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高等中医药院校非医专业临床医学概论课程建设的思考
高等中医药院校非医专业临床医学概论课程建设与改革,面临教学内容的合理选择、教学大纲的编制及教材的编写等任务.从以下三方面对有关问题进行了探讨,并提出相关建议:凸显高等中医药院校非医专业临床医学概论课程之综合与融合特色;为适应时代发展的实际需求,应编写合适的教材大纲及配套教材;撷取中医学临床课程之精华,以人为本因材施教.
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临床医学概论整合课程教学中存在的问题与改进策略
目的 了解临床医学概论整合课程教学中存在的问题及其成因,以便改进课程建设.方法 自行设计《临床医学概论教学评价调查表》,对华中科技大学同济医学院八年制临床医学专业及六年制临床医学专业德语班112名学生和18名授课教师进行问卷调查,并对调查结果进行分析.结果 多数学生认为临床医学概论的教学取得了较好的效果,但认为学习该课程存在一些困难.缺乏与整合课程配套的教学大纲和教材,教学特色及方法的研究和教师团队的建设及合作有待加强,考评机制有待优化.结论 临床医学概论课程的教学对全科医生的培养很有帮助,应当重视该课程教学特色的研究,不断提高教学效果.
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非医学专业开设临床医学概论选修课的教学实践
该文较系统地介绍了在药学、医学贸易、生物技术、卫生检验等相关非医学专业中开设临床医学概论选修课程的方法 、内容,并对选修课的设计原则、教学内容的深度和广度等问题进行了较为深入的讨论.
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试析《临床医学概论》教学中多媒体的使用
在讲授<临床医学概论>这门课程时,多媒体教学的使用必不可少,它丰富了教学手段,对改进教学方法,加深学生对本门课程的理解起到了重要作用.在多媒体的使用过程中,也存在一些问题.需要不断地改进
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高等(本科)医学院校非医学专业临床医学概论课程的教学探讨
为了满足社会对各方面人才的需求,许多医学院校开设了一些非医学专业.临床医学概论成为重要的课程.本文通过对高等医学院校中非医学专业的临床医学概论课程教学进行探讨,对该课程的教学目的、教学方法、课程的实用性进行了总结,并就教学中经常遇到的问题和注意事项进行了探讨,提出了一些思考问题和教学建议,其目的是确保教学质量,提高教学效果.
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项目导向教学法在高职医学检验专业《临床医学概论》教学中的应用
[目的]探讨项目导向教学模式在医学检验专业《临床医学概论》教学中的应用效果.[方法]选择我校2012级高职检验4个班236名学生作为研究对象,随机将两个班列为观察组,另外两个班为对照组.观察组采用项目导向教学法进行教学,对照组采用传统教学方法教学,课程结束后对两组理论知识、实践操作以及各项能力进行测评.[结果]观察组学生理论、实践操作成绩均高于对照组;观察组学生表示,项目导向教学模式对于提高学生的综合能力有一定促进作用,在知识和技能方面优于传统教学.[结论]项目导向教学模式提高了教学效果.
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医疗美容技术专业《临床医学概论》模块化课程体系的构建与探讨
针对医疗美容技术专业<临床医学概论>教学不能满足"能力本位"的职业教育要求,笔者对<临床医学概论>进行了模块化课程体系的构建,并从构建的必要性、原则、思路、步骤及应用前景等方面进行较为深入的探讨.
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《临床医学概论》应用多媒体教学效果的调查与思考
本院采用多媒体辅助教学应用于高职医学相关专业<临床医学概论>课程近5年,为较全面评价多媒体辅助教学的授课效果和存在问题,通过问卷调查,笔者发现:学生对多媒体辅助教学的兴趣较高;<临床医学概论>适合应用多媒体辅助教学;多媒体课件质量影响<临床医学概论>教学效果;传统教学手段和多媒体辅助教学相结合是多数学生易于接受的授课形式.同时对如何应用多媒体辅助教学于<临床医学概论>课程进行思考,以促进教学质量的提高.
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《临床医学概论》教学探讨与实践
高职医学相关专业与本科、专科的医学专业在教材编写、教学要求、培养目标等方面有明显的不同.随着对高职教育的认识与实践,就<临床医学概论>课程在教学中存在的问题进行探讨,并提出相应的对策.
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PBL教学模式在高职医学相关专业《临床医学概论》教学中的应用
PBL教学模式是国际上流行的一种教学方式,具有较多独特的优势.笔者在吸取PBL教学模式精华基础上,根据学院及学生的具体实际对医学相关专业<临床医学概论>课程进行改革.发现:PBL教学模式可应用于高职医学相关专业<临床医学概论>教学;PBL教学模式在培养学生学习兴趣、学习自主性、学习技能等方面强于传统教学模式;PBL教学模式不能提高学习效率;采用PBL教学模式有助于培养学生终生受用的学习习惯.
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说课在高职《临床医学概论》中的应用
说课是一种有一定理论性和深度的教学研究活动.本文以高职药学专业为例就说课在<临床医学概论>中的应用进行了探讨.
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PBL与Seminar相结合教学法在药学专业本科生临床医学概论课堂教学中的实践
目的:探讨PBL与Seminar相结合教学法在药学专业本科生《临床医学概论》课堂教学中教学效果.方法:对本学院药剂专业08级本科生(57名,对照组)和药学专业09级本科生(59名,实验组)分别采用传通讲授教学模式和PBL与Seminar教学法相结合教学模式进行教学.结果:PBL与Seminar相结合教学法,改变传统的单向传授模式为双向互动模式,效果较好.结论:结合教学法能激发学生学习兴趣,强化学生的综合素质培养,提高了教学质量.
关键词: 基于问题式学习 Seminar教学法 临床医学概论 问卷调查 -
五年制高职医药学校临床医学概论教学探讨
《临床医学概论》是五年制高职医药学校的重要专业课程之一,随着我国医药行业的高速发展,医学专业知识在药品经营、药品管理和医药企业生产人才的培养中将发挥更为重要的作用。本文针对自己在《临床医学概论》教学过程中发现的问题和体会,提出一些思考与探索。
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高等卫生职业技市临床医学概论课程改革方案与实施
目前在职教技术技能教学方面,主要通过示范、探究式教学等方法培养"厚基础,高技能".下得去、留得住、用得上"的专门人才.笔者经过几年的粗浅研究与实践,在教授单招单考高职生学习临床医学概论课程中,作了一些教学方法的尝试.
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病案式教学在非医学专业《临床医学概论》教学中的初步实践与思考
目的:探索病案式教学方法在非医学专业《临床医学概论》教学中的效果。方法以2011级生物技术专业学生为研究对象,将其随机分为试验组和对照组,以期末考核及学期末调查问卷的方式评价病案式教学与传统教学方法的优劣。结果多数学生及教师认为传统的教学模式不适用于非医学专业;试验表明,与对照组相比,试验组学生期末考试成绩、学习兴趣及效率等显著提高,差异有统计学意义( P<0.05)。结论病案式教学模式与传统教学模式相比,能够显著提高非医学专业学生的考试成绩、学习兴趣及参与热情。
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多媒体应用于临床医学概论教学中的探究
临床医学概论是检验专业的核心课程,教学内容抽象复杂,面对不同层次学生,理解存在难度,通过改变传统教学方法,采用与多媒体教学有机结合,取长补短,提高教学效果.