题及解决问题的能力,为总结临床护理工作经验,护理科研及教学,分析医疗护理事故提供有效的资料[1].现将护理记录存在的问题及对策介绍如下.
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提高病理学实验教学质量的做法与体会
病理学是一门实践性较强的形态学科,它是介于基础医学与临床医学之间的桥梁课.在医学教育中也是医学生必修的一门重要课程.病理学教学包括理论教学和实验教学.实验教学是其教学环节中重要的组成部分,其目的在于通过观察病变的大体标本和组织切片得到对病变的感性认识,从而加深对有关基本理论知识和临床特征的理解.是医学生获得病理知识的重要方法和手段,同时也是培养学生独立观察问题、分析问题和解决问题的主要手段.重视病理学实验教学,不断探索实验教学改革是提高医学教育质量的重要保证.我们在多年的病理实验教学过程中注重教学方法的改进,并从中总结了一些体会.
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生物化学实验课改革初探
生物化学是一门实验性学科,实验课的设置一方面可以验证课本中所讲授的理论,使学生更深刻理解所学的内容,但这并非是实验课的唯一目的.如果仅为此一点,势必会束缚学生的积极主动的思维和创新精神的发挥,造成"高分低能"现象的产生;更重要的方面是可以使学生学习和掌握生化实验方法和操作技术,培养学生观察问题、分析问题及解决问题的能力和严谨的工作作风.如何使生化实验课适应本学科高速发展的现状,是我们急待解决的问题.我想,只有进行实验教学的改革,才能提高生化实验课的教学质量.
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组织学与胚胎学教学的几点思考
组织学与胚胎学是研究人体微细结构、结构与功能的关系和人体发生发展的科学,属于显微形态学科.组织学与胚胎学和教学目的不只局限于传授人体组织结构知识,应着重于培养学生观察问题,分析问题的能力[1].为此,要完成这门课的教学任务,教师除了要有丰富的专业知识和教学经验外,还应积极研究组织学与胚胎学的教学内容,改革教学方法、教学手段,使学生在有限的课堂时间内,理解和掌握该学科的基本理论和基本技术,并学会正确的学习方法和科学的思维方式.
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药学开放性实验教学的实践体会
药学是实践性很强的学科,各门基础、专业课程中实验课均占了较大比例.为了更好地体现课程的特色,使学生在实践过程中体会新药研究的意义、新药开发的过程,培养学生的创新意识和创新能力,提高学生观察问题和分析问题的能力,我系开展了开放性实验教学,使传统实验教学中,教师是主体、学生被动地接受知识和技能的方式改为学生为主体,以教师为主导,在实验教学过程中,由学生亲自设计实验方案,选择仪器设备,制定实验步骤,处理和分析实验结果、实验数据.
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医科类成人教育实验课教学的特征
实验课是培养学生观察问题、分析问题、认识问题和解决问题的有效场所,是锻炼学生实际操作能力的主要教学活动,是开展直观教学、理论联系实践的必修课程,医学成人高等教育实验课与普通高校教育同一专业的实验课有一定的不同,具有如下特征。
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组织学实验教学改革与学生科技创新培养
组织学是一门应用显微镜技术来研究人体微细结构及其相关功能的学科[1].是学习其它医学课程的基础.其教学目的不应仅局限于传授人体组织结构知识,更应着重于培养学生观察问题、分析问题的能力和创造能力.组织学实验课在验证所学理论、加深理解理论知识的同时,也是培养学生动手能力、提高学生实验技能的一个重要手段,其教学质量的高低、教学效果的好坏直接影响和制约学生实际操作能力、创新精神和科学素养的形成与提高.
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提高病理学实验教学质量的体会
病理学是一门实践性较强的形态学科,它是介于基础医学与临床医学之间的桥梁课.病理实验教学是其教学环节中重要的组成部分,其目的在于通过观察病变的大体标本和组织切片得到对病变的感性认识,从而加深对有关基本理论知识和临床特征的理解,同时也是培养学生独立观察问题、分析问题和解决问题的主要手段.不断探索实验教学方法及途径是提高病理实验教学质量的重要保证.
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临床带教体会浅谈
随着医学科学技术的进和社会发展的需要,对护理教育也提出了更高的要求.从医学院校毕业到临床实习,是一个从理论过渡到实践的过程,是学校教育的继续与延伸.所以临床实习既是学习理论与实践应用相结合的重要环节,又是强化学生心理素质的关键时期,临床教学的一个主要目标是如何让学生转变角色,能把书本上学到的理论知识通过临床实习的方式灵活地运用到实践中来,尽快适应临床护理工作,从而提高学生观察问题、解决问题的能力,动手能力的培养更显至关重要.以下谈谈笔者在带教中的些许体会.
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加强护理安全细节管理
2005年以来我院加强了护理安全细节管理,取得了明显的效果,现报告如下.1 细节管理的实践1.1 增强护士的安全及差错防范意识增强护士的安全及差错防范意识是保证护理安全的前提.安全源于责任,高度的责任感是安全管理的第一步.因此我们会进行职业道德教育,提高护士专业素养,开展业务培训,培养护士观察问题、发现问题和解决问题的能力.充分发挥业务骨干的作用,发现差错隐患,及时反馈和纠正,防患于未然.在差错发生频率高的时段,如输液高峰期、夜班工作忙乱时、护士过于疲劳时、大型抢救时增加人力.发挥团队协作精神,创造宽松、融洽的工作氛围,减轻护士的心理压力,提高应对和防范能力.