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内科学精品课程建设体会
精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程.精品课程建设是我校教学质量与教学改革工程的重要组成部分.我院的内科学课程被评为2005年度南华大学精品课程之一.关于建设精品课程,笔者的经验与体会是:
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对大专生医学人文科学课程必要性的调查研究
在医学大专生的临床教学中,需注重培养学生解决实际问题的能力,毕业后继续获取知识、提高业务素质的自学能力等.要具备上述的能力,需要相应的医学人文科学知识.大专生对医学人文科学课程必要性有何认识,作者进行了调查.现将调查结果报告分析如下.
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中国高校医学人文社会科学发展论坛教育部高等医药学校人文社科课程指导委员会成立大会通知
为推动我国高校医学人文社会科学在新时期繁荣发展.推动社会主义文化大发展大繁荣,受教育部社会科学司委托,北京大学医学人文研究院拟于2008年10月18日~19日在北京举办"中国高校医学人文社会科学发展论坛",诚邀医学类高校和相关高校医学部的人文社科的科研和管理者与会,为繁荣发展中国高校医学人文社会科学贡献才智.同时,教育部高等医药学校人文素质和社会科学课程教学指导分委员会将召开成立大会暨第一次全体会议.
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妇产科实习中提高基本技能的几点思考
妇产科学是医学科学的重要组成部分,是属于临床医学中的一门涉及面较广和整体性较强的学科.回顾临床开始分科时仅有内科和外科,妇产科仅是外科的一个组成部分.随着医学科学的整体发展,临床学科的分工日趋细致,妇产科学才成为独立的一门学科.如今,妇产科学课程已经是医学专业学生的必读课程、主干课程[1].妇产科学是专门研究妇女生理和病理的一门学科,此外,计划生育也是我国妇产科学的重要部分.
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PBL教学模式结合典型病例讨论在眼科见习中的应用
当前我国眼科学的教学是讲授式的课堂教学模式,这种模式使学生没有太多的思维空间,不利于发挥学生的主动性和创造性.眼科学与内、外、妇、儿科学课程相比,课时少,内容多.大多数学生认为自己不当眼科医生,有无眼科知识都不重要,因此把精力主要放在考试课程中,对于考查课的眼科学普遍重视不够.加之见习学时有限,不进行临床实习等因素,致使学生对眼科学课程的学习不够扎实.很多医学生参加工作之后,对于眼科基本理论和基本技能了解很少,甚至在毕业后再没接触过眼科学.我们在眼科见习教学实践中发现,在眼科教学中,引入PBL教学法并结合典型病例讨论,对提高学生自学能力,发挥学生的主动性和创造性有相当明显的促进作用,通过该教学法,收到了良好的效果,现总结如下.
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美国肯塔基大学的《神经科学》课程
美国肯塔基大学(University of Kentucky,UK)医学院解剖学与神经生物学系为攻读Ph.D和MD的学生开设的<神经科学>(neuroscience)课程,是UK的优秀课程,现将该课程的一些情况简介如下,供同道们开设神经科学课程时参考.
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护理人员对心理学和人际沟通知识需求的调查
目前我国开展整体护理的大多数医院都在运用北美护理诊断委员会(NANDA)制定的149个护理诊断.每个护理诊断的形成与发展都基于科学知识,有的偏重于生物科学知识,有的偏重于人文和社会科学知识,大多数护理诊断基于多学科的综合知识.而我国护理教育改革以前(1997年卫生部颁布的护理专业四年制计划实施前)的护理专业课程设置极其缺乏社会科学和人文科学课程,80年代初毕业的护士几乎在校期间完全没有学习过有关知识.如果护理实践中运用护理诊断,护士必须有机会通过继续教育的方式补充所需的知识,否则对护理诊断的运用只会停留在形式上.此调查的目的在于了解护理人员对护理诊断相关的心理学和人际沟通知识的继续教育需求.
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医学史教学方法之管见--兼谈医学史的教化功能
生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转换,对医学生的人文素质提出了越来越高的要求,为此,各医科院校陆续开设了相关的医学人文科学和社会科学课程,进一步提高医学生的综合素质.
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《神经科学》课程建设的若干体会
21世纪是生命科学的世纪.在生命科学迅猛发展的今天,人类生命现象的阐明几乎都不能脱离对脑机能的认识,而神经科学正是以脑和神经系统为研究对象的一门学科,有人预测,21世纪神经科学将处于生命科学的前沿.所以,作为培养高级科学人才场所的高等院校生命科学院,开设神经科学课程将是一项重大的战略措施,是关系到教育质量和人才素质的大事.我们直接参加了<神经科学>课程教学内容的改革和实践多年,现就一些个人见解阐述如下.
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关于在医科学生中开设实验动物科学课程的思考
在现代学校管理中,教学改革和提高教学质量的基础是课程改革和建设.课程是学生获取知识、技能和能力的主要途径,也是适应社会主义市场经济需要的主要接轨点.高新技术、新兴学科、交叉学科、边缘学科的不断涌现,现代医学科学的迅速高度综合发展,对高等医学教育提出了更高的要求.因此,要培养跨世纪的合格的高级医学人才,在课程设置上必须重视扩大学生知识面,才能扩大医学人才的智力界限,增加其适应性.有鉴于此,笔者浅谈关于在我院开设实验动物科学课程的几点思考.
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高职高专儿科学课程改革探索
儿科是一门实践性很强的临床学科.其目标是培养学生的临床基础理论、基础知识和基本技能,使之成为实用型人才.
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儿科学课程临床见习教学方式的探讨
临床见习教学是教学计划的重要组成部分,它将理论知识与教学实践相结合,是临床医学生接触临床的起点,因此显得及其重要。在以往的临床医学见习教学过程中,每个实习学生有着充分的实践机会,而现在儿科家长的法律意识及自我保护意识较前增强,故多数家长会拒绝实习学生进行采集病史及体格检查,这样给见习带教工作带来困难。加之有些儿童传染病在儿科病房是见不到的,所以难以满足教学大纲要求的见习内容。因此,为了适应现代医学及社会的发展,儿科临床见习方式也要进行多方式的改革,故本科研意在研究应用病例讨论法、参观法、参与病房查房见习、PBL等教学方法进行临床见习,根据临床见习内容的不同而采取不同的见习方式,其目的就是让学生能把医学理论与临床实践紧密结合,更好更充分地发挥临床见习的作用。
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美容牙科学的教学探讨
美容牙科学是以口腔医学为基础.以美学为导向,维护、修复和塑造牙齿及其周围组织健康的一门科学.在中医美容专业开设美容牙科学课程,对学生熟悉口腔美容知识,培养口腔保健意识等方面有重要指导意义.为了进一步提高教学水平,提高学生的积极性.改革传统教学方法,探究更加先进的教学手段的是非常有意义的.