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新毕业护士在护理实践中如何应用批判性思维之情感态度
对于新毕业的护士到临床工作中以后,首先需要做的是将在学校内学到的理论知识尽快与临床实际结合起来,以期胜任护理各项工作,批判性思维能力被越来越多的专家认为是一个理论联系实践的桥梁和必不可少的能力.对刚毕业进入临床的护士,在护理实际工作中将这些情感特征的各个能力真正地实施是每位护士成长的必由之路.本文旨在讨论新毕业护士如何在临床护理实践中情感态度的具体特征与运用方法.
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多媒体教学片在五官科护理临床带教中的运用
临床实习是护生理论联系实践的重要阶段.在教学过程中,首先要认识疾病发生、发展和护理工作的规律性.而五官科护理教学具有解剖生理精细复杂、位置隐蔽、病灶不易观察、检查手段特殊、专科护理操作多的特点.
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提高神经外科见习教学效果的几点体会
临床见习教学是医学理论联系实践的桥梁,起着承前启后的作用.从见习开始,学生将开始向医生角色的转变,他们面临着诸多变化,学习环境及学习方法等都将有别于过去.
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青春无悔--参加读书笔记报告会有感
今年,护理部为我们护士姐妹们布置了一个新的学习任务:每人必须在年内完成一万字以上的读书笔记.这一举措让我们既新鲜又兴奋!不论是刚上了夜班,还是休假在家,抑或是刚忙完了治疗、护理工作,未及喘息之际,都得抖擞精神,按时参加医院的计划教学讲座.这样,许多工余时间大家会谈谈学习,聊聊工作,翻翻书本,理论联系实践,活学活用,真正兴趣盎然!这既增长了我们的知识,让我们在工作中更加踏实从容,得心应手,同时也让我们的医院因此靓丽鲜活,随处弥散着好学上进,与时俱进的时代气息!
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临床实习存在的问题及应对措施探讨
临床实习是医学教育全过程中至关重要的阶段,是理论联系实践、积累临床经验的基础阶段,是由医学生转变为临床医生的关键蜕变过程.临床实习存在学生实践机会少,就业、考研与实习相冲突等各种各样的新问题,怎样较好地处理这些问题成为临床实习学生管理工作的重点,也是学生圆满完成学业的关键.如何保证和提高临床实习质量,已成为当前深化医学教学改革的重要研究课题之一.
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高校护理实验教学改革研究现状
护理实验教学是一个相对独立的教学环节,是整个护理教学过程中的重要组成部分,是理论联系实践、培养学生实践能力的主要途径[1].护理实验教学的目的是培养学生具备基本知识和技能、良好的专业行为和职业态度[2].
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脑外科护生的临床带教
一般脑外科的病人具有发病突然、病情重变化快、病程长,并发症多的特点,这就要求护理人员必须具备扎实的理论基础,丰富的临床年经验.为了培养新一代的高质量的护理人才,带教老师不仅带业务,带技术,也要带思想,带品德,带出品技兼优合格护理人才,在带教过程中,首先加强思想品德教育,次之讲述疾病的观察重点,护理要点,然后进行技术操作训练,理论联系实践,后由护生单独对某个病人或几个病人进行护理,放手不放眼,协助护生完成护理工作.在带教过程中着重以下几点.
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对比分析教学法在临床护理教学中的应用效果观察
目的:观察对比分析教学法在临床护理教学中的应用效果。方法对110名护生随机分为观察组和对照组,每组55名,观察组采用对比分析教学法和对照组采用传统教学法。观察并比较两组护生出科时理论考试成绩和护生对临床护理教学方法的满意度。结果观察组护生出科理论考试成绩和对临床护理教学方法的满意度均明显高于对照组(P <0.05)。结论对比分析教学法在临床护理教学中应用效果明显,能使学生更好地将在校期间所学的理论知识与临床实践相结合,是目前提高护理临床教学质量的重要方法。
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实施开放式实验教学提高高职医学生职业技能
随着21世纪的来临,我国的高等医学教育迎来了迅速发展的新机遇,也面临着培养具有创新意识、创新思维、创新能力的新一代大学生的新任务和新挑战,因而注重医学生能力和素质的培养便成为我们的重要任务之一.实验教学是高职医学教育教学过程中的一个重要环节,是理论联系实践的桥梁.它不仅要培养学生掌握和不断深化知识的能力、培养学用结合的实践能力,更重要的是要引导学生掌握科学的思维方法,系统地提高综合分析问题和解决问题的能力,提高综合素质,并培养医学生具有严谨的科学作风、协作精神和创新意识.
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开放机能实验教学的研究与实践
目的 研究通过开放机能实验教学,将理论与临床实践相结合,观察学生通过临床实习,将理论知识如生理学、病理生理学、药理学等方面知识运用到临床实践中去的效果.方法 放手让学生自己在临床实习期间书写分析病案,突出与生理学、病理生理学、药理学等方面知识的联系.目的使学生临床实习期间在开放机能实验教学中有机会"回归基础"学科知识的学习,体现了将基础知识贯穿于教学的思想.结果 提高本科学生理论与临床实践相结合的能力、学生分析问题、解决问题的能力,同时通过个性化培养提高学生创新科研的能力.
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多种教学方法在国内临床护理教学中的应用现状
临床教学是护理教育的一个重要组成部分,护生临床实习是理论联系实践,培养实用性、创造性人才的重要阶段.为了提高临床护理教学的质量,培养面向21世纪的合格的高级护理人才,采用何种教学模式,以适应目前中国国情,是护理教育者不断探讨的问题.良好的临床护理教学方法,可激发护生临床实习的学习兴趣,使之形成创造性思维,获得更多的专业技能,树立良好的服务态度和行为,并能不断提高教师的综合素质[1].如何激发护生的学习兴趣、启发护生的思维、使护生由“学会”到“会学”、变被动学习为主动学习是护理界同仁所共同探索的问题.许多护理专家对教学模式进行改革并在临床护理教学中得到了应用,收到了良好的效果,在此就各种教学方法在临床护理教学中的应用现状做一综述.
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浅谈基层医院护理带教
护生进行临床带教是护理理论联系实践。也是走向工作岗位的第一步,是学以致用理论联系实际的过程,一方面是对在校所学知识应用和巩固,一方面在今后从事临床护理工作打下基础,临床带教的质量直接影响护生的实习效果,因此,带教是关键。在此,谈一谈在临床带教工作的体会。
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临床护理教学改革体会
临床实习是护生实现理论知识向实际工作能力转化的必不可少的过程,是护理教学的重要阶段,是理论联系实践的桥梁,是培养护生临床思维、职业道德品质和综合动手能力的关键环节,也是整个护理教育重要的组成部分.
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临床护理教师授课技能培训需求调查
毕业实习是护生理论联系实践的重要环节,理论授课作为临床教学的重要任务之一对护生专业知识的掌握与巩固起到了很大的促进作用.目前,承担临床授课任务的多为临床护理教师,其授课能力直接影响临床护理教学质量.为帮助临床护理教师提高授课能力,我们对上海6所医院的临床授课教师进行理论授课技能培训需求调查.现将调查结果报告如下.
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通过主持病区健康教育培养本科护生临床护理综合能力
临床护理综合能力是指护理人员在临床工作中应具备的理论联系实践、思维与分析、技能操作、沟通协调、人文关怀、心理护理和健康教育等能力[1],是本科护生临床护理教育重点.在培养实用型人才的教学理念引导下,我院妇科在临床护理教学中,让本科护生尝试主持典型病种的健康教育,以期达到"以护生为中心"的教学,提高护生的综合技能,受到护生好评.现介绍如下.
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床旁考核模式在高职护生临床教学考核中的应用
护生临床实习是从学生转变为护士的关键时期[1].为提高护生的综合素质,适应社会发展的需要,必然要进行临床教学的改革,教学改革大的阻力就是评价制度或者说是考试[2].在临床教学和考核工作中,我们以"理论联系实践,提高动手能力,加强独立思考,培养批判性思维"为指导,改革传统的考核方案,采用床旁考核模式,取得了良好效果.
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运用理论联系实践的方法指导组织损伤病人功能锻炼
在组织损伤治疗及护理过程中,及时正确功能锻炼是非常重要的,应引起广大医护人员的足够重视.对于骨折及软组织损伤的病人,虽然采取的主要治疗方法是制动,这样以便于受伤部位的固定、止痛、消肿及愈合,促进患肢的组织修复与功能重建.但是如果只注意制动而忽略了制动后的功能锻炼,没有及时、正确、有效的指导病人进行适当的功能锻炼,就可能使病人本应该恢复的功能得不到恢复,甚至造成的残废程度远远超过原发损伤.临床工作中应注重指导骨折及软组织损伤病人进行正确功能锻炼,防止发生伤肢功能障碍.现将临床实践所取得的效果介绍如下.
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126名护生教学查房能力培养的体会
护理教学查房是在实习过程中培养护生发现问题、分析问题、解决问题和理论联系实践的重要环节[1,2],也是实习期间非常重要的实习内容.
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33名学生X线平片检查操作考核成绩分析
加强X线摄影技术实验操作技能培训,既有助于学生理论联系实践,巩固、强化所学的理论知识;还能培养学生的自己动手能力,使学生理解各项操作的目的、原理和依据;又能帮助教学目标的实施,检验实验操作教学效果,为培养优秀的实用型人才,提高学生第一任职能力奠定基础.
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对门诊临床实习带教探讨
由于门诊工作特点与临床科室工作特点有所不同,在带教临床实习学员时就有着一定的特殊性.如何在短短的两周时间内,完成护生实习计划,理论联系实践提高学员实际工作能力呢?笔者认为有必要和各位同仁做一些探讨.