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以医学人文内容为依托、以医科生专业学习能力为主线的大学英语教育——汕头大学医学院大学英语课程改革个案分析
在医学教育国际化的背景下,大学英语课程如何培养医科学生的专业英语能力是一个重大的挑战.汕头大学医学院以医学人文内容为依托、以医科生专业学习能力为主线改革大学英语课程.本文介绍了该课程的设计框架、优势和课程评估.课程评估结果显示:该课程在培养学生英语语言能力的同时,还很大程度地提高学生的信息管理能力和批判性思维能力,整个课程设计也深受同行认可,是值得推广的大学英语课程.
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北京中医药大学以应用能力为导向的大学英语教学改革实践与探讨
中医药院校大学英语教学应建立起体现中医药院校特色并具有较强的可操作性和可推广性的教学体系.本文以北京中医药大学为例,探讨该校近6年来以提高学生英语应用能力为导向的大学英语教学改革的必要性、理论依据、具体方法和阶段性成果,以期抛砖引玉,更好地服务于学生的学习需求和专业发展,以及院校人才培养整体目标.
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基于学生视角的中医药院校大学英语教学改革调查研究
本研究基于学生视角,从课程设置、自主学习、评价方式、第二课堂、建议与需求五个方面出发,对北京中医药大学近年来的大学英语教学改革进行了调查研究,总结和分析改革的效果与问题.研究发现学生普遍认可现有的大学英语教学改革,同时也在课程设置和评价方式等方面提出了建议和需求.今后中医药院校大学英语教学应充分考虑学生的主体地位和现实困难,在课程设置、教学模式和形成性评价等方面加以完善,促进教学质量的提升.
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论通识教育视阈下大学英语课程体系的构建--以北京中医药大学为例
大学英语作为通识教育的重要组成部分，有助于培养学生的人文精神、增强学生的中西文化底蕴，实现通识教育“全人”的培养目标。但目前的大学英语课程体系单一，难以发挥其通识教育的功能。本文试图探讨如何构建大学英语课程体系，充分发挥大学英语通识教育功能。
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北京中医药大学岐黄国医班大学英语学习需求调查研究及启示
需求分析应用于外语教学过程在国外已有二三十年历史了,这种模式指出了如何满足外语学习者在未来的语言使用环境中交际需求的系列范畴.在教育领域,通常把了解、分析学习者学习需求的过程称作“需求分析”[1].“需求”指学生、社会或其他有关方面“指望得到的东西和现存状况之间的距离”[2].外语教学的需求分析主要分为社会需求和个人需求两大类[3]:社会需求主要指用人单位对有关人员外语能力的要求,而个人需求主要指学生目前的实际水平与他希望达到的水平之间的差距.长期以来,我国大学英语教学过程中未能对学生的真实学习需求给予足够的重视,造成教学方法、教学目标等与学生的学习期望严重脱节.
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中医药院校学生英语学习观念的调查与分析
学习观念对于英语学习有着重要作用.为了了解中医药院校非英语专业学生的语言学习观念,采用Horwitz的"语言学习观念调查表",对226学生进行了问卷调查,并用SPSS 19.0软件对收集到的数据进行整理和分析.研究发现,男生与女生之间的学习观念存在一定的差异,高分组与低分组之间存在较明显的差异;学习观念与学习成绩之间存在显著的相关关系.
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浅析大学英语课堂教学模式与学习风格的关系
通过问卷调查方式对河南中医学院非英语专业学生大学英语课堂教学模式进行了调查,然后根据问卷所反映情况进行了研究分析.问卷包括两个部分,第一部分是"学习风格指标"测试表,第二部分是关于英语课堂教学模式的问卷.这样设计问卷是因为认识到教师的教学模式只有与学生的学习风格相契合,才能够获得比较理想的教学效果.
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语码转换在大学英语教学中的作用
语码转换是指在同一次对话或交谈中使用2种甚至更多的语言或语言变体的现象.语码转换作为一种有效的交际策略在日常用语和英语教学中的使用并不鲜见.正确认知、理解和应用语码转换对于我们的人际交流和社会交往具有重要的作用.通过在大学英语教学中语码转换的实例分析,强调正确认识和使用语码转换能起到补救、强调、委婉、活跃气氛、幽默等积极作用;指出教师要善于运用语码转换来激发学生主动参与教学讨论及学习的兴趣;后提出在英语教学实践中如何发挥语码转换促学促教的积极作用,避免其消极作用.
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多媒体网络技术在大学英语教学中的应用
随着时代的发展,传统大学英语教学模式已经不能适应时代发展的需要,大学英语教学改革势在必行.多媒体网络教学模式有助于优化大学英语的听力教学;有助于优化大学英语的口语教学;有助于提高学生的外语交际能力;有助于优化大学英语教学的组织形式;有助于体现"以人为本"的教学思想,实施学生的个性化学习;有助于促使教师更新教育观念等.因此,改革的重点应放在基于网络的多媒体教学模式上.
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英语新闻引入听说教学培养学生批判性思维能力的研究
一直以来,大学英语教学以知识传输和技能培训为主,教师对学生听说能力的要求大多是听后会背、会复述、会模仿等,这势必会限制学生批判性思维的发展.在当前英语教学大班授课的环境下,如何大幅度地提高学生的批判性思维和表达能力成为重中之重.笔者尝试将英语新闻引入听说教学,采用问、答、师生点评相结合等方法,提高学生批判性思维能力,取得较好效果.
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文化传播视域下中医药院校以学科内容为依托的大学英语教学改革
语言是文化的一部分,是文化传播的主要载体.文章通过探索中医院校以学科内容为依托的大学英语教学改革,旨在促进语言教学与学科内容的整合,提升学生的语言能力、学术能力,在丰富学生获取专业知识渠道的同时,提高学生用英语阐述、传播中医药(文化)的能力,服务专业人才培养,促进中医药文化的对外传播.
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任务型教学法在救援医学英语教学中的应用
在救援医学人才培养过程中,国际化、全球化的形势对人才用外语学习和沟通的能力提出了更高要求[1].一项对救援专业新生入学情况调查显示,在中学接触过"听"的只有15%,接触过"说"的还不足15%.这种状况急需在救援专业英语课堂中得到改善.但我国的救援专业大学英语教学的实情是"吃力不讨好"的.原因是长期以来,教师在授课过程中主要运用PPP方法,即通过对课文这一语言范本进行深入细致的讲解,经过学生的反复操练,形成正确的语言习惯.其明显缺陷是:通过这种授课方式向学生灌输的语法词汇知识不能自动转化为语言交际能力,学生依然只会"聋哑英语";这种精讲细读的方式限制了学生阅读速度、信息获取及篇章整体把握能力的发展.
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非英语专业大学生的英语网考能力初探
2011年1月我校顺利举行了首次大学英语期末网考.笔者邀请了2010级临床专业的203位学生在考试结束后随即在线填写《大学英语网考调查问卷》.结果发现:我校大一学生基本上能适应大学英语课程网考带来的挑战,并且都表示日后将侧重提高网络学习能力适应网考.本文讨论了大学英语网考取得的初步成效,为下一步扩建题库和实施网考带来四点启示.
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试论普通高等医学院校专业英语教学
本文对普通高等医学院校专业英语的基本要求和医学专业英语的教学方法进行了简明扼要的阐述,同时就省属高等医学院校如何开设专业英语并就相关问题提出了建设性的建议和新的设想.
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高等医学院校成人教育大学英语教学改革探析
当前，医学院校成人教育大学英语教学中存在许多问题，直接影响大学英语教学质量乃至整个医学成人教育质量。本文从揭示医学成人教育教学对象的特殊性，分析医学成人大学英语教学实践中存在的主要问题，以及提出医学成人大学英语教学改革措施等三个方面，对医学院校成人大学英语教学改革进行探析，以期提高医学院校成人大学英语教学质量。
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医学院校大学英语教学改革发展趋向探析
随着经济全球化和高等教育国际化以及我国英语教学的形势变化,医学院校大学英语教学面临着如何有利于医学人才培养服务的问题,亟待深化改革.本文分析了医学院校大学英语教学现状;论证了从基础英语教学为主转向以医学英语教学为主的必然性;并提出了适应大学英语教学改革趋向的具体做法.
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医学院校新闻英语选修课程教学模式初探
医学院校开设新闻英语选修课程是一种新的尝试。为了解学生对本门课程的看法，并据此改进课程教学模式，使其更加科学合理，对北京大学医学部选修该课程的149名学生进行了问卷调查。学生表达了选修本门课程的动机以及对教学效果等诸多方面的评价，并对新闻英语课程的教学目的、教学内容以及课堂活动提出了改进建议。
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大学英语后续教学的问题与对策
本文论述了现阶段高校英语后续教学中存在的几个突出问题,阐明了开展英语后续教学的必要性和紧迫性.文中提出在大学的高年级阶段开设英语后续教学课程是符合时代要求、顺应师生意愿的做法,将有助于学生完成由英语综合能力培养阶段到英语综合能力应用阶段的过渡,是提高大学生素质和能力的一项重要举措.在强调其必要性的前提下,本文就如何开设大学英语后续课程提出了若干建议.
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重视跨文化交际能力培养提高医学专业英语教学水平
语言是文化的载体,对语言的学习离不开对文化的了解.医学英语不但是医学科学知识交往的工具,还是医生和病人交流的途径,受文化的影响更加明显.通过我校近4年来儿科学英语教学的实践,本文阐述了跨文化交际能力培养在医学专业英语教学中的重要性,分析了医学专业英语教学的现状,建议从改进教学方法、加强学生跨文化交际能力训练及引进国外教科书等方面入手,提高医学专业英语教学水平.
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英语报刊阅读教学对提高医学生写作能力的研究
目的：探讨英语报刊阅读教学对提高医学生英语写作能力的作用。方法以滨州医学院选修英语报刊阅读课程的40人为实验组，选择未选修英语报刊阅读课程的学生40人为对照组。把英语报刊阅读引入选修课程中，通过作文批改网进行实时作文写作，以考查作文写作前测、后测成绩的差异。组间比较采用配对t检验，以P<0.05为差异有统计学意义。结果实验组学生的英语作文成绩（前测、后测）相比差异有统计学意义（t=-17.590，P=0.000）；对照组学生的英语作文成绩（前测、后测）相比差异无统计学意义（t=1.347，P=0.186）；实验组学生英语作文文本的用词准确性、内容复杂度、流利性和连贯性（前测、后测）相比差异均有统计学意义。结论英语报刊阅读教学对提高医学院校学生英语写作能力有明显促进作用，经过英语报刊阅读教学，学生的写作能力在用词准确性、内容复杂度、流利性和连贯性方面都有了明显提高。
