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高职院校食品类专业以职业兴趣为导向的就业创新型团队建设
食品工业是关系国计民生的生命行业，在一定程度上反映了一个国家、一个民族的经济发展水平和人民生活质量。职业教育作为一项培养实践创造力的教育活动，高职院校食品类专业的目标就是要为社会培养食品工业急需的无缝对接的优秀创新型和应用型人才。
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“涌泉跃鲤”鱼宴主题创意说明
现代餐饮已跨入买方市场，“主题特色”已越来越被经营者所看重。“特色化”的主题宴会要牢牢抓住就餐消费者的心理，达到刺激餐饮消费的目的。文章在参加2015年四川省高职院校主题宴会设计技能大赛的实战经验的基础上，详细阐述了主题宴会的菜单及主题说明设计细节，从而为同行主题宴会菜单及说明的设计开发提供参考。
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高职院校美容药物学的教学现状分析及对策
美容药物学作为医疗美容技术专业的桥梁课程,连接基础医学和美容临床医学,药学和医学科学,起承上启下的作用,学好此门课程有助于医疗美容专业技术人员针对具体病症合理应用美容药物,从而推动美容药学发展.笔者针对在高职院校美容药物学教学过程中遇到的问题,简要分析其原因并提出相应的教学对策,从而提高课堂教学效果,帮助学生掌握专业知识.
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浅议我院医学类基础实验室建设存在的问题及建议
高职院校要以培养高素质、动手能力强的学生为目标,所以院校的实验室建设及管理水平对学生的培养将起着很重要的作用,加强实验室建设,对实验室进行科学的管理,充分的利用本校的实验室资源,将会大大的提高实验室在教学中的作用.更能够发挥实验室在科研和培养学生方面的作用.
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菏泽医学专科学校眼视光技术专业实践教学的改革与实践探索
眼视光技术是一种应用性、实践性、技术性较强的专业,不仅要求学生具备丰富的基础理论知识,同时还要具备扎实的实践处理能力.近年来,随着眼视光行业的快速发展,该行业对于眼视光技术人才也有了更高的要求,面对这种新形势,如何通过有效的措施培养高素质的眼视光技术人才已成为高职院校教学的重点.本文通过对菏泽医学专科学校眼视光技术专业实践教学的改革与实践进行探索,发现"以就业为导向"为目标的改革与实践、构建与实践"全方位"教学内容、构建教学管理与评价模式、加强校企合作等一系列措施,可以构建起眼视光技术专业的实践教学体系,并在整个教学过程中纳入学生实践培养环节,实现了实践教学与理论教学一体化模式,为向社会输送高技术、高素质、高质量人才提供了有利的保障.
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高职院校赴台交换生项目实施问题及对策初探
交换生项目是高校间国际交流工作的重要组成部分,开展交换生工作对于提升高校国际化进程具有重要意义,但在实际交换交流实践过程中也暴露出一些问题,导致交换交流生项目实施的实际成效与项目初衷的目标间出现超预期的落差.本人有幸做为赴台交换交流项目的带队教师,深入一线,了解学生学习、生活中遇到的实际困难与突出问题,分析成因,旨在探讨必要的可行的对策,以期为即将加入该项目的新专业新院校提供参考.
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高职院校护理专业临床护理一线专家听课评课效果分析
目的:探讨临床护理一线专家听课评课的效果以及如何提高其评价的针对性.方法:采用质性研究方法 ,选取临床护理一线专家13名,收集专家撰写的听课评课评价意见,并用Colaizzi法进行资料分析.结果:资料经归纳后,评价教学态度是否认真的意见占11.76%;评价教学方式与方法是否科学合理意见占37.25%;评价教学技巧运用是否熟练的意见占31.37%;评价课堂教学调控组织和管理是否严格的意见占4.9%;评价学生听课的精神状态和学生到课情况的意见占1.96%;评价教学内容与临床护理工作的衔接的意见占12.74%.结论:应进一步对校外专家听课评课进行研究,为加强临床一线护理专家听评课的针对性提供合理的对策,真正提升校院合作、工学结合教学改革工作的有效性.
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福建省某高职院校大学生亚健康状况及影响因素分析
目的：以福建生物工程职业技术学院在校生为调查对象，了解高职院校学生亚健康状况，分析影响亚健康相关因素，为实施有效干预措施提供依据。方法采用整群抽样的方法，于2014年4—5月期间发放《青少年亚健康多维评定问卷》1200份，进行自填式问卷调查，根据问卷结果分析大学生亚健康状况，使用 SPSS 18.0软件对相关危险因素进行回归分析。结果收回有效问卷1186份，有效率为98.33％，亚健康检出率为32.21％，其中，男生亚健康检出率较女生高（男生42.78％，女生26.83％），大二学生亚健康检出率较大一学生高（大一26.87％，大二37.02％）。采用 Logistic 回归分析显示睡眠质量差、学习负担重、上网时间长、家庭氛围不和睦是亚健康发生的危险因素，OR 值分别为1.873、1.615、1.532、1.433。结论高职院校大学生存在亚健康状况，应该针对相关危险因素采取有效干预措施。
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高职院校医学生情商教育探索
高职医学教育承担着为我国广大农村培养基层医疗人才的任务,社会的发展对高职医学生提出了更高的要求.部分具有高智商的高职医学生在走向工作岗位以后表现平平,得不到社会和人们的赏识,这种现象应该引起全社会的重视[1].当今社会不但要求高职医学生具有扎实的基础理论、基本技能和动手操作能力,还要具备较高的情商水平.
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基于网络环境的高职院校大学生心理健康教育策略
随着互联网的飞跃发展,网络已日益成为大学生生活、学习和交往不可或缺的重要组成部分,为大学生的发展和成才提供了新的舞台和机遇.然而,网络也像一把"双刃剑",给大学生的心理健康造成了巨大的影响和冲击.随着高职院校的快速发展和招生规模的不断扩大,针对高职大学生的心理健康教育不容置疑地提上了议事日程,如何利用网络平台对高职大学生进行更为有效的心理健康教育,已成为时代赋予高职院校大学生心理健康教育工作者急需解决的重要课题.
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基于核心素养的健康服务类高职院校校园文化品牌建设探析
新发布的中国学生发展核心素养,以培养“全面发展的人”为核心.健康服务类高职院校建设基于学生发展核心素养的校园文化品牌,有利于培养全面发展的高素质的健康服务类人才:既具有扎实的专业技能和良好的职业素质,又具有博大的爱心和健全的人格.基于中国学生发展核心素养的健康服务类高职院校校园文化品牌主要培育路径:制定规划,培育特色,坚守发展,实现价值.
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宁波市某高职医学院校大一学生健康素养现状调查分析
目的:了解宁波市某高职医学院校大一学生健康素养状况,为制定相关政策提供依据.方法:以分层随机抽样方法,选择380名大一学生进行问卷调查,问卷采用《2012中国公民健康素养调查问卷》.以SPSS 16.0软件进行健康素养水平x2检验、单因素分析与多因素Logistic回归分析.结果:总平均得分为(67.89±11.10)分,总健康素养水平为24.7％,三个方面健康素养以基本知识和理念素养水平高(45.0％),六类健康问题素养水平以安全与急救为高(42.6％),多因素logistic回归分析表明,健康管理类专业、农村的学生健康素养水平较高,优势比(OR)及其95％可信区间(CI)分别为2.72(1.58-4.69)、1.93(1.15-3.25)(P=0.000、0.013).结论:宁波某高职医学院校大一学生的健康素养水平总体上不容乐观,应积极营造健康支持性政策环境,开设基于大数据背景下的健康素养教育课程,开展分层、分类的个性化健康教育,强化健康行为促进行动,不断提升健康素养水平.
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宁波市某高职医学院校大学生健康信息素养认知及需求调查分析
为了解宁波市某高职医学院校大学生健康信息素养认知及服务需求状况,以分层整群随机抽样方法选择1 583名医学生进行自填式问卷调查.结果发现,只有10.0％的学生经常使用免费电子健康信息资源,72.1％的不了解中知网,46.7％的偶尔使用搜索引擎高级检索功能,48.0％的能对检索健康信息进行概括并提出新观点,30.3％的不会注明文献出处.结果提示,高职医学生健康信息素养水平较低,应积极探索提升大学生健康信息素养的新思路和新方法,发挥图书馆员的学科与技术优势,构建由图书馆员介入的基于岗位胜任力的健康信息素养课程体系,制定层次化、差异化的健康信息素养培养机制,建立健全健康信息网络传播平台,开展系统、科学的健康信息素养教育,不断提升健康信息素养水平.
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高职院校卫生类与健康服务类专业设置动态调整机制——以宁波卫生职业技术学院为例
文章探讨了加强与社会经济发展相适应的高职院校卫生类与健康服务类专业设置动态调整机制建设的紧迫性,从建立“政校行企”四方联动的合作平台,发挥政府部门引导作用;完善学校内部调节机制,发挥学校在专业设置中的主体作用;建立专业共建协作机制,提高行业企业的参与度等方面提出了建设机制与路径,并介绍了宁波卫生职业技术学院建立此机制后所取得的明显成效.
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高职院校公共心理学课程教学实践研究
近些年来,随着我国教育事业的发展,高职院校教学质量不断提高,同时也实现了高职院校教学工作的优化与升级.但从目前高职院校公共心理学课程教学的实际情况来看,依然存在着一些问题,阻碍着实际教学工作的开展,也影响到高职院校的发展.因此,在本文的研究中,主要对高职院校公共心理学课程教学中的问题进行了分析,并采取有效的教学策略,进一步提高高职院校公共心理学教学的质量,以促进学生心理健康的长远发展.
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高职心理健康课程教学对学生心理健康状况的影响分析
高职学生的心理健康状况在近些年广受社会关注,且学校目前已经全面开设了心理健康课程对学生进行相关教育.在此背景之下,本文首先指出了高职心理健康教育课程教学过程中存在的一些问题,分析了课程对学生心理健康状况产生的影响,后重点提出了几条完善策略,希望对相关人员开展深一步研究工作提供一些参考.
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浅议高职院校学生心理特征及引导策略
本文主要以浅议高职院校学生心理特征及引导策略为重点阐述,结合当下高职院校学生心理特征和高职院校中对学生心理特征引导的策略为主要依据,从学生心理产生两极化、学习缺少目标心理不端正、对学校现状不满足、培养团结主义精神、引导学生养成自主意识、增强交流解决心理问题这几方面进行深入探索与研究,其目的在于不断加强学生心理特征在高职院校中的运作效率.
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高职院校心理健康教育存在的问题及对策思考
高职院校心理素质健康教育是高职教育整体教学课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展人才的重要途径.本文着重对高职院校心理健康教育的特殊性进行论述,并进一步分析高职院校心理健康工作所面临的问题,并根据相关问题提出解决对策.
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互联网+教育时代高职院校心理健康教育课程教学变革与支持分析
互联网+教育时代与传统教学环境存在较大的差异,在教学过程中经常遇到较多的瓶颈,影响高职院校心理健康教育课程的开展.文章主要通过分析传统环境下高职院校心理健康教育课程瓶颈,对教学过程中的课程教学变革进行探索,并且针对内部环境与外部环境提出讨论.
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高职医学影像诊断学教学过程优化的探索与实践
随着教学体制改革的发展,要求高职院校开展素质教育,从而全面提升学生的综合素养.对此,笔者对高职医院影像诊断学教学过程中存在的问题进行了分析与探讨,并结合了现代教学模式的优势及特点,提出了有效的建议.以期为高职教师提供有益的参考,不断提高教学质量和效率.
