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结核病:被遗忘的角落
哈医大伤人事件过去已经两个月了.随着近期一起接着一起的病患故意伤害医生事件,媒体、公众和有关部门的关注点从医患关系到恶性伤人,并以在二级医院设立警务室告一段落.在这个过程中,人们似乎忽略了和事件关系密切的细节信息:结核病.让我们再回顾一下哈医大伤人事件:2012年3月23日下午16时30分左右,一名年轻男子突然闯入哈医大一院风湿免疫科,抡起手中的刀,砍向正在埋头工作的医务人员和实习学生,由于躲避不及,三名医务人员受伤,而那名已被香港中文大学录取为博士的实习医生却因此失去了他年轻的生命.
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实习学生在工作中手卫生消毒现状与管理对策
全国各大医疗卫生院校,每年都有大批毕业学生分配到医院进行临床实践工作,在从事医疗护理工作中,手卫生对于防止交叉感染起着重要作用.为此,对50名实习人员从事诊疗活动中手消毒进行现状调查.现将结果报告如下.
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临床护理实习学生职业风险现况调查与分析
目的 探讨临床护理实习学生职业风险现存的问题,提出提高护生职业安全意识和能力的可行性策略.方法 文章采用了横断面研究,发放标准化问卷调查886名即将结束实习的护理专业学生,了解其护理职业风险现况,对调查结果进行统计分析.结果 掌握了临床护理实习学生职业风险概况,获得了对实习护生影响大的三项职业风险的排序和风险等级;结论 临床护理学生职业风险防护意识和能力差,应该通过课堂教育、实习前岗位培训和实习期间专题讲座等方式拓宽学生职业防护方面的知识,提高职业防护能力.
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改良概念图教学法对护理实习生临床实践行为的影响
目的:探讨改良概念图教学法对护理实习生临床实践行为的影响。方法本研究为对照研究设计,选取2015年1月至2015年4月在呼吸内科、消化内科、神经外科和骨外科接收的实习护理学生30名为观察组,2014年9月至2014年12月在以上四个科室实习的护理学生30名为对照组。观察组采用改良概念图教学法,对照组采用传统教学方法,比较两组的临床实践行为和出科考核成绩。结果在临床实践行为评价一级指标中,观察组护理学生在认知和动作技能领域的评价高于对照组(P<0.05);在二级指标中,在运用理论知识、临床技能、沟通交流和自我导向的学习行为方面观察组高于对照组(P<0.05);并且,除呼吸内科成绩外,观察组护理学生的出科成绩均高于对照组(P<0.05)。结论改良概念图教学法可以提高实习护理学生的临床实践行为,增强实习效果,值得推广应用。
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加强医院对实习学生的管理
近年来,随着高等医学教育规模的不断扩大及专业增多,进入临床实习的学生人数也逐年增多.现结合我院对实习学生管理工作的实践,谈一些体会.
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预防手术室实习学生发生晕厥的教学探讨
为了减少手术室实习学生发生晕厥现象,我们首先对实习学生进行岗前培训,告知实习注意事项,避免疲劳上班,第一天观看手术录像、熟悉适应手术室环境,对有特别恐惧的学生进行模拟场景训练,对参加手术的学生注意观察,加强语言交流等方法,减轻学生精神高度紧张情绪,有效地减少了晕厥现象的发生,既预防了身体伤害,又提高了学习积极性和效率。
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构建临床教学的和谐发展
临床教学过程本身是一个系统,它主要由带教老师、实习学生、教育内容、教学方法 这四种基本的要素构成.传统的临床教学中普遍存在着教与学的不和谐现象.本文依据系统论的观点和思想,分析了这四种基本的要素所构成的主要的四种关系,力求四个要素之间始终处于一种密切配合,互相协调的和谐状态,从而提高临床教学的质量.
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实习护理生的一般自我效能感与职业倦怠关系
目的 研究护理专业学生在实习期间的一般自我效能感与职业倦怠的关系,为实际教育工作提供依据.方法 采用一般自我效能感量表和职业倦怠感量表对219名学生进行了调查.结果 ①实习护理生的自我效能感比医学生的高,差异具有显著性(P<0.01).②实习护理生在情感耗竭、消极怠慢和专业效能上的得分比编辑人员的低,差异显著(P<0.001).③一般自我效能感、性别因素及其交互作用对职业倦怠3个维度的影响均未达到显著水平(P<0.05).结论 需进一步纵向探讨护士职业倦怠的特点及一般自我效能感等认知因素的调节作用.
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常见工业毒物中毒的救治现状与进展
工业性毒物中毒在我国时有发生,如1997年12月14日江阴市某工厂发生一起急性二甲苯中毒(12例);1997年9月23日大连富华服装有限公司实习学生14人发生急性苯中毒事件;1999年8月北京住总三公司发生一起16人涂料中毒,死亡两人;2000年京郊某金矿10多位工人发生砷化物中毒;2002年河北白沟苯中毒事件等.据国家中毒控制中心提供的数据表明:苯引起的急性、慢性中毒占各类化学毒物中毒的首位.而许多急诊大夫对此类毒物中毒救治技术不太了解,故特将几种临床常见工业性毒物中毒之机理、诊断与救治现状做一介绍.
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介绍一种两人同时测量血压的方法
测量血压是医疗、护理工作中必须掌握的技术之一.在临床带教中我们发现实习学生在初学测量血压时其测量结果不准,影响医生对患者病情的诊断,虽然学生在学校时对测量血压进行过实际操作训练,但测量的对象一般在同学之间进行,因而测量血压在正常范围.实际工作中其测量对象均为患者,血压波动的范围大,不易准确分辨.我们对听诊器进行了改进,使两人同时测量血压,经带教实践,效果满意,介绍如下.1 用物听诊器2个、三通1个、乳胶橡皮管1根长约30cm.2方法在2个听诊器的三通下20 cm的乳胶管处再连接1个三通,三通下端接1根长约30cm的乳胶管,然后接听诊器头见图1.
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呼吸内科护理实习生带教心得
《中国误诊学杂志》编辑部:我院是一所综合性医院,也是一所临床护理教学医院.呼吸内科护理脱产实习安排一月,初次进入临床护理实习学生带教三步法总结如下.
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提高医学影像学生实习教学质量的初步探讨
通过对我院近5年医学影像专业实习生的带教总结、解决教学中存在问题等,探讨如何提高医学影像学生实习教学质量.
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一分钟带教的体会
在医院的临床工作中,带教实习学生是工作中一项必不可少的任务.怎样在繁忙的工作中,花很少的时间带好学生,使学生在短的时间内学到更多更有用的知识,或者说教会她们怎样独立工作,我阅读了美国斯潘塞*约翰逊的<一分钟爸爸妈妈>,受到启发,下面谈谈自己的几点体会.
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口腔本科生在综合医院口腔科综合实习的改革与实践
2008年6月首都医科大学口腔科学系在五年制本科生中试行"先分科,后综合"的教学实习改革,所有学生均经过在口腔医院专科实习,在口腔内科(包括牙体、牙周和粘膜)、口腔外科、口腔修复进行专科训练,然后在综合医院的口腔科进行口腔综合实习.北京朝阳医院口腔科承担了10名实习生的口腔综合临床实习带教任务,在临床带教工作过程中试行了一些带教方法,并设计了对实习学生的问卷调查,目的是摸索在综合医院口腔科进行口腔综合实习的教学方法,为今后有针对性的制定教学改革措施,提高实习教学质量提供依据.
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手术室进修护士临床带教探讨
护理学是一门综合的应用性学科.护理临床教学目的是使理论知识与技能相结合.手术室由于其独特的专业性,加之进修护士来源不同,年龄不同,工作经验不同,这就决定了在其临床带教工作过程中更需要科学的管理方法,严谨的工作作风,以及行之有效的带教方法.我院承担了许多进修、实习学生的教学和带教工作.几年来我们在手术室进修带教方面积累了丰富的临床经验,现介绍如下:
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临床护理带教现状分析及管理
目的 分析医院临床护理带教现状,提高临床教学质量.方法 在临床实习结束前,对126名护生以问卷形式测试其对基本护理操作、常见疾病症状及护理原则掌握程度.结果 在29项基本护理操作项目中,被认为较好掌握其中10项的有87名护生;较好掌握其中20项的有37名护生;没有人29项全部掌握;掌握常见疾病症状及护理原则的人数不足一半.结论 加强护生临床实践特别是加强基本护理技术训练是提高临床教学质量的关键.
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医院药学实习学生的带教体会
本院是一所集医疗、教学、科研为一体的大型综合性医院,每年有大量的药学专业学生来本院实习,通过对药学实习生进行严格的上岗前培训、不断加强和完善带教模式、优化教师队伍等方法,促进学生的理论与实践结合,全面提升实习生的综合素质.本文是笔者在带教过程中的经验体会.
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护理实习学生医院感染专项培训方法与常规培训方法的成效分析
目的 探讨护理实习学生在外科实习医院感染及防护培训的方法,以为职业防护培训提供依据.方法 选择2013年在中山大学附属第五医院实习外科学的35名护理本科、专科及中专实习学生为研究对象,将2013年16名学生设为实验组,2012年19名学生设为对照组.两组学生的培训内容均为医院感染及防护培训.实验组学生采取专项培训方法,对照组学生采取常规培训培训方法.培训结束后,采用自制问卷及回顾性调查问卷评价两种方法的培训效果.结果 专项培训后的实习学生医院感染知识考核优良率为93.8%,职业暴露发生率为31.3%;学生及带教教师对专项培训的满意度分别为85.7%及93.8%,与常规培训结果比较,差异具有统计学意义,P<0.05.结论 护理实习学生外科学实习中开展医院感染及防护的专项培训,有利于强化学生的医院感染意识,有助于提高学生的职业防护能力.
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行动学习法在护理专业实习学生岗前培训中的应用效果
目的 探讨行动学习方法在护理专业实习学生岗前培训中的应用效果.方法 选取2014年9月来淮海医院实习的护理专业180名专科学生为研究对象,将其随机分为实验组和对照组,每组90人.实验组岗前培训的各环节采用行动学习法,对照组岗前培训采用传统学习法.培训结束后,比较两组学生的考核成绩和综合能力自评结果.结果 实验组学生的护理理论、操作考核成绩和综合能力自评结果,除评判性思维能力之外均优于对照组学生,其差异均具有统计学意义(P均<0.05).结论 采用行动学习方法对护理专业实习学生进行岗前培训,能够提高她们的理论知识和操作技能水平,增强其发现、提出、分析和解决问题的能力,强化沟通意识和团结合作精神,并能够调动其学习积极性,有助于培养学生自主学习、终身学习的能力,提升综合素养.
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护理学专业学生神经外科学实习中护理不良事件和缺点的原因分析与对策
目的 分析护理学专业学生神经外科学实习中护理不良事件和缺点发生的原因及特点,探讨减少和预防护理不良事件的对策.方法 选择2013年7月至2014年12月在三峡大学人民医院神经外科实习的护理学专业158名学生为研究对象,采用回顾性分析方法对这些学生自愿上报的31例护理不良事件和缺点发生的原因进行分析,以针对性地制定并细化实习学生教学和安全管理流程.结果 引起护理不良事件及缺点的原因分别为查对错误、分级护理落实不到位、药品管理流程不健全、个人因素和基础及专科知识缺乏.结论 护理管理者和教学管理人员应当根据神经外科学的学科特点及学生学习能力制定教学计划及管理办法,培养学生的安全意识,规范护理行为,减少和预防护理不良事件及缺点的发生.