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骨科抗菌药物临床应用情况分析评价
抗菌药物在治疗和预防疾病中缺一不可,对于细菌严重感染性疾病的治疗,没有其他药物能够替代。党和政府高度重视抗菌药物临床应用管理,曾先后出台了一系列法规文件,规范抗菌药物临床应用行为,减缓与控制细菌耐药性。为了提高医疗服务质量,确保医疗安全,进一步提升抗菌药物临床合理应用能力和管理水平,本文对我院骨科抗菌药物临床使用情况进行分析评价,提示人们合理使用抗菌药物。
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卫生部拟规定活人捐器官必须先听证
规定要求,开展人体器官移植手术的三级医院要具有器官移植临床应用能力的执业医师和相适应的专业技术人员;有开展器官移植相适应的设备、设施;有人体器官移植技术与伦理委员会并有相应的规章制度.
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卫生统计学PBL教学实践调查研究
为了探索卫生统计学PBL教学方法对学生自学能力和应用能力的培养,该文应用Spss20.0对PBL教学实验班和传统教学方法对照班的调查结果进行了统计分析.结果显示,PBL教学方法的教学效果较为理想.
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江苏省医学会举办"全国医学数字成像规范操作及评价"培训班
目前,我国医学影像技术已步人数字化时代,CR、DR、DSA、CT、MR、PACS等新的成像技术发展迅速,已广泛应用于临床.为提高医学影像技术人员对数字成像的综合应用能力,发挥医学图像在临床、科研等方面的重要作用,江苏省医学会于2006年11月9日至12日在南京国瑞大酒店举办"全国医学数字成像规范操作及评价培训班".
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多层CT的优势及应用
全军第11届医学影像学术大会于2006年4月10日~13日在北京召开,大会汇编了近30篇多层CT的相关文献,从方方面面对这项新技术的理论和临床应用进行了多角度地探讨,显示出全军驾驱这项新技术的临床应用能力及科研水平.
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中小医院医学影像存档和传输系统的建设
近几年来全国中小医院信息系统(HIS)的建设有较大的进展,网络硬件建设、软件应用环境、医务人员计算机应用能力日见成熟和完善,为医学影像存档和传输系统(PACS)的建设创造了较好的条件.
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北京中医药大学以应用能力为导向的大学英语教学改革实践与探讨
中医药院校大学英语教学应建立起体现中医药院校特色并具有较强的可操作性和可推广性的教学体系.本文以北京中医药大学为例,探讨该校近6年来以提高学生英语应用能力为导向的大学英语教学改革的必要性、理论依据、具体方法和阶段性成果,以期抛砖引玉,更好地服务于学生的学习需求和专业发展,以及院校人才培养整体目标.
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基于临床思维和应用能力培养的中医诊断学教学模式的思考
众所周知,中医学是一门实践性很强的学科;而中医诊断学又是中医基础课程与临床课程相连接的桥梁课程,是临床实践的入门课程.教学过程中实践性内容的质量高低对能否实现课程教学目标至关重要.通过几年在国内外中医诊断学教学的实践,笔者深深体会到实践教学在中医诊断教学中的重要性.针对国内院校相对重理论轻实践的教学现状,以及中医诊断学实践教学中存在的主要问题,在教学内容、教学方法和手段,以及实验教学等方面围绕以培养学生能力为核心进行改革,培养学生临床思维和应用能力进行一些有益探索是非常值得思考的问题.
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以提高应用能力为目的的内经选读"三明治"教学多元评价研究
"三明治"教学法是一种在中、小班教学中,穿插了小组讨论、交叉学习、学习汇报等互动讨论环节的新型教学模式,通过运用思维导图法、访谈法、问卷调查法和考试法对"三明治"教学法在内经选读痿论中应用的教学效果进行分析,从多角度多层面评价"三明治"教学法能否提高学生的理论应用能力.结果表明,"三明治"教学法能提高学习兴趣,有利于学生牢固掌握相关知识,锻炼学生分析解决问题的能力.
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基于专利分析的我国医疗器械产业对策研究
医疗器械具有高新技术应用密集、学科交叉广泛、技术集成融合等特点,是一个国家前沿技术发展水平和技术集成应用能力的集中体现,其地位受到了各国各区域的普遍重视[1-2]。随着人们自我保健意识的日益增强,老龄化进程的明显加速和科技水平的不断进步,医疗器械产业快速发展,市场需求巨大。据统计,全球医疗器械市场销售额从2001年的1870亿美元增长到2011年的4325亿美元,复合增长率达8.75%,预计到2016年将高达4150亿美元。我国医疗器械产业也正快速发展,近十年来,市场销售收入复合增长率高达21.3%,2012年市场规模达1564亿元,市场预计,到2015年将达3400亿元,到2050年我国在全球医疗器械市场上所占份额将达25%[3]。
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建立校企合作、加强实践教学、培养应用型医学信息专业人才
医学信息专业是医学领域和计算机应用领域的交叉学科,其培养目标是:培养具备医药学基础知识、信息管理知识、计算机科学技术知识及应用能力、掌握卫生信息管理、医学信息处理与医疗决策支持系统设计思想和方法,具有团队协作能力的高级复合型人才[1].随着我国新医改的进展,信息技术在医学领域的应用越来越广泛,社会对于医学信息管理专业学生的实际操作能力和迅速投入到相关工作岗位提出更高要求.
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融创新精神于实践教学注重康复治疗学学生应用能力培养
在康复治疗学教学中注重创新精神,加强应用能力培养,是本专业教学新的目标和要求.作者根据目前我国康复治疗学教学现状,探讨佳木斯大学康复治疗学专业在师资培养、课程设置、教学方法和内容、实践教学等方面新的要求和做法,提出具体实施方案.
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提高护士专业英语应用能力的体会
英语作为一种交流工具,在现代护理工作中发挥着重要的作用.我科从2000年开始培养护士专业英语的应用能力,通过3年的学习,护士不仅掌握了本专科的英语词汇,还能用英语交班、参与英语查房.介绍如下.
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英语护理晨交班的实践与体会
进入 21世纪,护理学科如何立足当前,瞄准前沿,尽快赶上世界先进水平,是摆在每一位护理管理者面前值得思考和研究的又一大课题.[1]扎实的英语基本功,也将是21世纪中国护士整体素质的体现.我院泌尿外科自 2000年6月至2001年 9月,以提高护士专业英语的应用能力为目的,以护理程序为指导逐步开展英语护理晨交班,迄今英语交班逾280次,取得了一定成效.介绍如下.
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纤维支气管镜检查和支气管肺泡灌洗在儿科的应用
纤维支气管镜(简称纤支镜)于1979年首次应用于儿科临床.近年来由于其大小和结构的不断改进,纤支镜检查在国外儿科临床己被普遍应用.大量资料表明,纤支镜对于儿童呼吸道疾病的正确诊断和治疗起着非常重要的作用,而且其潜在临床应用能力还在不断提高.本文就纤支镜检查和支气管肺泡灌洗技术(Bronchoalveolar lavage,BAL)在儿科临床的应用作一综述.
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典型病例引导在口腔颌面外科见习教学中的应用
见习教学作为口腔颌面外科教学的重要组成部分,具有理论联系实际的桥梁性作用。口腔颌面外科作为一门口腔医学主干课程,要求学生必须掌握相关基本理论知识,更强调实际临床应用能力。但理论教学的内容对于未涉猎临床实践的医学生来说,常常难免抽象生硬,理解消化也有一定难度。临床见习作为理论授课的重要延伸和主要补充,一定要合理科学安排授课的时间、内容和方法,抓住理论联系实际的某些关键点,激发学生对这一临床课程的学习兴趣和求知欲望,促使学生尽快适应和进入到实践教学的过程中,加深学生对新学理论知识的理解和掌握。
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出路
职业瓶颈"升迁即死"是药店行业的常见现象,优秀的店长在由企业为其设定的成长通道获得晋升之后,往往遇到职业生涯的阻碍,个人能力难以在新的岗位得到发挥,晋升反倒成为个人发展道路上的绊脚石.进入总部职能部门的店长,企业总部方面的评价是,许多店长的素质都不全面,比如,一些能力很强的店长,调来总部职能部门后,不是电脑操作与系统应用能力欠缺,就是文字表达能力有限,总结和报告的评议能力不足等等,带来工作上的障碍.
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全科医师中医药应用能力培养及mini-CEX效果评估研究
目的 探讨全科医师中医药应用能力培养及mini-CEX效果评估.方法 采用回顾性分析法,选取2014年1月~2015年12月间在上海市杨浦区中心医院全科进行全科专业规培的30名学员,通过Mini-CEX量表对医学生进行测评.每名医学生在规培期间接受至少2次测评,比较分析前后两次测评合格率.结果 各项测评项目的末次合格率明显高于初次合格率,差异有统计学意义(P<0.05).结论 mini-CEX是一种科学有效的医学教学方法,应用于中医诊断和临床中具有强化训练的作用,值得在临床上推广应用.
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神经病学临床带教中的思考
神经病学作为一门临床医学二级学科,基于神经系统解剖的特点及其功能的复杂多样性,有区别其他学科的教学方式和教学内容,与内科学等其他临床学科有着显著的不同,是一门专业性极强的临床学科.神经病学是临床教学中的重点和难点之一,它的概念抽象,疾病种类繁多,课本中的知识点分散,年轻医师很难充分理解和全面掌握,因此是广大年轻医师认为难学习的一门临床学科.如何培养神经病学医师具备较高的临床思维能力和解决实际问题的应用能力以及对神经病学常见病、多发病的正确诊治能力,是我们一直探索的方向,也是神经病学教学中的一个重大课题.特别是随着近年来住院医师规范化培训要求的提高及临床专业研究生的扩招,这对我们的临床带教工作提出了更高的要求.在临床带教过程中,不仅需要年轻医师熟练掌握神经解剖学和病理生理学等基础知识,还要培养他们的临床逻辑思维,提高其对神经系统疾病进行定位、定性和鉴别诊断的能力.这需要我们在平时的带教中要把疾病的概念、病理过程、临床表现、辅助检查、诊断和鉴别诊断及治疗原则等讲解的更加详细透彻,并通过采取强化基础理论、培养临床思维、提高临床技能、建设高水平带教团队等多种教学方法,充分调动年轻医师学习的积极性和主观能动性,使他们由被动听讲到主动思考再到动手实践,以达到教学目的,从而培养出高质量的专业性医学工作者.
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创新英语教学模式提高医学生英语能力
为适应医学学科迅速发展的需要,深化英语教学改革,必须加强医学生英语综合应用能力的培养.本文从指导思想、课程设置、教学方式、学习氛围营造、课外活动、评估方法、教学管理等方面探讨构建英语教学新模式,以提高英语教学质量.