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加强选修课程建设提高医学人才培养质量
选修课程是医学人才培养课程体系中的组成部分,在医学人才培养中发挥着一定的作用.有必要在课程体系设置、教学内容、教学方法和手段、教学质量评价、考核及管理等方面加强选修课程改革建设工作,促进医学人才培养质量的不断提高.
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美国中医药教育概况
自20世纪70年代以来,中医药教育在美国得到了迅速发展.美国国家高教部早在1982年就正式承认针灸和中医学,并授权美国针灸和东方医学学院资格审查委员会督导全国40多所东方医学、中医学及针灸学院.1998年,美国哈弗大学报道了其对全美125所医学院校中的117所进行的一项调查结果表明,其中有75所学校提供补充及替代医学的选修课程.为了规范对中医药针灸人员的从业资格认证标准,1982年,根据美国政府的有关法令.成立了国家针刺疗法及东方医学认证委员会(NCCAOM).该机构的宗旨是推广国家承认的针刺疗法、中草药学以及东方身体疗法的资格标准和安全标准,达到保护人民身体健康目的.NCCAOM每年组织全国范围内的针灸、中草药疗法及东方身体疗法资格考试,并向通过考试者颁发国家认证书.该证书现已被全美34个州及华盛顿特区认可.
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洛杉矶加州大学东西医学中心结合医学教学特点简介
美国洛杉矶加州大学(University of California at Los Angeles,UCLA)东西医学中心由许家杰博士于1993年创立,并于1994年率先在美国高等医学院校中开设了中西医结合教育选修课程[1-2].该医学中心是UCLA医疗中心的重要组成部分,目前是全美国大的涵盖临床、教学和科研的基于中西医结合的结合医学中心.2010年11月~2011年5月,笔者受北京协和医院"百人计划"资助在UCLA东西医学中心参观学习6个月,期间观摩并参加了该中心的1年级和4年级医学生结合医学课程的教学,对该中心的结合医学教学有了直观的且比较深入的了解.笔者分析归纳了其结合医学教学特点,在此和同道分享.
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《医学美学》教学内容及课程设置的思考
医学美学是以医学为基础,美学为向导,将美学与医学基础理论有机地结合而形成的一门新兴的医学交叉学科.它是医学科学中的一门独立学科,其范畴、内容与任务涉及影响人类健康的生物、心理、社会、文化、时空、环境等各个方面的因素;是应用医学与美学思维的形式、方法和规律对研究对象进行总体的认识,揭示研究对象的本质及其发展规律,它是在医学美学实践基础之上对经验的概括.是具有客观科学性和逻辑性的理论与实践相结合的学科[1].因此,在医学本科生和7年制医学本科生中开设<医学美学>选修课程就显得具有很好的实际应用意义.
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大学生性教育方法的探讨
大学生是即将步入社会面临恋爱、结婚、生育等问题的群体,因此对于大学生而言,性教育到了必须进行的时期.在高校应当开设有关性知识的选修课程,对大学生进行性生理、性心理、性道德品质的教育,使其树立正确的人生观、恋爱观与性价值观[1].大学生性教育既不是空洞的道德说教和传统的"贞操"训导,也不是一些西方国家所谓的"价值中立"的简单的性事实和性信息传递.在性教育中科学知识的传播与价值观教育是不可分割的.国内外的性教育形式多样,不同国家对如何在特定人群中开展或以何种方式实施性健康教育仍存在很大的争议.由于性教育的特殊性,教学方法的运用尤为重要,我们在教学实践中通过逐渐探索,总结了一些具有学科特征的教学方法,并取得了良好的教学效果.现总结如下.
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MOOC教学在口腔基础医学教学中的可行性探讨
MOOC( massive open online course)是大规模开放在线课程的简称。通过MOOC平台,学习者对选修课程进行在线学习,不受时空限制,可以自己安排学习进度。学习者只要通过MOOC平台的考核,即可获取学分或者证书。全球第一个 MOOC 始于2008年,2012年Coursera、Udacity、edX 三大MOOC平台相继推出了近百门课程上线,此后斯坦福大学、哈佛大学、麻省理工学院等名校加入到MOOC 的多种形式的实践中,2012年因此被称为美国的“MOOC元年”。2013年10月,清华大学发布“学堂在线”,这是中国第一个MOOC平台。2014年3月在北京召开中国医学教育MOOC 平台建设及中国医学教育MOOC联盟成立大会,象征中国医学的MOOC元年的到来。2014年11月,中国医学教育MOOC 联盟官方平台“人卫慕课”正式上线发布,这也是全球首个医学专业MOOC平台。2015年8月,由人民卫生出版社主办的中国医学教育慕课( MOOC )联盟首批规划课程培训会在浙江举行。本文结合 MOOC教学和口腔基础医学教学特点和难点,对在口腔基础医学教学中实行MOOC教学进行可行性探讨。
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医学院校选修课程现状分析与思考
选修课程是高等医学教育课程体系的重要组成部分,也是培养高素质医学人才的必要补充。本文分析了医学院校开设选修课程的现状,并以此为切入点,阐述了选修课程开设过程中面临的问题,依据以学生为本的全人教育理念,提出了加强医学院校选修课程体系建设的具体建议。
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基于通识教育课程体系和自主学习模式的选修课程改革探索
本文总结了第三军医大学选修课程体系和教学模式的改革实践,提出了构建以通识教育为主体的课程体系、推行强化自主学习能力的教学模式,探讨了教学改革实践中的问题与对策,为医学生的综合素质培养和全面发展提供了参考和借鉴.
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医学类专业本科学生通识教育课程选修现状的分析与思考
通识教育是所有本科生都应该接受的非专业性教育,是高等医学教育的重要组成部分,而选修课程则是实施通识教育的主要途径.本文回顾分析了北京某高校医学类专业本科学生通识教育课程选修情况,阐述了医学类专业本科学生通识教育课程体系中存在的问题,并提出了具体的改进建议.
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非医学专业开设现代职业卫生与职业病学选修课程的教学实践
本文较系统地介绍了在冶金、化工、材料、自动化、法律以及文学艺术等17个非医学专业中开设现代职业卫生与职业病学选修课程的方法、内容,并对选修课的设计原则、教学内容的深度和广度等问题进行了较为深入的讨论.实践证明:在非医学专业开设该选修课程,既有利于增强学生职业安全卫生防护意识和自我保健技能,又有利于扩大专业视野,激发学习专业的兴趣.
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军医大学军事英语选修课程教学改革研究
军事英语素质是军队医学生未来进行国际军事医学交流、执行海外军事卫勤保障任务的基本要求,是军医大学学历教育和任职教育的重要组成部分.本文对军医大学军事英语选修课程教学的现状进行了分析,以军事英语选修课程的教学实践为基础,从教学理念、教学内容、教学方法、教学效果等方而,探讨了军医大学军事英语选修课程的教学改革.
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医学院校大学英语翻译选修课程建设初探
医学院校开设大学英语翻译选修课程既有其必要性,也有其迫切性.课程建设中,需 要解决课时有限、内容庞杂、学生语言基础薄弱、医学翻译融入等难题.本文介绍了北京大学医学部在大学英语翻译选修课程建设中,以帮助学生建构起白己的翻译观念为核心,以侧重医学翻译为特色,尝试构建“观念建构+医学特色”教学模式的具体情况.
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医学院校新闻英语选修课程教学模式初探
医学院校开设新闻英语选修课程是一种新的尝试。为了解学生对本门课程的看法,并据此改进课程教学模式,使其更加科学合理,对北京大学医学部选修该课程的149名学生进行了问卷调查。学生表达了选修本门课程的动机以及对教学效果等诸多方面的评价,并对新闻英语课程的教学目的、教学内容以及课堂活动提出了改进建议。
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非医学专业开设临床医学概论选修课的教学实践
该文较系统地介绍了在药学、医学贸易、生物技术、卫生检验等相关非医学专业中开设临床医学概论选修课程的方法 、内容,并对选修课的设计原则、教学内容的深度和广度等问题进行了较为深入的讨论.
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小班多种媒体教学在胚胎学理论教学中的尝试
在科技的突飞猛进发展的今天,为培养适应21世纪需要的医学人才,全国各医学院校相继开设了许多选修课程.而对专业课程课时作了调整压缩.<组织胚胎学>作为本科医学生的一门必修基础课,相对其它基础课程学时要少,而其中胚胎学部分的内容课时压缩得尤甚(教学大纲规定为12学时左右).胚胎学的内容多而抽象,新名词多而繁杂.如何在短短的12学时内将其讲授得透彻易懂,这一直是许多从事胚胎学教学的教师们头疼的一个问题,同时也是学生反映多的问题.如何化解这一矛盾,笔者作了一个尝试;实行小班多种媒体教学,并对教学效果进行了统计分析,对如何提高课堂教学效果进行了探讨.
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非影像专业医学生开设断层解剖学教学实践和探讨
人体断层解剖学是解剖学的重要组成部分,是形态结构及其相关功能的科学,是影像技术高速发展和迅速普及对医学教育提出的新要求.医学教育在培养专门的医学影像人才以外,应在非影像专业医学生中大力普及断层解剖学知识,以适应影像医学时代的临床工作需要.就人体断层解剖学选修课的性质、教育思想、课程体系、教学内容、教学方法、教学效果和教学反馈等进行了一些探索.
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医学研究生免疫组织化学选修课教学体会
近年来,随着高等医学教育课程建设与改革的不断深入和完善,医学专业选修课在研究生教学中的作用越来越受到重视,并构成了医学研究生学习的重要课程体系,是专科必修课程的必要延伸和补充。医学研究生结合自身的专业以及课题研究方向选择选修课程,有利于拓宽其知识面,并优化其知识结构,是研究生掌握实验技术的重要途径。免疫组织化学方法是医学科学研究中常用形态学研究方法之一,在绝大多数医学院校中,免疫组织化学尚属于选修,部分院校甚至未设置相关课程[1]。如何利用有限的课时进行优质教学,更好地为广大研究生群体提供必要的技术辅导和支持,协助其打好科研生涯坚实的技术基础等成为免疫组织化学选修教学的重点和难点。本课题组因地制宜,通过完善课程设置以及考核方式,在选修课教学中取得了良好的效果,该方法值得在技术类型选修科目中推广。
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开设运动人体科学选修课程的可行性研究
1 运动人体科学课程概述运动人体科学学科作为国家级重点学科,是为了培养具备人体科学理论和运动科学实验能力的人才,以便在体育科研机构、高等院校、运动培训基地或是康复保健等部门中从事体育科学研究、体育科技教练、运动营养师、运动伤害防护师、保健康复师等专业工作,或者成为全民健身作相应的健康和运动指导人员.
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急救中心和高校联合开办自救互救选修课的经验总结
从1997年起,上海市医疗急救中心和同济大学合作,在同济大学开设了<突发事件的预防及自救互救>选修课程.本文在总结该课程几年来的教学特点、成果和经验基础上,对率先在普通高校内普及院前急救知识的必要性和迫切性提出看法.
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基本心肺复苏训练在急危医学教学中的观察
目前,国内医学院校相继开设急救医学的选修课程,旨在培养学生掌握院前急救、院内急诊处理和危重病决定性诊疗的基本理论和基本操作.为此,我们对临床医学、麻醉学、高级护理专业第八届学生进行了基本心肺复苏(CPR)强化训练.总结如下.