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在生理学教学中加强对学生能力的培养
随着科学技术的飞速发展,知识更新速度的不断加快,培养学生能力的重要性和迫切性逐渐为教育者所认识,并作为重要的教学目标.笔者在教学过程中根据生理学科的特点,注重培养学生的观察能力,思维能力,创造能力和自学能力,现将做法和体会介绍如下:
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在生理实验中体现素质教育
当前,医学教育在新的教育思想和教学观念的指导下,对学生实施素质教育,在教学中将传授知识、培养能力与提高素质融为一体,使学生有知识,更有应用知识的能力,以培养"面向现代化、面向世界、面向未来"的高质量医学专门人才.生理学科是重要的医学基础课,是集理论与实践于一体,科学性、逻辑性、实践性很强的学科.生理实验教学是培养学生科学实验能力、创新精神和严肃认真的科学作风的重要教学方法.为此,应加强生理实验教学改革,在生理实验课中体现素质教育和能力培养.
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怀念我亲爱的父亲
12月22日晚上, 我像往常一样到医院看望了父亲并谈了一些有关工作上的事情, 等到他安详地休息后, 我离开医院去实验室做实验。我万万没有想到, 这竟成了我和父亲后的会面。24日凌晨, 父亲匆匆地离去了。至今, 我仍然沉浸在巨大的震惊和悲痛之中。来自海内外的200多封唁电、信函如雪片一样, 从四面八方飞来。 1月5日, 500多人, 顶着寒风, 伫立在八宝山大礼堂外, 等待着给父亲送行。泪水遮挡了我的双眼, 但往事却一幕幕出现在眼前。 勤奋一生思报国父亲生活的年代, 跌宕起伏, 是今天许多年轻人难以理解的时代。正是经历了太多的曲折和磨难, 阅读过大量爱国志士如闻一多等人的爱国诗篇, 饱尝过当亡国奴的苦难, 他对“科学无国界, 但科学家有祖国”这句名言, 刻骨铭心。他一生都没有忘记自己是一个中国人, 中国的科学家。正如他在遗嘱中谈到的那样: “我一生自愧成就很小, 唯一安慰的是, 我于解放初能回归祖国, 为祖国人民做了一些力所能及的事。”他说: “自己出身于一个劳动人民家庭, 是由人民的血汗养育大的, 我家穷, 我爱我的心地善良、勤劳一生的父母; 我的国家穷, 我爱我的有着几千年文化的祖国。我不愿在国外长期寄人篱下, 为他人做嫁衣裳。”他还说: “我一无意于官场、二无意于发财。我不怕吃苦, 愿意走自己的道路, 做一名创业者, 在祖国土地上成自己的‘家’, 立自己的业, 哪怕一切从零开始, 也心甘情愿。” 1950年底, 他回国后白手起家, 从零开始, 建立了消化－内分泌研究室。经过半个世纪的科研和教学, 共培养消化生理专业人员近120名, 使我国在消化生理学科形成了一支较好的队伍。我1988年回国时, 他大力支持我创业, 经常在大方向上给我指点、把关。从我的科研思路, 到实验的每一个小环节, 他总是细心倾听, 认真指导。父亲庆幸我赶上了一个可以干一番事业的好时光, 而不像他自己, 曾在人生好的年华被各种各样的运动制约着。他看到我能够回国, 如同他当年一样在自己的国家创业, 非常高兴。但是由于我的爱人和孩子因种种原因不能回国, 他也担忧和疑虑, 并多次考验性地问我: “你不是为照顾我们二老, 而与爱人和孩子分开, 留在国内的吧?”当我告诉他“我离不开自己的实验室, 我真的是对我从事的职业感兴趣”时, 他十分欣慰。 榜样的力量是无穷的。我常常想: 父亲回国时, 我们的国家刚刚解放, 百业待兴, 他又正值年富力强, 充满激情和活力, 但他义无反顾地回到祖国。他白手起家, 建立起实验室, 才有了一点眉目, 一个接一个的政治运动就把他40岁至70岁一段人生好的年华都大量地浪费了。
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悼念王志均老师
我认识王先生是在40年前, 那时吴襄教授（我的生理学启蒙老师）在与王先生合作编写生理学教科书时邀我去做助手。两年以后, 王先生借助中央“为专家配助手”的政策, 通过卫生部, 把我调入北医。我很惭愧, 调入北医生理系后只帮王先生带了1～2个研究生, 即应国家号召离开消化研究室从事针麻原理研究。迄今不觉三十余载, 没有为王先生做好消化生理的科研助手, 只是在生理学教学上尽了微薄之力。但在学术思想上, 我亲身领受王先生的教诲, 对他产生了深深的敬佩之情, 这在多方面影响了我的一生。 东西方哲学的完美结合王先生为人处世宽以待人, 不走极端, 很有儒家风范; 但在科学问题上却十分严谨, 一丝不苟, 对一些弄虚作假行为深恶痛绝。他一再强调科学家亲自参加实验和实践的重要性, 反对空谈。可以认为, 他把东西方哲学之优势完美地结合在一起, 大限度地发挥了他在中国科学发展中承前启后的历史作用。 爱国主义的典范与王先生同时代出国留学的学子很多留在了西方国家, 在科学上继续发挥作用, 但王先生有自己的选择。当时他是一名博士生, 刚获博士学位, 很受导师艾维（Ivy）教授的器重, 艾维教授称赞他写的英文论文比一般美国学生写得还要好。他的博士论文具有一流的学术水平, 他关于胰腺分泌调节机制的发现至今仍被消化生理教科书引用。但他还是冲破重重困难, 坚持回到祖国, 在国内创建现代消化生理专业的队伍。虽然他在个人生活待遇和科研条件上失去很多, 但在发展祖国生理科学, 特别是消化生理学科的贡献方面, 其业绩将为后世传颂。
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84例青光眼PVEP检测
青光眼严重危害患者健康,是主要的致盲疾病之一.由于患者眼压异常导致眼球一系列病理生理改变,如眼压升高、视神经萎缩、视野缺损缩小等,终完全丧失视功能,上述这些异常改变也是临床青光眼病的主要诊断指标.青光眼病要求能够早期诊断,及早治疗,而如何找到一个准确、方便、快捷的早期诊断方法则是眼科工作者一直不懈力的目标.近年来,随着眼电生理学科的发展,其在眼病诊断中的作用越来越明显.本文通过对青光眼128只和正常眼80只图形视觉诱发电位(PVEP)的检测,来初步探讨这种方法在青光眼诊断,尤其是早期诊断中的意义和应用价值.
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建立新型的生理学科实验教学模式的实践
本文剖析了目前医学院校生理学科实验教学方面普遍存在的问题，介绍了生理学、病理生理学和药理学三门课程的实验教学体系改革的实践及探索建立培养学生动手能力和创新意识等综合能力的新型教学工的经验。
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病理生理学科的发展和教学改革
一、病理生理学科的重要性一学科的重要性是由该学科的性质所决定的,"病理生理学是研究疾病,发生,发展和转归的规律及其机制的科学,并根据病因和发病机制进行实验治疗,分析疗效原理,从而探讨疾病的本质,为防治疾病提供理论和实验依据".一个病病因不明就无从预防,治疗效果不佳往往因发病机制不明.可见病理生理学科的重要性.不仅是病理生理学科工作者,其他基础学科和临床学科也热衷于病理生理学研究.1999年国家自然科学基金中标的重点项目中,19个医科项目有8项属发病机制,发病学的研究.我国病理生理学科发展迅猛,从我会15个专业委员会的建立和丰硕的科研成果可见一般.
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浅谈病理生理学专业教师临床实践的意义
病理生理学专业是高等医学教育中的主干课程之一,作为一名病理生理学教帅,要完成这门课的教学任务并达到满意的教学效果,推进我院病理生理学科的发展,必须加强教师临床实践.
