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护理人员对继续教育需求的调查
为了深入了解护理人员在实施整体护理中对继续教育的需求状况,我们对7省市14所三级医院868名护理人员进行了问卷调查,现将调查结果报告如下.一、调查对象与方法(一)对象:选取海南、广东、湖南、湖北、黑龙江、陕西、四川7省市14所三级医院,随机抽取了整体护理病区868名护理人员进行调查. (二)方法:采用问卷调查方式,以无记名方式单选或多选进行填写.发放问卷1 100份,回收有效问卷868份(其中314人为护士,不属于继续教育对象),回收率为79.0%.调查内容包括:护理人员的蚧般情况,需要学习知识的内容,继续教育方式、时间及地点的选择,经继续教育后需达到的学历层次等.所有数据经统计学处理.
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骨科护理人员继续教育管理需求与影响因素
目的:研究分析骨科护理人员继续教育管理需求及影响因素.方法:选取2016年6月~2017年7月的65例骨科护理人员为研究对象,对其进行继续教育需求的评估,然后比较不同年龄、文化程度、职称、护龄、心理状态及护理人员的继续教育需求情况,然后采用多因素Logistic回归分析处理上述因素与骨科护理人员继续教育需求情况的关系.结果:65例骨科护理人员的继续教育需求率较高,而不同年龄、文化程度、职称、护龄及心理状态护理人员的继续教育需求率比较,差异显著(P<0.05),多因素Logistic回归分析显示,年龄、文化程度、职称、护龄及心理状态均是骨科护理人员继续教育需求的影响因素.结论:骨科护理人员继续教育需求较高,影响因素较多,应根据护理人员的需求给予干预.
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大兴区护理人员继续教育需求调查
随着医学模式的转变和整体护理的开展,以及医学科学技术飞速的发展,对护理专业提出了更高的要求[1].护理人员目前所具有的知识和技能已远远不能满足现代护理专业的需要,因此必须通过护理继续教育拓宽知识和更新知识,提高专业理论和技术水平,以适应当前护理专业迅速发展的要求.为了有计划、有目的、有针对性地开展我区的护理继续教育工作,使护理人员在有限的时间内学到更多的知识,提高护理队伍的整体素质,适应现代护理要求,促进护理专业的不断发展,作者对全区护理人员进行了调查,以了解她们对护理继续教育需求情况,为护理管理者作好此项工作提供依据,现将结果报告如下.
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第七届中国骨科医师年会
为了提高医师队伍技术与实操水平,中国医师协会骨科医师第七届年会(CAOS2014)以骨科医生的临床实际工作为出发点,除继续以往的理论课程外,更增加多形式的WORKSHOP、实况手术录像转播、标本培训等多样的培训模式,团结广大医师共同提高自身医疗技术水平。本次大会培训内容满足不同层次医师的继续教育需求,授课内容涵盖骨科14个专业的新研究成果以及学术成就,力求各位骨科医师都能够有所受益。本届大会奖授予国家级I类继续教育学分。
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农村卫生人力继续教育需求和工作满意度分析
目的 通过对齐齐哈尔市农村卫生人力继续教育需求和工作满意度现况进行调查,为提高农村卫生人力整体素质提供依据.方法 采用多级抽样的方法,对齐齐哈尔市农村卫生技术人员进行问卷调查和深入访谈,利用软件进行统计分析.结果 在对齐齐哈尔市乡镇卫生院的120名卫生技术人员及所辖村卫生所(室)的228名乡村医生进行第一学历和高学历的调查中,绝大多数卫生技术人员为中专学历.80.7%的乡镇卫生技术人员和91.7%的村卫生技术人员愿意通过"村村大学生计划"进入高等医学院校接受学历教育.93.3%的乡镇卫生院卫生技术人员和84.2%的村卫生所卫生技术人员愿意接受非学历教育.乡镇卫生院的卫生技术人员中,对工作满意的占 29.2%,不满意的占44.2%;村卫生所的卫生技术人员中,对工作满意的占12.3%,不满意的占67.5%.结论 加大对农村卫生技术人员的投入,满足其对继续教育的需求,解决养老统筹问题,提高其工作满意度.
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某院临床护理人员继续教育需求现状调查研究
目的 对我院临床护理人员继续教育需求现状进行调查,为我院临床护理人员理论及实践培训方案的制定提供参考.方法 通过对我院所有临床护士进行继续教育内容、方式等情况进行问卷调查,并将护理人员按照年资分组,分为高年资组(护龄大于5年)及低年资组( 护龄小于5年),按照年资不同分别统计其对继续教育培训内容、方式方面的调查结果.结果 低年资组临床护理人员对目前临床护理所涉及的新的器械、理念、发展方向方面的继续教育内容感兴趣,对与患者的沟通交流技巧需求也较感兴趣;高年资组护理人员对临床护理新方法感兴趣.在培训方式上,70% 的护理人员选择专家讲座,43% 的护理人员选择网络培训,31% 的护理人员选择外派别家医院见习培训.结论 不同情况的临床护理人员对继续教育的内容及方式需求,存在较大的差异,采取个性化的培训方案可以取得个人及医院的双赢.
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精神病院护理人员继续教育需求调查分析
继续教育是满足护理人员不断更新护理学新理论、新知识、新技术、新方法需求的一种知识更新性质的终身教育[1].在职的护理人员只有通过继续教育活动来提高自己的护理学、医学、心理学、社会学等知识,并能利用这些知识,来为人类的健康提供优质的服务.
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临床护士继续教育需求的调查研究
做好护士的继续教育工作, 有利于培养护理队伍的后继力量,提高临床护理质量,为进一步提高临床护理、教学、科研水平打下坚实的基础[1].为了了解临床护士对继续教育的需求以及影响护理人员参加继续教育的主要影响因素,进行了此项调查, 从而为护理继续教育管理者制订继续教育培训方法和模式提供依据.
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浅谈医院图书馆员的非学历继续教育
在人类步入知识经济的二十一世纪之际,加强各行业人员的继续教育已是刻不容缓.当前,我国医院图书馆员(以下简称馆员)起点不一,他们的继续教育需求也不一样,因此,馆员的继续教育必须因人而异、因地制宜,走多形式、多渠道的综合发展轨道.除了传统的学历教育以外,非学历教育以其形式灵活多样,学习周期短,收益快而愈来愈普及.非学历教育的各种形式并不是孤立存在的,它们相辅相成,互相渗透.以下笔者将对馆员在专业知识及非专业知识方面的非学历教育谈谈自己的一点看法.
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本科室不同文化程度护理人员继续教育需求调查研究
目的 探讨本科室不同文化程度背景下的护理人员对于继续教育的需求度.方法 选取本科室护理人员48名,通过下发调查问卷了解不同教育背景下对继续教育的需求程度,包括对学习态度、学习时间、学习课程设置、学习地点、学习方式度希望达到的教育程度的了解,并根据调查结果对科室护理人员的进一步教育作出安排.结果 大专程度的护理人员对继续教育需求度高,其次是本科,后是中专及以下;大部分护理人员希望通过函授的方式进行继续教育,学习时间能保持在1~2年好,且希望在省内完成教育,课程设置上护理心理学受欢迎,其次是护理基本理论,对于统计学、文献检索等要求较高的学科,需求度不高.结论 根据不同教育背景下的护理人员继续教育需求,开设相应的课程.
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齐齐哈尔地区卫生技术人员继续教育需求意向调查与分析
为了进一步发展我院的成人教育,同时,充分发挥我省西北地区唯一一所高等医学院校社区教育的作用,更好地为周边地区卫生技术人员的继续教育服务,从1998年开始,我们着手对齐齐哈尔市所属的7个区9个县进行了卫生技术人员继续教育意向问卷调查,共发出问卷3 000份,收回有效问卷1 584份,调查内容包括:年龄、文化程度、职称、现在所从事的专业、继续求学意向选择等五项,现将统计分析结果陈列如下.
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护理人员对心理学和人际沟通知识需求的调查
目前我国开展整体护理的大多数医院都在运用北美护理诊断委员会(NANDA)制定的149个护理诊断.每个护理诊断的形成与发展都基于科学知识,有的偏重于生物科学知识,有的偏重于人文和社会科学知识,大多数护理诊断基于多学科的综合知识.而我国护理教育改革以前(1997年卫生部颁布的护理专业四年制计划实施前)的护理专业课程设置极其缺乏社会科学和人文科学课程,80年代初毕业的护士几乎在校期间完全没有学习过有关知识.如果护理实践中运用护理诊断,护士必须有机会通过继续教育的方式补充所需的知识,否则对护理诊断的运用只会停留在形式上.此调查的目的在于了解护理人员对护理诊断相关的心理学和人际沟通知识的继续教育需求.
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临床护士继续教育需求调查与分析
为了解临床护士的业务状况及继续教育需求,加强对临床护士的业务培训,以提高医院护理管理水平及护理质量,我们于1999年1月至2002年12月对我院150名临床护士进行了问卷调查,现将结果报告分析如下.
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我院中高级药学人员继续教育需求调查分析
目的:针对调查结果提出合理建议,为促进医院药学中高级职称人员职业能力提升提供参考.方法:对药剂科中高级职称人员进行“职业技能需求”的问卷调查和分类统计.结果:提升药学中高级职称人员的综合能力.结论:通过对药学中高级职称人员的继续教育以提高整个药剂科的业务水平与能力,促进医院药学部门得以成功转型.