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我院开展临床带教工作的体会
我院是1所大型综合性三级甲等医院,承担着昆明医学院、云南中医学院、遵义医学院等多个医学院校的临床、检验、护理、法医、法学等专业本专科学生临床课程课堂讲授及临床实习带教任务.医院历来重视临床教学工作,努力使"实习医生"成为技术过硬、医德高尚的新时代合格医务人员.现根据我院的教学情况,力图探索出一套行之有效的带教方法,为更好地促进医学教育的发展提供一些思路.
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中医本科临床课程一体化教学模式的探索与实践
总结归纳南京中医药大学在解决中医本科专业理论教学与临床实践相脱节的问题,强化临床实践教学环节,着力提升医学生临床实践能力方面的经验.从优化临床课程设计、建立高水平临床师资队伍、加强教学基础条件建设、完善教学管理机制等方面着手,系统构建了中医本科临床课程一体化教学模式,为医教协同背景下深入推进中医本科教育教学模式的改革提供了借鉴与参考.
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中医专业成人继续教育临床课教学改革探究
1 全日制教育与成人继续教育的区别建国以来,中医药教育经历了近50年的历程,目前已形成中专、大专、大学本科、硕士研究生、博士研究生等多层次及全日制教育、成人继续教育(含远程教育)等多种形式的教学模式.由于高等中医药院校,所培养的学生将从事救死扶伤的神圣工作,因此,其人才质量更应引起高度重视.
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关于中医专业西医外科增加心胸外科内容的看法
长期以来由于西医外科在中医学专业所占的课时较少,加上西医外科本身开设的临床课程并不齐全,以至于学生对西医外科的了解仅限于腰腹部外科和急腹症,胸部外科的教学时间相对较少,关于心胸外科常见病方面基本上没有提及.
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精神医学专业临床课程教学方法改革初探
我院是全国首批招生精神医学专业的五所院校之一,经历了19年的发展, 为更好的提高学生的临床理论和实践能力,我们对精神医学专业临床课程教学和实践进行了改革与实践,效果显著.
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中医护理临床课程改革的设想
中医护理临床课程在中医护理学科的教学中,无论是学时还是教学内容都拥有相当的比例和比较重要的地位,如何使中医护理课程能够更好地符合新世纪护理人才培养的需求,更好地体现中医护理特色,有必要对其课程改革进行探讨.
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中医学专业临床课程小组式教学模式的探索与思考
中医学专业临床课程的教学是中医人才培养的关键一环,在教学改革实践中采用了院校教育与师承教育结合的小组式教学模式,充分发挥教师的主导与学生的主体作用。该教学模式增强了学生对知识信息学习的主动性,突出了教师对临床知识讲授的掌控性,强化了学生的中医思维,提升了学生独立思考的能力。同时对改革实施中存在的问题提出了思考。
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中医药院校临床课程考核评价体系存在的问题与改革思路
通过分析目前中医药院校临床课程评价体系存在的问题,结合中医学教育教学改革背景,根据中医学专业认证的要求,文章提出了基于知识、能力、素质三者协调发展,构建立体、全方位、科学与高效的临床医学课程考核体系的改革思路.
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高等医学院校临床课程教学的思考
在目前专业内容不断更新、教学内容多、教学时数偏少等现实情况下,如何做好高等医学临床课程的教学工作,做到启发式与创造性教学、培养医学生善于思考、掌握发现问题和解决问题的能力,达到临床教学效果与医学教育目标的统一,成为目前高等医学临床课程中面临的现实问题.为此,文章对临床课程教学进行了初步探讨.
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论内科护理学教学
《内科学》、《内科护理学》及《诊断学基础》等课程是高职院校内科护理学的的重要课程,也是从医学基础课进入专业课学习的桥梁.可以说,内科护理学教学质量的好坏,直接影响到学生对其他课程及临床课程的学习.目前,教育部已对内科护理学教育提出了更高的要求."教育要面向现代化,面向世界,面向未来",这是邓小平提出的教育三个面向,江泽民则提出了教育要创新.在教育走向世界、面向未来的历程中,教育家们提出了许多理论和实践方法.对于内科护理学教育而言,目前在新形势下面临着许多新的挑战.内科护理学教育只有采取积极的策略应对这些挑战,才能推动内科护理学教育自身的发展.
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高职康复保健专业中药学教学体会
<中药学>在祖国医学理论体系中占有相当重要的地位,它既是中医辨证施治、理法方药的重要环节,又是从基础过渡到临床的桥梁课程.因此,<中药学>课程教学质量的优劣直接影响到方剂学和其它临床课程的顺利进行.笔者多年来一直从事<中药学>的教学工作,现就中药学教学谈几点体会.
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关于临床课程双语教学的几点思考
为了适应日益增大的国际交流,许多高校相继开展了专业课的双语教学.首都医科大学附属北京友谊医院于2000年也开始了部分课程的双语教学,2005年3月教育处还举行了为期两天的双语教学观摩比赛.通过此次双语教学观摩比赛,举办者给大家提供了一个在较短的时间内领略不同老师的讲课风格、分析总结多位老师教学成功与失败经验的机会,为进一步提高教学水平提供了极大的帮助.
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加强师生互动在神经病学硕士研究生临床教学中的作用
目的:探索加强师生互动在神经病学硕士研究生临床教学中的作用。方法2010级研究生28名采用传统教学法,2012级研究生32名采用加强师生互动的教学法进行教学,比较其考核成绩。结果加强互动教学组临床专业知识和专业技能均优于传统教学组(P<0.05),学生们较满意。结论加强互动的教学方法效果较好。
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护理专业临床课程教学安排及教学方法改革研究与实践
问题提出的背景:护理专业的学生在临床护理课程的学习构成中应掌握护理专业的工作方法、思维方法和专业态度,才能为服务对象提供人性化的整体护理.传统的护理专业临床课程理论课主要以讲授为主,忽视了学生学习的主观能动性,学生在学习中只是被动地接收知识,不利于学生综合能力的培养.教学安排上忽视了护理专业的实践性,使理论学习和临床学习不能有效结合,不利于学生理论联系实际.
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口腔微生物教学实践与分析
龋齿和牙周病是口腔的两大主要疾病,它们的发生和发展都与细菌有关.所以口腔微生物是学生学习和理解相关临床课程的一门基础课.口腔微生物作为一门独立学科的历史很短,目前还没有统一的教材和大纲.如何提高口腔微生物的教学水平,结合学生方面的信息作者认为,教师的教学理念至关重要.在教学过程中应遵循认知规律,引导学生从临床角度认识口腔的生态学规律.
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典型病例引导在口腔颌面外科见习教学中的应用
见习教学作为口腔颌面外科教学的重要组成部分,具有理论联系实际的桥梁性作用。口腔颌面外科作为一门口腔医学主干课程,要求学生必须掌握相关基本理论知识,更强调实际临床应用能力。但理论教学的内容对于未涉猎临床实践的医学生来说,常常难免抽象生硬,理解消化也有一定难度。临床见习作为理论授课的重要延伸和主要补充,一定要合理科学安排授课的时间、内容和方法,抓住理论联系实际的某些关键点,激发学生对这一临床课程的学习兴趣和求知欲望,促使学生尽快适应和进入到实践教学的过程中,加深学生对新学理论知识的理解和掌握。
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探讨医学高专院校临床课程"三位一体"综合教学法
医学高专人才培养定位于培养高素质应用性技能型人才,因此改革临床课教学加强应用能力培养,提升学生职业素质显得非常重要.本文结合自己授课经验,对临床课程教学进行研究,初步形成"三位一体"综合教学方法,即"精短新课讲授"结合"后期详尽病例解析"结合"阶段性习题训练".通过比较教学效果明显,学生应用能力显著提高.
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病理学难学现象剖析及对策
病理学是一门重要的医学基础课程,是医学生进一步学好后续临床课程必须具备的基础知识.但是在中等医学院校中,不少学生反映病理学比较难学.为了改善病理学教学,提高教学质量,我们对这一现象做了初步调查和分析.
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心肌病教学体会初探
医学院校中的临床教学是医学生将来从事临床工作非常关键的环节,它将医学生所学的医学基础理论,如生理、病理、生化、解剖、药理等各学科融汇贯通,并通过临床课程的学习将基础课与临床课有机结合.而要达到有机结合,临床教学老师所起的作用是非常重大的.笔者从事医学生临床教育工作多年,在心肌病教学工作中有一些教学体会,与同行们一起共同探讨,以利今后更好地教学.
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藏医临床课教师面临的教学问题及对策
随着社会进步和时代的不断发展,藏医在保留其传统医学理论的基础上,也在不断吸收外来医学的临床经验,并逐渐形成了一个独立的理论体系。随之而来的一个问题是,教师在藏医临床课程的教学方面面临着一些新的问题和挑战,本文将对藏医临床课教师面临的教学问题及对策进行论述。