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谈中医外科学教学改革的四个突破
中医外科学是中医专业的临床课,对于学生将来从事中医外科的临床实践和动手能力都具有重要的影响.如何转变传统教学观念,运用新型教学手段,根据中医外科学的学科特点,合理地组织多媒体教学:
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医学生临床生产实习中教学观念的转变
临床实践是所有医学生必经的学习和培训阶段.学生离开了学校熟悉的课堂,穿上白大衣面对病人,往往会茫然不知从何做起.
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第三军医大学康复医学课程建设改革初探
1康复医学课程建设中存在的主要问题康复医学是一门年轻学科,通过第三军医大学第三临床医学院康复理疗学教研室对本课程的不断改革创新,取得一定成绩,但存在以下主要问题:①教学观念落后:传统的教学观念和旧的教学模式一味地强调教师的主导作用和地位,一般采用的是"课堂授课-课后练习-期末考试"的模式,往往忽视了学生的心理和地位,使学生处于被动的学习状态.
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将情境教学法融入眼科教学中的应用
眼科教学观念在近年来发生了巨大的变化,从课堂教学的角度考虑,如果不打破已往常规的、固定的教学模式,学生会感到枯燥无味,课堂气氛会相当沉闷,一旦让学生产生心理上的厌倦,就会形成恶性循环,教学质量无法提高.
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医学职业院校促进实验教学的探索
实验教学是医学高职院校培养学生的专业技能主要法宝,为了促进实验教学,本文通过研究医学职业院校的现实背景,提出促进教学的方案,实现理论和实践的结合,加强实验学科建设及创新管理建设,培养高素质人才.
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七年制基础医学课堂教学的思考和建议
七年制本硕连读专业是适应我国社会主义医疗卫生现代化建设需要的一种培养临床医学高层次专门人才的新教学模式.作为一名通过两年基础学习的学生,体会到了七年制课堂教育方面的一些优点和不足,故在此分析目前七年制的基础医学教育状况,并提出建议,希望对七年制本科教学提供一点帮助.
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医用化学教学的几点体会
医用化学是护理专业的基础课,作者根据多年医用化学教学实践,就教学内容,教学方法,因人施教,教学观念等四方面谈教学体会.
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提高临床教学质量的途径
本文针对实践教学观念、实践教学质量、实践教学手段和方法三方面的现状,提出了提高临床教学质量的有效策略.
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临床教学中的体会与思考
临床医学教学是高等医学教育的重要组成部分,附属医院是培养高等临床医学人才的重要基地,肩负着完成高级医学专门人才的临床专业教育和为社会输送合格医学人才进行终加工的重要使命.在当今知识经济时代,临床医学这门既古老又不断创新的学科正面临着前所未有的机遇和挑战.临床医学的教学改革势在必行.既往简单而重复的教育模式和方法,已不能满足目前的临床教学要求,我们只有通过不断的改革和完善,才有可能培养出高质量、高素质的医学生.
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从多媒体教学技术的应用谈教学改革和创新
教育的根本任务是培养适应社会需要的人才,21世纪对中国的教育提出了更加严峻的挑战.教育要面向未来,就应在培养什么样素质的人才上进行探索和创新.利用多媒体教学手段,改造传统的教学技术,提高教学效率和教学质量是当前教学方法改革和创新的一个重要趋势.
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中专学校妇产科教学方法摭谈
中专学校的妇产科教学任务是培养学生的综合实践能力,这就要求老师转变教学观念,根据学生的年龄和心理特点有针对性的进行教学,灵活运用多种教学方法,终将书本中所学到的理论知识转化为学生个人的综合分析和实践能力.
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探索临床教学新法提高医学生综合能力
培养智能型、应用型医学人才,是21世纪医学科学国际化发展趋势的要求,也是适应市场经济体制改革对人才数量、层次、能力要求的必然结果.临床教学作为医学教育的一个阶段性教育,如何适应现代医学发展需求,全面提高医学生综合能力,我们为此做了一些积极的实践与探索.
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浅谈现代体育教学中的教学模式
根据现代体育理论及学校体育教学的特点,体育教师在课堂教学中应怎样培养学生运动能力?体育教学如何创新?应处理好哪些关系?如何运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的主动意识、创造能力和健康个性,造就全新人才的新型教学方法,现代体育课教学要体现创新,关键改变"应试"教学为全面素质教学,创新是人类社会发展的动力.
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在生理实验中体现素质教育
当前,医学教育在新的教育思想和教学观念的指导下,对学生实施素质教育,在教学中将传授知识、培养能力与提高素质融为一体,使学生有知识,更有应用知识的能力,以培养"面向现代化、面向世界、面向未来"的高质量医学专门人才.生理学科是重要的医学基础课,是集理论与实践于一体,科学性、逻辑性、实践性很强的学科.生理实验教学是培养学生科学实验能力、创新精神和严肃认真的科学作风的重要教学方法.为此,应加强生理实验教学改革,在生理实验课中体现素质教育和能力培养.
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改革教学观念,培养高素质军事医学人才
随着航空航天事业的发展,我国逐步建立了以第四军医大学航空航天医学系为主体的航空航天医学教育体系.在航空航天医学专业教学中,教研室改革教学观念,积极探索培养高素质军事医学人才的教学模式,实施了充分运用现代化教学手段,发挥教学中学生的主体作用,教学与科研相结合,紧密结合部队实施教学的教学方法,取得了良好效果.
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药理学双语教学改革中教师的观念转变
药理学双语教学改革中,教师观念的转变是推动双语教学取得成功至关重要的前提条件.转变教学形式与教学内容不能兼顾的观念是当务之急;转变"人才的匮乏"是制约双语教学实施的瓶颈的观念是双语教学实施的关键;消除师生的畏难情绪,加强双方互动至关重要.因此,通过转变观念,摸索出一套适合药理学理论教学的新模式是完全可行的.
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组织学理论考核方案的改革与探讨
传统的组织学理论考核多采用客观性测验,即使用大量客观性试题(堵空题,判断题,单项、多项选择题、简答题等)测定学生知识与能力水平.该方法的优点是试题知识覆盖面大,答案明确,易于测定学生知识掌握情况,但该方法的缺点是难于测定受试者的能力,不能充分调动学生学习主动性,无法满足21世纪中国高等学校对人才既要有知识,又要有能力,更要有使知识和能力充分发挥作用的素质的要求.为此,我们转变教学观念,更新教学方法,针对组织学学科特点,尝试改革其传统理论考核方案,以期达到加强学生各方面素质培养的教学目的.
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解剖实验课中多媒体教学与传统教学方法的教学效果比较
近年来,多媒体技术,正逐步渗透到各个学科,使教学模式、内容、以及教学观念都发生了重大的变化.人体解剖学是研究正常人体形态结构及其发生发展的科学,是医学课程中的重要组成部分,它不仅是医学基础课的基础,同时也是医学临床课的基础.
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浅谈大学英语四级考试的改革
随着高等教育改革的日益深化,对大学生的英语能力提出了更高的要求:学生不仅能通过阅读来获取信息,还能以英语为工具,参与学术交流活动,如听学术报告、参加学术讨论等.为此,教育部于2003年初成立了大学英语教学改革项目组,制定了新的《教学要求》,提出了新的大学英语课程教学目标,即培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流[1].
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浅谈高等教育改革问题
高等教育改革涉及内容很多.本文对教学改革谈些意见.1 要转变教学观念教学改革要转变传统教学观,这是教育改革的先导.传统教学观念是只注重传授书本知识,忽视能力培养;教师教,学生记;对教学要求是"讲细、讲全",学生死记硬背.评价教学效果,只注意讲,对学习效果,不认真考查;要求学生认真听讲、记笔记、按时交作业,考试高分,忽视能力堵养.这种方式束缚学生思想,扼制人才,必须改变.