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医学专业与非医学专业女大学生的乳房自检现状
目的了解女大学生对乳房自我检查(BSE)的认知程度及健康教育需求情况.方法随机抽取杭州市19～25岁的医学专业与非医学专业本科女大学生各384人和393人,用自行设计的问卷进行调查,给被调查者讲明填写的方法,按要求填写后当场收回,原始数据用SPSS统计软件进行录入与分析.结果医学专业女大学生没听说过BSE的73人(19.01%),不了解BSE方法的146人(39.02%);非医学专业女大学生没听说过BSE的254人(64.63%),不了解BSE方法的377人(95.93%).经χ2检验P均＜0.01.结论非医学专业学生对BSE的认知程度较医学专业学生低,加强对她们BSE相关知识和技术的教育,迫在眉睫.
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医学专业与非医学专业男大学生吸烟现状调查研究
目的比较医学专业与非医学专业男大学生两组人群的吸烟情况及其对吸烟行为的认识.方法采用随机抽样方法,统一问卷形式调查,χ2检验.结果两组吸烟的一般情况(吸烟率、吸烟的动机、吸烟开始的时间、吸烟时间选择、吸烟场所选择、每天吸烟量)无显著性差异.两组中吸烟的动机比例高是解忧去除烦恼,占50.00%以上;吸烟开始的高峰时间是高中阶段,占45.00%以上;50.00%以上学生的吸烟时间选择在饭后、地点选择在寝室.吸烟与健康有关知识的知晓程度:除吸烟有害身体健康、吸烟影响运动能力两项外,余7项医学组均显著高于非医学组(P＜0.05).对吸烟行为的态度及对戒烟的认识与态度两组间无显著性差异,仍有68.50%的男大学生认为吸烟有利于社会应酬,愿意戒烟者医学组占34.62%,低于非医学组(50.88%);没想戒烟者医学组占30.77%,高于非医学组(19.30%).结论要全面控制吸烟,改变吸烟这种不良行为必须制定相应的教育策略和干预措施.
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青田县非医学专业适婚女性宫颈癌预防知识调查
目的:了解青田县非医学专业适婚女性青年宫颈癌预防项目知晓情况,为青田县在今后的官颈癌预防项目的宣教提供指导意见.方法:调查在青田县域内医疗单位进行婚前检查的非医学专业适婚女性青年2 322名,在检查中对其进行问卷调查并评价.结果:受调查者对官颈癌预防项目相关知识的知晓情况普遍较为欠缺,受调查者年龄的增加对宫颈癌相关水准的提升没有得到体现(P＞0.05);文化程度较高者相关知识知晓情况好于文化程度较低者,城镇户籍居民知晓情况好于农村户籍居民(P＜0.01).对宫颈癌相关知识缺乏的受检者进行一对一有针对性的宣教后,能明显改善受检者对宫颈癌态度和行为(P＜0.01).结论:该县的宫颈癌预防项目宣教工作在今后需进一步加强,形式应经常化、多样化,宣传重点应向农村及文化程度较低者倾斜.在婚前检查的过程中提供一对一的官颈癌预防宣教咨询服务,有着其重要而实际的意义.
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中医院校非医学专业《中药学》教学内容的建议
中药学是中医基础理论、中医诊断学与方剂学的桥梁课程,对今后方剂学以及后续中医临床课程的学习均有至关重要的作用.就本校开设的<中药学>课程而言,不仅在医学专业本科开设,而且在非医学专业本科(如中医英语、医院管理、公共卫生事业管理、医学法学等专业)也同样开设.由于非医学专业的中医基础理论、中医诊断学的学时数少(36学时),使学生的中医基础薄弱,加之学生对该课程重视不足,兴趣不高,因此很难保证教学效果.随着各中医院校非医学专业的开设,<中药学>课程教学内容亟待改进.
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中医院校非医专业诊断学教学方法的探索
非医学专业开设中医诊断学旨在促进复合型人才的培养.然而,在教学过程中,存在学生学习兴趣不浓厚、积极性不高、教学质量有待于提升等问题.结合自身教学实践,对非医学类专业中医诊断学授课的现状进行分析,并对非医学类专业中医诊断学教学方法、评价体系等进行积极思考与探索,以期推动“以学生为中心”的非医学类专业中医诊断学课程改革.
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非医学专业攻读中医学博士研究生培养模式的几点看法
为培养高级中医药专门人才,国家教育部、国家中医药管理局决定从2002年开始,理、工、文、史、哲等非医学专业的本科毕业生可以跨学科攻读中医医学科学博士学位.
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开展非医学专业本科生攻读中医学研究生试点工作的实践与思路探讨
开展非医攻博教育应充分认识到这项工作的重要意义:是我国高等教育模式改革和医学高等教育学制改革的重要举措;是中医学高层次教育模式及长学制改革的重大突破.构建与完善非医攻博培养模式应做到以下7点:①进一步明确培养目标,明晰培养定位;②明确阶段培养要求,完善与构建成熟的培养模式;③优化课程设置,构建科学规范的学位课程体系;④合理安排临床实践,培养合格的中医药人才;⑤实行中期考核制度,督导学生以优异成绩攻博;⑥实行导师负责制,在导师组集体指导下开展学位论文工作;⑦探索科学规范的管理体制,为非医攻博培养模式构建发展平台.
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非医学专业“中医学概论”教学问卷调查与分析
随着中医药院校专业开设的增多,非医学专业越来越多.文章以广州中医药大学中医学概论为例,调查分析如何将各种优秀教学手段与方法综合优化,并运用于课堂,提高学生获取中医药知识的能力,建立以学生为中心、培养学生创造力为导向的教学模式.
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中医院校非医学专业《病理病原学》课程的建设与实践
《病理病原学》是高等医学院校非医学专业学生的重要选修课程之一.文章阐述了开设该课程的重要性和必要性,并就以后教学工作中,如何从教学内容的选择、激发学生的学习兴趣、注重对学生学习方法的引导以及课程内容整合等方面,提高教学效果和教学质量进行探讨.
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医学院校非医学专业学生自信现状调查
目的 调查医学院校非医学专业学生自信情况,增加医学院校对非医学专业学生自信心研究的实证材料,为医学院校培养非医学专业学生自信心方面提供参考意见.方法 采用青年学生自信问卷,对医学院校非医学专业的265名学生进行调查研究.结果 医学院校非医学专业学生的自信在性别(t=0.042,P＞0.05)上没有显著差异；在不同生源地上,才智自信(t=-3.242,P＜0.01)和人际自信(t=-2.117,P＜0.05)差异显著；不同年级之间(F=4.556,P＜0.01)有显著性差异,大一年级自信程度高,大二年级低;不同专业(F=6.832,P＜0.001)上存在显著性差异,信息管理专业自信程度高,生物技术专业低.结论 医学院校非医学专业学生的自信在不同生源地、不同年级、不同专业差异显著.
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非医学专业大学生选修《医学人文关怀》课程动机及对其认知的质性研究
目的 了解非医学专业大学生选修《医学人文关怀》课程动机及对医学人文关怀的认知,为普及医学人文关怀知识提供参考.方法 采用目的抽样法,选取10名非医学专业大学生进行半结构式访谈,应用质性研究中的现象学研究方法对资料进行整理分析并提炼主题.结果 提炼出选课动机和医学人文认知初探两大主题,包括7个方面,即学习关怀他人,对医学的兴趣,对医患的关注,家庭的影响,医者仁心、治病救人,医患之间、相互理解,任劳任怨、仍存缺憾.结论 教师应从非医学专业大学生的角度出发,挖掘他们对医学人文关怀的渴求,拓展医学知识,提升学生人文关怀能力.
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基础医学概论课程整合的教学实践
基础医学概论是一门整合课程，融合了十余门基础医学课程的知识，主要为高等医学院校非医学专业学生开设。结合我校教学工作的实际情况，课程组重新修订教学大纲，精简课程内容，改进教学方法，编写讲义和习题指导，改革考核方案，构建新的适合非医学专业基础医学概论整合课程的教学模式。
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构建医学院校中非医学专业课程体系的探索与实践
构建科学的课程体系是提高教育教学质量和培养复合型创新人才的关键.广东医学院就非医学专业课程结构的调整、课程内容的重组与整合、师资队伍的建设、教材的编写、培养方式以及办学条件的改善等方面进行了探索和实践,以求为非医学专业课程体系的科学设计与完善提供借鉴,从而为社会培养更多更具特色的复合型创新人才.
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国际化背景下构建非医学专业攻读中医学研究生的培养模式
为适应经济全球化、教育国际化和现代医学竞争的需要,提高中医学理论研究和临床科研水平,加速中医药现代化的步伐,探索培养中医药高层次复合型人才的新模式、新途径,本文通过对国内外医学教育状况的分析,探讨了在全球国际化背景下构建非医学专业本科毕业生攻读中医学硕博连读研究生的培养模式.
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非医学专业开设现代职业卫生与职业病学选修课程的教学实践
本文较系统地介绍了在冶金、化工、材料、自动化、法律以及文学艺术等17个非医学专业中开设现代职业卫生与职业病学选修课程的方法、内容,并对选修课的设计原则、教学内容的深度和广度等问题进行了较为深入的讨论.实践证明:在非医学专业开设该选修课程,既有利于增强学生职业安全卫生防护意识和自我保健技能,又有利于扩大专业视野,激发学习专业的兴趣.
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非医学专业开设临床医学概论选修课的教学实践
该文较系统地介绍了在药学、医学贸易、生物技术、卫生检验等相关非医学专业中开设临床医学概论选修课程的方法 、内容,并对选修课的设计原则、教学内容的深度和广度等问题进行了较为深入的讨论.
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医学院校非医学专业本科生就业调查与教改对策
目的 了解医学院校非医学专业学生就业情况,为医学院校指导非医学专业学生就业提供建议.方法 对广州地区医学院校2012届非医学专业毕业生就业意向进行调查,利用SPSS 13.0建立数据库,结果采用构成比表示.结果 大部分非医学专业学生的毕业去向是就业而非考研、考公务员,实现自身价值是其主要就业目的.首选就业地区主要集中在大(71.08％)、中(18.67％)城市,学生期望月薪值集中在3001～ 4000元之间.结论 医学院校非医学专业学生就业意向不够理性,职业生涯规划教育亟待加强.
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医学与非医学女大学生乳房关注程度和自检现状
目的 为了解女大学生的乳房健康关注程度和乳房自我检查(BSE)认知与执行以及对乳房保健知识的需求情况.随机抽取17～24岁的医学与非医学专业本科女大学生各500名,用自行设计的问卷进行调查,原始数据用统计软件SPSS分析处理.结果 医学专业女大学生关注自身乳房健康的91.46%,知道BSE的91.67%,行BSE的56.50%,自查出异常的33.81%,渴望了解乳房健康知识的97.76%;非医学专业女大学生关注自身乳房健康的81.07%,知道BSE的66.87%,行BSE的25.31%,自查出异常的21.14%,渴望了解乳房健康知识的96.09%.经X2检验,两专业学生对BSE的知晓率、执行率和发现异常率均有显著统计学差异.结论 医学和非医学专业女大学生对乳房健康关注度和BSE的知晓率均较高,前者对BSE的认知和执行率及发现异常率明显较后者高,但对BSE认知浅薄,对其进行BSE相关知识的教育尤为必要.
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高等(本科)医学院校非医学专业临床医学概论课程的教学探讨
为了满足社会对各方面人才的需求,许多医学院校开设了一些非医学专业.临床医学概论成为重要的课程.本文通过对高等医学院校中非医学专业的临床医学概论课程教学进行探讨,对该课程的教学目的、教学方法、课程的实用性进行了总结,并就教学中经常遇到的问题和注意事项进行了探讨,提出了一些思考问题和教学建议,其目的是确保教学质量,提高教学效果.
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非医学专业基础医学概论的教学实践与思考
基础医学概论是高等医学院校非医学专业学生的重要必修课程之一.文章阐述了开设该课程的重要性和必要性以及课堂教学中存在的实际问题,并就以后教学工作中如何从教学内容的选择、激发学生的学习兴趣、注重对学生学习方法的引导以及课程内容整合等方面提高教学效果和教学质量进行探讨.
